摘要:復習課對即將面臨高考的學生來說有著重要的作用,能否保證復習課的效率達到要求,對學生成績的提升起著關鍵作用。數(shù)學課程的復習范圍較廣,習題量較大,對老師與學生來說都具有一定的挑戰(zhàn)。本篇文章就提高中職數(shù)學高考復習課效率的途徑展開相應的論述,并對相應的問題與措施提出一些個人觀點,希望對有關學者的研究有所幫助。
關鍵詞:中職數(shù)學;高考;復習課
高考復習課的效率與學生的學習方式、學習態(tài)度以及知識掌握度有著很大的關系,要想進一步提高學生的復習效率,那么老師與學生就需要對復習過程中存在的難點問題進行及時處理,提高學生學習的積極性,從而保證復習課效率。
1.影響中職數(shù)學高考復習課效率的因素
復習所學過的課程,全面掌握知識要點,是每個面臨高考學生需要進行的環(huán)節(jié)。但是部分中職院校的學生在上復習課的時候,往往不能抓住知識重點,對于像數(shù)學這種需要掌握公式與邏輯規(guī)律的課程來說,更需要學生利用復習課,強化自己對知識點的理解程度,因此還需要學生能夠及時認識到影響復習效率的問題所在,在老師的幫助下提高數(shù)學成績。
1.1學生基礎知識掌握度差
一些中職院校學生在復習數(shù)學的時候,會因為沒有對原本的知識點進行有效吸收,而出現(xiàn)同種類習題錯誤率較高,或者解題思路存在偏差等問題。這種情況的出現(xiàn),說明學生在學習基礎知識的時候,沒有對其進行認真的思考,在課前預習與課后復習中也沒有投入相對的精力,從而給后續(xù)復習階段增加了難度。良好的數(shù)學基礎能夠幫助學生在解題過程中提高效率,如果學生基礎知識基礎薄弱,那么還會阻礙學生的發(fā)散思維,從而影響復習效果。
1.2學生復習方法存在漏洞
學生所選擇的復習方法,也會在很大程度上影響數(shù)學復習效果。每個學生都會選擇適合自己的學習與復習方法,但是對于自制力較弱,或者盲目復習的學生來說,一旦選擇了錯誤的復習方法,不僅會對數(shù)學學科的復習造成阻礙,還會影響其他學科的復習效果。還有一些同學雖然選擇了有效的復習方法,但還是會受到如個人習慣、學習態(tài)度等因素的影響,降低了復習法的使用效果。有的學生對復習方法中存在的細節(jié)問題也不能進行及時的完善,導致復習效率得不到明顯提升。
1.3學生學習態(tài)度不端正
部分中職院校學生在進入復習階段時,還處在一個散漫的學習狀態(tài),沒有足夠強的復習意識。有的學生甚至有了放棄提升數(shù)學成績的想法,而是將更多的時間用在其他學科的復習中。而這些情況的出現(xiàn)不僅會影響學生的整體成績,還會給其他學生帶來不好的影響,所以需要老師對這種情況提高關注。
1.4學生心理負擔較大
很多中職院校學生在進入高考復習階段的時候,會產(chǎn)生很大的心理負擔,緊張的學習氛圍不僅會影響學生復習的效率,還會間接的給其他學生帶來心理壓力。數(shù)學是一門需要邏輯的學科,如果學生不能保持頭腦清醒,保持樂觀的學習與復習心態(tài),那么就會降低復習的效率與質量,不僅浪費時間,還會在一定程度上影響學生的自信心,對數(shù)學成績的提升造成阻礙。
2.提高中職數(shù)學高考復習課效率的途徑
高考復習階段對學生數(shù)學成績的提升有著重要的作用于影響,要想進一步提高學生復習課的效率,那么就需要針對學生日常的學習水平、學習態(tài)度以及學習方式等進行合理的規(guī)劃,注重學生學習能力與心理素質的提升,以此來保證學生的復習效率達到標準要求。
2.1注重學生知識點的整理與吸收
在復習數(shù)學的過程中,任課教師需要幫助學生對課本中的知識點進行梳理,讓學生在掌握基礎知識的前提下進行相應的習題講解。學生在解題的時候,不僅要對涉及到的知識點進行吸收與消化,還要注重知識點的靈活運用,比如在復習函數(shù)概念的時候,就需要學生能夠將相應的知識點應用在函數(shù)單調性的解題中。對于解題過程中遇到的難點問題,還需要學生能夠及時向老師尋求幫助,不要花過多的時間用在個別習題上,以免錯過基礎習題的鞏固,影響復習效率。
2.2制定合理的復習計劃
在數(shù)學復習時,學生需要針對自己的不足之處制定完善的復習計劃,在復習時間以及解答習題量方面,也要做到合理安排,如對自己掌握程度較差的單元,可以多分配一些復習時間。如果對所制定的復習計劃存在難以落實的情況,還需要學生在老師的幫助下,對復習計劃進行進一步調整。老師也要根據(jù)不同學生的學習情況,提出建設性的建議,如在課后復習時間上的控制,或者習題的難易程度等。通過這樣的調整,中職院校學生在復習數(shù)學的時候,才能更及時的發(fā)現(xiàn)自身不足,提高復習效率與質量。
2.3注重基礎習題的掌握
學生只有掌握基礎習題解答技巧,在復雜題型的解答的過程中,才能發(fā)揮出良好的水平。有的學生在復習過程中,會忽略一些基礎習題的研究,而在做復雜題型的時候,還要回過頭對其中所涉及到的基礎知識點進行重新梳理,不僅浪費時間,還影響復習效率。所以學生要穩(wěn)扎穩(wěn)打,先做好知識點的整理與基礎題型的復習工作,老師也要結合學生復習的實際情況,對基礎題型的講解提高關注,提高基礎知識在學生腦海中的印象,為學生復習工作的開展奠定良好的基礎。
2.4注重學生的心理教育
高考復習階段的壓力不僅會影響班級的學習氛圍,還會在很大程度上增加學生的心理負擔。要想有效提高數(shù)學復習的效率,就需要老師能對班級學生進行有效的心理疏導。對于抗壓能力較弱的學生,還需要老師注重與學生家長的溝通,在家長鼓勵與老師教育的同時,提高學生的心理素質。另外,數(shù)學課程相對其他課程而言會有一定的單調性,所以在復習階段,老師需要采用合理的方式調節(jié)課堂氛圍,讓學生在相對輕松的環(huán)境中復習數(shù)學,以此來保證學生復習質量。
結論:從上述內(nèi)容可以了解到,要想提高數(shù)學復習課的效率,除了老師的幫助與指導外,還需要學生通過自己的努力,來提高學習效率與水平。注重學習計劃的完善,調整好自己的學習心態(tài),通過正確的方式緩解自身對高考的壓力,不僅是學生需要了解的內(nèi)容,也是老師關注的重點。數(shù)學復習重在公式的掌握與靈活應用,需要學生把握復習重點,勇敢面對高考。
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作者簡介:
鄭愛武(1966—),女,湖南人,湖北三峽職業(yè)技術學院,副教授,碩士,研究方向:數(shù)學教育教學。