邱文彥

〔摘 要〕伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體也深深融入我們的學(xué)習(xí)與生活中，新媒體與教育不斷融合，使美術(shù)教育在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。本文主要探究美術(shù)教育在新媒體時(shí)代中的發(fā)展方向以及在新媒體視野下的優(yōu)化策略。

〔關(guān)鍵詞〕新媒體；美術(shù)教育；發(fā)展方向；創(chuàng)新

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的發(fā)展，人們通過線上與線下獲得信息與學(xué)習(xí)的途徑逐漸增多，交流也變得更加便捷。新媒體時(shí)代的教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育，表現(xiàn)為教學(xué)工具日漸成熟，教學(xué)方法多樣化。因此美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，以新媒體為契機(jī)，提供新型的教學(xué)內(nèi)容和方式，也要跟隨時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和專業(yè)素質(zhì)的提升，從而達(dá)到美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一、新媒體在美術(shù)教育中的作用

（一）提高美術(shù)知識(shí)的實(shí)時(shí)性與交互性 新媒體的信息傳遞依賴數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息的傳播打破了時(shí)間、空間的限制，速度和效率超乎想象，縮短了知識(shí)更新的周期。在傳統(tǒng)教育中書本知識(shí)不會(huì)隨時(shí)更新，這樣使得新知識(shí)不能及時(shí)傳遞給學(xué)生。各個(gè)學(xué)科從不同的方面闡述知識(shí)體系，但卻有著緊密的關(guān)聯(lián)。學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)還可以投身數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)課程等知識(shí)海洋中。但是諸多的信息獲取途徑也會(huì)帶來選擇難題，同時(shí)信息的內(nèi)容價(jià)值與真實(shí)性的保障工作也是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師在新媒體融入美術(shù)教育的同時(shí)也要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，有效利用新媒體技術(shù)，教給學(xué)生辨別新媒體信息的能力。

（二）豐富美術(shù)課堂，提高學(xué)習(xí)效率 在美術(shù)課堂中，單純書本知識(shí)并不利于學(xué)生理解作品和拓展思維，但是運(yùn)用視頻或者圖片展示就會(huì)產(chǎn)生更好的效果。如在《中國山水畫》這一課中，課前教師通過多媒體播放歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)陶冶情操渲染課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集不同的國畫作品，打印下來或者上傳到班級(jí)美術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生一起討論。

（三）促進(jìn)美術(shù)教育現(xiàn)代化 教育不僅要面向世界，還要適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)教育提出的更高層次的要求。因此美術(shù)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，改變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式和只以書本為教學(xué)內(nèi)容。教育現(xiàn)代化很重要的一點(diǎn)就是教育內(nèi)容、教育技術(shù)的提升，因此美術(shù)教育要充分利用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)手段來促進(jìn)教育現(xiàn)代化。

（四）提高美術(shù)專業(yè)化和師資水平 在教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教師要掌握教育技術(shù)的理論知識(shí)并投身于實(shí)踐當(dāng)中，才能將新媒體更好地融入教學(xué)，為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。同時(shí)教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，其次教師要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，及時(shí)根據(jù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的理論。最后，新媒體時(shí)代下的教育要求全面發(fā)展的人才，美術(shù)教育與別的學(xué)科相互關(guān)聯(lián)，這就要求教師不僅要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，還要適當(dāng)參與人文學(xué)科學(xué)習(xí)。新媒體時(shí)代給美術(shù)教育帶來發(fā)展，也給教師帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在日常教學(xué)過程中，秉承適當(dāng)原則，恰當(dāng)?shù)乩枚嘣投鄻踊男旅襟w技術(shù)，使之真正融入課堂，增強(qiáng)課堂效率，為課堂增加活力。

二、新媒體時(shí)代下美術(shù)教育的發(fā)展方向

（一）師生互動(dòng)式教學(xué) 在美術(shù)教育中，教師不僅是傳授者，也是引導(dǎo)者和組織者。教師除了可以在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)以外，還可以通過課下搭建美術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)師生互動(dòng)，更好地開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，才能進(jìn)行針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作興趣。老師與學(xué)生扮演好教學(xué)中的角色，改變以教師為主導(dǎo)的注入式教學(xué)，在雙邊活動(dòng)的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行引導(dǎo)，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)體系 隨著大眾文化生活的發(fā)展和審美的提高，對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的要求和需求也在不斷提高。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，更好地貫徹因材施教，開展有效的教育教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也就變得越來越重要了。在美術(shù)教學(xué)過程中，以新媒體為媒介創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，改變僅僅依靠書本的教學(xué)體系，充分利用攝影、動(dòng)畫等擴(kuò)充教學(xué)體系。學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與感興趣的美術(shù)課堂活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)體系必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷地豐盈自身，打造豐富多彩的美術(shù)課堂。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)多元化 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育領(lǐng)域注入了活力，美術(shù)教學(xué)從單一的形式轉(zhuǎn)向多元化發(fā)展。從只能在課堂上解決問題到擺脫時(shí)間、空間的限制，課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生將自己的美術(shù)作品上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以及時(shí)進(jìn)行多元化點(diǎn)評(píng)和解答疑惑，師生可以相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行思維碰撞迸發(fā)出新的火花。將課內(nèi)外的美術(shù)學(xué)習(xí)相銜接，拓展學(xué)生的美術(shù)思維。學(xué)生獨(dú)守于自己的作品并不利于學(xué)生拓展思維，但是運(yùn)用多元化點(diǎn)評(píng)，可順利地引導(dǎo)學(xué)生突破思維局限，更好地促進(jìn)美術(shù)課堂的順利進(jìn)行和目標(biāo)的達(dá)成。

三、新媒體時(shí)代下美術(shù)教育的的優(yōu)化策略

（一）應(yīng)用新媒體激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 我國傳統(tǒng)的美術(shù)教育采取的是硬性的書本教學(xué)方式，學(xué)生缺少美術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此美術(shù)學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)也無法將書本上的抽象知識(shí)加以理解。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)于外界事物充滿興趣，因此可以利用學(xué)生對(duì)于圖片、視頻等的興趣營造一個(gè)充滿活力的美術(shù)課堂。教師可以在美術(shù)教學(xué)中增添一些生活化的元素，借助新穎的教學(xué)手段，更有助于學(xué)生直觀化理解教學(xué)內(nèi)容。例如《欣賞建筑之美》這節(jié)課中，傳統(tǒng)課堂學(xué)生欣賞建筑只能單純地依靠圖片，在新媒體時(shí)代中，教師可以通過建立3D立體模型，讓建筑物轉(zhuǎn)動(dòng)起來，或者通過投影顯示帶領(lǐng)同學(xué)深入建筑物中直觀地感受建筑內(nèi)部的魅力。

（二）構(gòu)建美術(shù)教育平臺(tái)，加強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐教育 在美術(shù)教育過程中，實(shí)踐是關(guān)鍵一環(huán)，因此在教育教學(xué)過程課堂的實(shí)踐性必須加強(qiáng)。如在水墨畫的創(chuàng)作課中，教師投放視頻或圖片來展示水墨畫的創(chuàng)作過程與不同的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生直觀感受到相關(guān)的美術(shù)技法以及細(xì)節(jié)。

學(xué)生作品成果的展示這一環(huán)節(jié)也十分重要。教師給學(xué)生搭建一個(gè)全方位、多層次、多元化的網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)或者構(gòu)建班級(jí)群，線上與線下學(xué)習(xí)相輔相成。學(xué)生展示自己的美術(shù)作品，同時(shí)可以進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館等，使學(xué)生的美術(shù)課程從課堂延伸到課外，讓學(xué)生更加直觀地感受藝術(shù)的魅力。

（三）改進(jìn)完善多媒體備課 新媒體的融入不斷地豐富了美術(shù)課堂。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前搜集圖片、視頻等資料，備課期間要將這些資料加以整合以便更好地運(yùn)用于課堂中，保證課件與教學(xué)內(nèi)容的貼合性和多媒體課件的質(zhì)量。值得注意的是，教學(xué)過程中不能過度地堆積課件，也不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式過度依賴新媒體，要使新媒體成為美術(shù)課堂的助力器。如在介紹繪畫大師梵·高時(shí)，可以提前準(zhǔn)備《至愛梵·高》的電影片段，讓同學(xué)們從中感悟梵·高的生活與作品的魅力。

在開展美術(shù)教育的過程中，美術(shù)教育要與新媒體相輔相成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。順應(yīng)時(shí)代潮流，打造互動(dòng)式課堂，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)體系，拓展美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與活動(dòng)方式，更好地促進(jìn)我國美育的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：楊建）

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