鄭應(yīng)松

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為了眾多高職院校的教學(xué)目標(biāo)，為了促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，很多高職院校都創(chuàng)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，基地主要面向的本校大學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供免費(fèi)的場(chǎng)地以及各種辦公設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并且在政策和信息以及教育方面給予足夠的幫助和支持，有效降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，相反提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。高職院校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地在培養(yǎng)新型社會(huì)人才、緩解社會(huì)就業(yè)壓力等方面發(fā)揮出了重要的作用。本篇文章首先對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的用途進(jìn)行了介紹，然后分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的現(xiàn)狀，最后針對(duì)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地提出了有效的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);孵化基地;現(xiàn)狀;對(duì)策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)是眾多高職院校為了培養(yǎng)社會(huì)新型人才所建立的，對(duì)于落實(shí)國(guó)家所提出的創(chuàng)新計(jì)劃來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。近些年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校的教學(xué)水平有了很大的提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的場(chǎng)地、網(wǎng)絡(luò)以及各種辦公設(shè)施等，而且還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，從而能夠有效提高創(chuàng)業(yè)的成功率。高職院校教育與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在密切的聯(lián)系，為了能夠促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化勢(shì)在必行【1】。

1、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的用途

1.1? 為大學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)

高職院校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅是為了滿足國(guó)家所提倡的創(chuàng)新教育的要求，也能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可以充分利用實(shí)踐平臺(tái)親身體會(huì)創(chuàng)業(yè)的感受，從而逐漸了解創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容、國(guó)家的相關(guān)政策以及相關(guān)的法律法規(guī)等。經(jīng)過(guò)實(shí)踐過(guò)后，大學(xué)生能夠真正的理解創(chuàng)業(yè)的意義與艱辛，并且能夠收獲創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也能夠使學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心得以提高，進(jìn)而選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣能夠提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

1.2? 孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地投入使用以后，幾乎每天都會(huì)有創(chuàng)新項(xiàng)目出現(xiàn)，其中不乏一些能夠提高人們生活水平的項(xiàng)目。高職院校要積極與社會(huì)企業(yè)建立聯(lián)系，促進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目的孵化，最好能夠?qū)⒎趸某晒度氲饺粘Ｉa(chǎn)生活中去，這樣能夠使創(chuàng)新成果得到有效的轉(zhuǎn)化，并且能夠推動(dòng)社會(huì)的快速發(fā)展。

1.3? 作為學(xué)校和社會(huì)連接的橋梁

高職院校所建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，可以作為學(xué)校和社會(huì)之間連接的橋梁，能夠?qū)W(xué)校所學(xué)知識(shí)理論與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效的融合，以理論促進(jìn)實(shí)踐的進(jìn)行，以實(shí)踐的結(jié)果驗(yàn)證理論的正確性，這樣一來(lái)，學(xué)生能夠積累更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以至于在畢業(yè)后也能夠快速的融入到社會(huì)中【2】。

1.4? 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷錘煉自己，促使自己的發(fā)展能夠盡量滿足社會(huì)發(fā)展的需求，孵化基地隨著投入使用時(shí)間的延長(zhǎng)，為社會(huì)輸送了大量的創(chuàng)新型人才，極大滿足了社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，在一定程度上能夠推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新型發(fā)展。

2、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的現(xiàn)狀

自從高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地投入使用以后，便吸引了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的入駐，也使得高職院校形成了較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣，極大拓寬了學(xué)生的視野。但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供軟硬件服務(wù)的過(guò)程中，仍然暴露出了一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

2.1? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地指導(dǎo)教師的專業(yè)能力有待提高

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)的指導(dǎo)教師全都是高職院校各個(gè)專業(yè)的任職教師，他們普遍有著較強(qiáng)的專業(yè)能力，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供很多的理論指導(dǎo)，但是因?yàn)樗麄儾](méi)有親身經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，以至于當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的融資問(wèn)題、股權(quán)分配問(wèn)題以及企業(yè)運(yùn)營(yíng)問(wèn)題等，都無(wú)法給出針對(duì)性的指導(dǎo)意見，這樣避免不了會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)脫節(jié)的情況，無(wú)法在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中全面發(fā)揮出指導(dǎo)作用[3]。

2.2? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理制度并不完善

對(duì)于大多數(shù)高職院校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)原本就屬于新型產(chǎn)物，很多制度還不健全，仍然處于不斷摸索中。管理制度不完善最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是創(chuàng)新項(xiàng)目退出機(jī)制不完善，一些創(chuàng)新項(xiàng)目可能早就因?yàn)槟承┰蚨K止，但是該項(xiàng)目卻并未做到及時(shí)撤離，而是白白占領(lǐng)了孵化基地的資源。創(chuàng)業(yè)過(guò)程可以分為五個(gè)階段，分別是萌芽期、初創(chuàng)期、成長(zhǎng)期、擴(kuò)展期以及成熟期，且每個(gè)階段所需要的指導(dǎo)和幫助都是不相同的，但是因?yàn)橄嚓P(guān)制度不完善，所以并沒(méi)有根據(jù)創(chuàng)業(yè)的不同階段采取相應(yīng)的幫助措施。

2.3? 高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力不足

對(duì)于高職院校學(xué)生而言，自身無(wú)論是學(xué)習(xí)能力還是專業(yè)水平，都遠(yuǎn)不及本科生和研究生，在加上自身對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認(rèn)知，同時(shí)也缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，這些問(wèn)題都對(duì)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功提出了極大的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為：第一，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者過(guò)于看重產(chǎn)品的研發(fā)，完全忽視對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的調(diào)研;第二，對(duì)于產(chǎn)品盈利有過(guò)高的期待，容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的盲目性;第三，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到很多難題，比如融資難、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈等，這些問(wèn)題會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生較大的壓力，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于創(chuàng)業(yè)持續(xù)進(jìn)行下去【4】。

2.4? 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資難度較大

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目中，多數(shù)都是生活中較為常見的類型，涉及到高新技術(shù)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目極少，因此，一些有實(shí)力的投資機(jī)構(gòu)并不會(huì)對(duì)此類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目感興趣，即使獲得了融資，資金也是非常少的，根本走不到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成功的那一步。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在萌芽期所需資金并不大，但是到了初創(chuàng)期，就需要在產(chǎn)品的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)上花費(fèi)大量資金，而到了之后的幾個(gè)階段，所需資金只會(huì)越來(lái)越大，如果在中途階段解決不了融資的問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化也就很難成功。

3、完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的對(duì)策

3.1? 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的指導(dǎo)能力

為了能夠有效的發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地中各指導(dǎo)老師的指導(dǎo)作用，需要定期組織各指導(dǎo)老師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握更多關(guān)于企業(yè)融資、產(chǎn)品推廣以及市場(chǎng)調(diào)研等工作的知識(shí)。也可以利用假期時(shí)間組織各指導(dǎo)老師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，更好的把握企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式。除此以外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地要組織開展創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)分享會(huì)等活動(dòng)，為各指導(dǎo)老師提供與企業(yè)精英和企業(yè)家面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)，從而對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行及時(shí)的改正。通過(guò)這些方式，不僅能夠讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地各專業(yè)指導(dǎo)老師獲得創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還能夠?qū)崿F(xiàn)各指導(dǎo)老師指導(dǎo)能力的提高。

3.2? 完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理制度

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地孵化項(xiàng)目的成功率與孵化基地的管理制度存在密切的關(guān)聯(lián)，只有健全孵化基地的各項(xiàng)管理制度，才能夠使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的各個(gè)發(fā)展階段都能夠得到相應(yīng)的指導(dǎo)和扶持。比如建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的退出機(jī)制，如果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到進(jìn)一步的發(fā)展，就要予以清退，這樣不僅能夠激勵(lì)創(chuàng)業(yè)人員，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的成功率，還能夠降低場(chǎng)地資源的浪費(fèi)。

3.3? 提高創(chuàng)業(yè)學(xué)生的自身能力和素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，尤其是對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅多項(xiàng)能力和素質(zhì)不如本科生，而且還缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法依靠自身實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功孵化。面對(duì)這種情況，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的指導(dǎo)老師要讓創(chuàng)業(yè)學(xué)生認(rèn)清自身存在的問(wèn)題與不足，并通過(guò)多種措施實(shí)現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的提高，并且對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題提前做好心理準(zhǔn)備，并思考可能會(huì)遇到問(wèn)題的解決措施，這樣能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功孵化奠定良好的基礎(chǔ)【5】。

3.4? 積極拓展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的融資渠道

對(duì)于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，并非沒(méi)有較為成熟、有廣闊市場(chǎng)前景以及較高盈利的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)于這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在融資的過(guò)程中，孵化基地可以作為擔(dān)保，爭(zhēng)取得到銀行的貸款，也可以出面與投資機(jī)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目爭(zhēng)取到最大的資金支持，但是如果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目好，但是投資風(fēng)險(xiǎn)大的話，可以邀請(qǐng)多個(gè)小的投資公司共同參與到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，以便在后續(xù)的研發(fā)、生產(chǎn)以及宣傳中能夠得到足夠的資金作為支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地要為孵化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供免費(fèi)的咨詢服務(wù)，教授創(chuàng)業(yè)人員如何才能夠獲得融資，從而能夠得到更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化資金。

4、結(jié)束語(yǔ)

高職院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅能夠滿足國(guó)家對(duì)高職院校提出的要求，而且也是高職院校發(fā)展的必然趨勢(shì)，能夠加強(qiáng)高職院校教學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，為眾多高職學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)地、各專業(yè)指導(dǎo)老師以及多種辦公設(shè)備的支持，學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，而且自身的綜合能力和素質(zhì)也會(huì)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中得到提升，有效推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化成功的進(jìn)程。

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