汪麗汾

摘 要：初中英語(yǔ)文化校本課程是學(xué)校自主決定的課程，教師起主體作用，教師在校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)，可以與專家共同合作。“實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)”是教師在開(kāi)發(fā)英語(yǔ)文化校本課程時(shí)的模式，教師在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生的不同需求及時(shí)作出對(duì)應(yīng)的評(píng)估，對(duì)所面對(duì)不同的教學(xué)情景作出具體的分析，最后確定目標(biāo)和組織內(nèi)容，決定實(shí)施和評(píng)價(jià)的方式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中英語(yǔ);校本文化;開(kāi)發(fā)

教師小組是校本文化開(kāi)發(fā)的主體，而不是單個(gè)教師所開(kāi)發(fā)的，校本文化是以學(xué)校為基礎(chǔ)所開(kāi)發(fā)的，主要是為了解決教學(xué)問(wèn)題和讓學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐得到進(jìn)一步改進(jìn)。在校本文化中要把學(xué)校自身出現(xiàn)的問(wèn)題，由學(xué)校中的本人來(lái)解決問(wèn)題，而且在解決問(wèn)題的時(shí)候要讓教師和校長(zhǎng)共同探討，在分析問(wèn)題的過(guò)程中形成一種有效的實(shí)施方案。

一、初中英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)需要注意幾點(diǎn)

（一）備課要精心

教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)是備課，同時(shí)備課也是教師上課前的準(zhǔn)備工作，可以理解成備課的質(zhì)量決定了教師所授課的質(zhì)量。教師在備課的時(shí)候先把課本的內(nèi)容熟讀，同時(shí)課本中的習(xí)題要認(rèn)真做一遍，把題目所涉及知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。結(jié)合課本進(jìn)行對(duì)比，看看和自己總結(jié)的是否遺漏，這樣才能做到心中有數(shù)。

（二）對(duì)學(xué)生要有一定的了解

學(xué)生作為教師授課的對(duì)象，只有充分了解學(xué)生，才能讓學(xué)生配合自己上課，學(xué)習(xí)作為學(xué)生的首要任務(wù)，通常把學(xué)習(xí)放在首位的學(xué)生是最好相處的，所以上好每一節(jié)課就是對(duì)學(xué)生最好的回報(bào)。課下的時(shí)候再針對(duì)不同的學(xué)生作出對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)。有些學(xué)生不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好就否定他們，可以和學(xué)生多講述些社會(huì)上和生活上的事情，讓學(xué)生心中有壓力，這樣才會(huì)讓學(xué)習(xí)有動(dòng)力。

（三）上課時(shí)間

體現(xiàn)教師的價(jià)值是在課堂上，上課時(shí)候教師一定要保持清晰的思維，說(shuō)話要有條理，語(yǔ)速同時(shí)要做到適中，課堂時(shí)間要把握好。進(jìn)行授課的時(shí)候不要照本宣科，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，用詞的時(shí)候盡量幽默些，多使用些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

二、在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下形成英語(yǔ)文化課件和教案過(guò)程中所出現(xiàn)的難題

我國(guó)素質(zhì)教育在目前有了很大的提高，信息化技術(shù)已經(jīng)普及在各個(gè)學(xué)校，就目前形勢(shì)分析，初中英語(yǔ)文化校本課程的開(kāi)發(fā)有著重要的意義，同時(shí)也出現(xiàn)了很多難題。

（一）教學(xué)目標(biāo)

形成課件和教案過(guò)程中的難點(diǎn)之一是教學(xué)目標(biāo)，教案過(guò)程設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃，形成課件和教案過(guò)程是要謹(jǐn)遵教學(xué)規(guī)律，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。還要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及解決問(wèn)題和教會(huì)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)容情況。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

研究初中文化校本課程的教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)該把基礎(chǔ)內(nèi)容作為教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，把基礎(chǔ)內(nèi)容作為安排教案的基礎(chǔ)形式，同時(shí)學(xué)校應(yīng)該讓教師花更多的時(shí)間和更多的精力在基礎(chǔ)教學(xué)上。

（三）教學(xué)方法

在課件和教案形式的過(guò)程中，教學(xué)方式同時(shí)也是一個(gè)大難題，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇更適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行授課，俗話說(shuō)教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候力求使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最佳效果。

三、初中英語(yǔ)文化校本課程的開(kāi)發(fā)與研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教師應(yīng)以信息技術(shù)促進(jìn)初中英語(yǔ)校本課程協(xié)作式學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，協(xié)作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式，網(wǎng)站學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)是協(xié)作學(xué)習(xí)的集中表現(xiàn)功能?！皩W(xué)習(xí)監(jiān)控工具與社群互動(dòng)工具”是網(wǎng)站在協(xié)作學(xué)習(xí)當(dāng)中的集中功能。

（一）交流工具要提供具有強(qiáng)大功能性

學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)校本課程研究問(wèn)題的思考，可以制作PPT的文稿，使自己對(duì)問(wèn)題表達(dá)得更清楚、更具備思維邏輯性，然后上傳到網(wǎng)站進(jìn)行相互討論，使用網(wǎng)站能進(jìn)行充分的交流，知識(shí)空間能順利建立，在網(wǎng)站上知識(shí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)問(wèn)題要及時(shí)地更新。

（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在協(xié)作學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中把這些記錄存好，以便日后再出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能進(jìn)行有效的參考，協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，必須明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)網(wǎng)站營(yíng)造團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)要及時(shí)通知學(xué)習(xí)者最新的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，與學(xué)習(xí)者建立起密切的聯(lián)系。

（三）教師培訓(xùn)要立足校本培訓(xùn)

在對(duì)教師培訓(xùn)的時(shí)候要對(duì)知識(shí)專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，知識(shí)面要擴(kuò)寬，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)要重建，為英語(yǔ)課程的開(kāi)發(fā)和教師的智力提供更多的支持。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識(shí)要實(shí)際的培訓(xùn)，首先讓教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性，讓教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解和運(yùn)用軟件功能更深刻，英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)所需要的計(jì)算機(jī)軟件的運(yùn)用，教師要及時(shí)掌握，不斷擴(kuò)展和更新知識(shí)面。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中英語(yǔ)文化校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，對(duì)我校的快速發(fā)展起到了推動(dòng)作用，提高了教師的專業(yè)能力，讓本校的凝聚力得到了一定的提升，同時(shí)學(xué)生德智體美勞五育并舉得到了全面的提升。因此教師的實(shí)踐能力和理論能力仍需進(jìn)一步提高，達(dá)到一套具備自己風(fēng)格和特色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)校本課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐文娟.初中階段開(kāi)設(shè)“英美節(jié)日文化”校本課程的必要性[J].校園英語(yǔ)，2019（23）：180-181.

[2]龔寶平.互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的巧妙應(yīng)用[A].荊楚學(xué)術(shù)2018年6月（總第二十期）[C]，2019（8）.