張傳利

摘 要：語(yǔ)文作為一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，本應(yīng)該是最容易理解的，但正因?yàn)檫@樣，學(xué)生有時(shí)候并不能夠更好地去學(xué)好語(yǔ)文，為解決學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一系列問(wèn)題，生活化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。生活化教學(xué)是將日常的教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，通過(guò)生活中大家所熟知的東西來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中用心生活，在生活中快樂(lè)學(xué)習(xí)。生活化教學(xué)相比較語(yǔ)文教學(xué)而言更加開(kāi)放與靈活，因此，將生活化教學(xué)徹底融入初中語(yǔ)文教學(xué)中，能夠給學(xué)生和教師乃至整個(gè)教育行業(yè)都帶來(lái)巨大的驚喜。

關(guān)鍵詞：生活化;初中語(yǔ)文;應(yīng)用分析

眾所周知，初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)要求學(xué)生在課堂上用心記住生字詞，在課下死記硬背課文，將課堂變成以教師為主體的傳統(tǒng)課堂，這種教學(xué)模式與當(dāng)今教育所推崇的新課程改革標(biāo)準(zhǔn)相違背，也不符合素質(zhì)教育的基本理念。而生活化教學(xué)則是傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)的一大改善措施，其從學(xué)生自身的生活實(shí)際出發(fā)來(lái)更加深入地教學(xué)課堂知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字和日常表達(dá)的能力。正因如此，生活化教學(xué)的普及對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有著極其深遠(yuǎn)的影響。

一、樹(shù)立生活化教學(xué)理念的原因

新課改的基本教育理念下，各學(xué)段學(xué)科都在進(jìn)行改革完善，而作為與生活息息相關(guān)的初中語(yǔ)文學(xué)科更是走在改革的前端，其中首要的就是生活化教學(xué)。生活化教學(xué)是將生活實(shí)際融入課堂學(xué)習(xí)中的一種教學(xué)方式，這種方式將日常生活中發(fā)生的事情作為教學(xué)資源來(lái)利用，形成學(xué)生的基本感知，這種方式能夠最大限度地開(kāi)闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生立足于生活來(lái)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。但在實(shí)施生活化教學(xué)的過(guò)程中，部分教師對(duì)于其所帶來(lái)的好處還不夠了解，因此無(wú)法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中。

二、樹(shù)立生活化教學(xué)理念的方法

語(yǔ)文課堂是教師和學(xué)生共同擁有的，因此要想將生活化教學(xué)理念貫徹落實(shí)，教師教學(xué)理念的樹(shù)立則是最基本的一個(gè)方面。作為一名初中語(yǔ)文教師，我們要認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)對(duì)整堂課教學(xué)的重要性，而在課堂中引入生活化教學(xué)理念能夠帶領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，可以盡可能多地列舉生活中的實(shí)例，便于學(xué)生的理解記憶。語(yǔ)文學(xué)科最基本的就是生字、詞語(yǔ)、習(xí)作、表達(dá)等，作為教師，我們可以從這幾方面著手，將生活化知識(shí)融入其中。例如，生字、詞語(yǔ)等可以和生活中我們常見(jiàn)的事物或者行為進(jìn)行聯(lián)系和解釋?zhuān)槍?duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作等，教師可以讓學(xué)生分組合作，多加表達(dá)。

三、融入生活化教學(xué)情境的原因

文學(xué)源自生活，而語(yǔ)文源自文學(xué)，因此，語(yǔ)文與生活則是密不可分的，我們?nèi)粘Ｉ钪械呐c人交往、表情達(dá)意都是語(yǔ)文的另一種體現(xiàn)，而初中語(yǔ)文教材中的內(nèi)容也大多數(shù)是現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情形的反饋，在教學(xué)過(guò)程中，如果能夠?qū)⒄n堂生活化，學(xué)生就能夠?qū)⒆约荷硇亩挤湃胝n堂，便于思考和理解。另外，生活化教學(xué)情境不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極作用，對(duì)教師也有著積極影響，在生活化情境下，教師能夠更加放開(kāi)自己，融入學(xué)生之間，縮短學(xué)生與教師之間的距離，便于師生交往與溝通。因此，在課堂上融入生活化教學(xué)情境是十分必要的。

四、融入生活化教學(xué)情境的方法

教師在上課之前要進(jìn)行備課，而在備課環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)堂要講的課文的故事背景、作者經(jīng)歷等與課文相關(guān)的課外知識(shí)進(jìn)行深度了解，將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成我們?nèi)粘５男」适?，在具體的教學(xué)過(guò)程中將這些故事穿插其中，通過(guò)這樣的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。而且，在新課改的教育理念要求下，學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力要重點(diǎn)培養(yǎng)，而教師在備課時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意多設(shè)計(jì)有趣又有效的生活情境，在具體教學(xué)過(guò)程中使用能夠營(yíng)造放松的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠讓學(xué)生更快地融入課堂。在講授晦澀難懂的文言文時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己代入到作者的意境中，設(shè)身處地地思考作者當(dāng)時(shí)的心境和思想感情，從而更深層次地掌握學(xué)習(xí)方法。

總而言之，生活化教學(xué)則是將語(yǔ)文簡(jiǎn)單化、具體化的一個(gè)重要方法。初中語(yǔ)文知識(shí)的主要來(lái)源是生活實(shí)際，教師一味地讓學(xué)生死記硬背是達(dá)不到理想的效果的，只有將生活化教學(xué)熟練、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于初中語(yǔ)文的課堂上，才能夠保證學(xué)生在課堂上都有所獲得，才能夠?qū)⒅R(shí)存入學(xué)生的腦海中，讓他們?cè)谏钪信W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)生活。因此，對(duì)于生活化教學(xué)，初中語(yǔ)文教師首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的觀念，而后積極探索、積極應(yīng)用，真正地做到將課堂還給學(xué)生，落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)任務(wù)。

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