摘?要：當(dāng)前新課程教學(xué)改革精神正在深入實(shí)施過程中，高中音樂課程教學(xué)對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了新的更高的要求。高中音樂課程教學(xué)組作為對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要課程。所以，在高中音樂課程教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是當(dāng)前高中音樂老師在課程教學(xué)中急需思考的一個(gè)重要問題，注重創(chuàng)新課程教學(xué)方法，注重發(fā)揮高中音樂課程對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的作用和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué);培養(yǎng);核心藝術(shù)素養(yǎng);策略

一、 引言

在當(dāng)前的高中課程教學(xué)體系中，隨著教學(xué)改革工作的深入實(shí)施，高中學(xué)校更加注重開展藝術(shù)教學(xué)工作，不斷地在提升對(duì)音樂學(xué)科教學(xué)工作的重視程度。這樣將有助于提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)人才。但是從具體的教學(xué)實(shí)踐來看，當(dāng)前對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)還存在著很多方面的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)在線教育的出現(xiàn)，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一種嶄新的方式。因此，高中音樂課程教學(xué)要注重跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，積極加大對(duì)音樂課程教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，尤其是要發(fā)揮好音樂課程在學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的積極作用，推動(dòng)高中生藝術(shù)素養(yǎng)水平實(shí)現(xiàn)不斷地提升。

二、 當(dāng)前高中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)方面存在的問題

（一）重視不足

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的高中音樂課程教學(xué)思想的影響，高中音樂課程教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)被占用的情況，這將直接影響到高中音樂課程的教學(xué)效果。此外，高中音樂老師在教學(xué)過程中不認(rèn)真、敷衍應(yīng)付等情況，將造成高中音樂課程教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，更難說對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的匱乏

高中音樂課本中雖然有六大模塊的教學(xué)內(nèi)容，但是因?yàn)楦咧幸魳氛n程課時(shí)的限制以及音樂老師師資力量上的不足。很多高中學(xué)校在音樂課程教學(xué)中只開設(shè)了《音樂鑒賞》這一模式。作為原生態(tài)的教學(xué)內(nèi)容在新時(shí)期很難滿足高中音樂課程教學(xué)需求，同時(shí)高中音樂老師通常只向?qū)W生講解課本中的理論知識(shí)，不利于學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升，將直接影響到學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）重視理論教學(xué)輕視實(shí)踐教學(xué)

在高中音樂課程教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的學(xué)習(xí)一直是課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。音樂實(shí)踐是學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能進(jìn)行升華的重要途徑。高中音樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的缺乏，將不利于高中音樂課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。雖然從現(xiàn)實(shí)情況來說，很多高中生從內(nèi)心對(duì)音樂課程教學(xué)抱有很大的期待，希望在音樂旋律的帶動(dòng)下更好地展示自己的藝術(shù)才華。但是高中音樂老師在課程教學(xué)過程中，只是單一地向?qū)W生講解理論知識(shí)，并不注重向?qū)W生提供展示音樂藝術(shù)才華的機(jī)會(huì)或者平臺(tái)，這樣就降低了學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）教學(xué)方法的不當(dāng)

當(dāng)前很多高中音樂課程教學(xué)模式都是以老師為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位沒有充分地體現(xiàn)，將嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)音樂技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，將不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，在高中音樂課程教學(xué)過程中，很多時(shí)候使用多媒體教學(xué)模式，將會(huì)讓音樂課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)和具有活力。但是對(duì)于多媒體教學(xué)模式的過度使用，將影響到學(xué)生對(duì)音樂情感的體驗(yàn)。

三、 高中音樂課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的具體方法

（一）高度重視高中音樂課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目的

在高中音樂課程教學(xué)中堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)目標(biāo)就是將情感融入育人工作中。從高中音樂老師的角度來說，要高度重視音樂課程教學(xué)對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的作用，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展方面發(fā)揮的積極影響。要堅(jiān)決禁止別的學(xué)科對(duì)音樂課程的占用，要想方設(shè)法地確保高中音樂課程教學(xué)工作的順利開展。在日常的教學(xué)過程中，高中音樂課程教學(xué)中要對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心和愛護(hù)，注重以自己高尚的道德情感來對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和引導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)感受到高中音樂老師的關(guān)愛，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。此外，高中音樂老師要積極引導(dǎo)學(xué)生形成健康、向上的音樂藝術(shù)審美理念，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)自身核心藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，以此來推動(dòng)學(xué)生音樂課程核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)不斷地提升。

（二）要做到以學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，對(duì)高中音樂課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地優(yōu)化

高中在開展音樂課程教學(xué)的時(shí)候，要將學(xué)生的藝術(shù)美感體驗(yàn)和音樂課程的教學(xué)功能有機(jī)地融合作為課程教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣就能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的引導(dǎo)，更好地推動(dòng)學(xué)生身心健康地發(fā)展。這就需要高中音樂老師在課程教學(xué)體系設(shè)計(jì)的時(shí)候，要認(rèn)真踐行以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分地尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在對(duì)學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)情況深入分析的基礎(chǔ)上，制訂出更加科學(xué)、有效的音樂課程教學(xué)策略，要確保符合高中生的身心特點(diǎn)來選擇最佳的教學(xué)內(nèi)容來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的激發(fā)，對(duì)高中音樂課程教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地優(yōu)化和完善，推動(dòng)高中音樂課程教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)逐步提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的良好培養(yǎng)。

（三）高度重視對(duì)學(xué)生音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生音樂核心素養(yǎng)乃至核心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，都是需要以音樂實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)。高效化的高中音樂課堂教學(xué)模式將會(huì)推動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)效果實(shí)現(xiàn)提升，將為學(xué)生以后音樂藝術(shù)的表演將奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生的音樂藝術(shù)實(shí)踐能力將是對(duì)學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，也是對(duì)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要內(nèi)容。高中音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，要緊緊圍繞著學(xué)生能夠知音樂、會(huì)音樂的核心素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)開展各類課程教學(xué)活動(dòng)。此外，高中生的好奇心和表現(xiàn)欲還是比較強(qiáng)的，高中音樂課堂教學(xué)過程中，老師要積極為學(xué)生創(chuàng)造核心藝術(shù)素養(yǎng)展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。例如，用音樂藝術(shù)表演展示環(huán)節(jié)來讓學(xué)生更好地感受音樂的美，推動(dòng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)不斷地提升，為學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）高中音樂課程教學(xué)模式和方法要做到多樣化

我國(guó)著名的音樂教學(xué)家曾經(jīng)說過：“音樂課程的教學(xué)方式并不是非黑即白，要注重使用多樣化的教學(xué)方法?！边@就說明對(duì)傳統(tǒng)的高中音樂課程教學(xué)思想不能拋棄，否則不利于高效化地開展高中音樂課程教學(xué)活動(dòng)。例如，在以往的高中音樂課程教學(xué)過程中，老師通常使用的是講授法、示范法等教學(xué)方法，但是不論是何種教學(xué)方法，都是為了對(duì)學(xué)生更好地引導(dǎo)和幫助，推動(dòng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的

提升。但是因?yàn)楫?dāng)前人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，信息化技術(shù)對(duì)人們的日常生產(chǎn)生活都產(chǎn)生了積極的影響。在當(dāng)前的高中音樂課程教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，將推動(dòng)音樂課堂教學(xué)效率的提升，這也是當(dāng)前高中音樂老師在課程教學(xué)中需要認(rèn)真思考的一個(gè)問題。

（五）注重應(yīng)用情感教學(xué)，讓音樂藝術(shù)更好地觸及學(xué)生的心靈

音樂本身就有藝術(shù)魅力的情感表達(dá)方式，是學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)感受的基礎(chǔ)，也將提升學(xué)生的情感體驗(yàn)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)高中音樂課程教學(xué)效果的提升。高中音樂課程教學(xué)過程中，老師要注重應(yīng)用情感教學(xué)，這樣學(xué)生就能對(duì)豐富多彩的音樂知識(shí)有切身的感受，同時(shí)也能讓學(xué)生內(nèi)心情感世界變得更加豐富。以對(duì)學(xué)生情感的熏陶，將激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的興趣，這也是音樂課程情感教育的目標(biāo)，將是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂藝術(shù)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要工作。此外，為了確保學(xué)生在情感上能夠?qū)崿F(xiàn)共鳴，高中音樂老師在課程教學(xué)活動(dòng)開展過程中，要根據(jù)高中生的身心特點(diǎn)以及音樂課程教學(xué)目標(biāo)，積極開展學(xué)生小組比賽、音樂藝術(shù)匯演等方式讓音樂課外教學(xué)活動(dòng)豐富起來，給學(xué)生營(yíng)造良好的音樂情感領(lǐng)悟氛圍，讓學(xué)生的內(nèi)心知識(shí)變得更加豐富起來，在學(xué)生音樂核心素養(yǎng)提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

四、 結(jié)語(yǔ)

對(duì)高中生的核心藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這是高中音樂課程重要的教學(xué)任務(wù)，將有利于幫助高中生建立比較扎實(shí)的藝術(shù)素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，高中音樂課程教學(xué)將發(fā)揮著十分重要的角色。就音樂學(xué)科自身而言，在藝術(shù)類學(xué)科中，學(xué)生是最為喜歡音樂的。因此，在高中音樂課程教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷地提升學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性，加快培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和素養(yǎng)。從上面的分析中可以看出，高中音樂新課程改革精神的不斷實(shí)施，在高中音樂課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)的培養(yǎng)將提出了新的、更高的要求。對(duì)此，高中音樂老師要充分地認(rèn)識(shí)到音樂課程教學(xué)對(duì)學(xué)生和新藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的積極作用，注重開展高中音樂課程教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新和改革，讓高中音樂課程教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，這樣才能確保在高中音樂課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的良好培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：董德紅，湖南省長(zhǎng)沙市，湖南省長(zhǎng)沙市第六中學(xué)。