摘 要：技能大賽展示了中職學(xué)校的教育風(fēng)采，檢驗(yàn)了中職學(xué)生的專業(yè)水平。如何恰當(dāng)正確地認(rèn)識(shí)技能大賽的價(jià)值，通過參加技能大賽達(dá)到以賽促學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，是擺在每每位中職學(xué)校老師面前的一個(gè)新的課題。

關(guān)鍵詞：技能大賽;職業(yè)教育;以賽促學(xué)

精湛的專業(yè)技術(shù)與的實(shí)踐技能是中職學(xué)生走向社會(huì)、順利就業(yè)的有力保證。作為職業(yè)教育指揮棒的技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育制度的創(chuàng)新，是職業(yè)教育的又一次重大突破，也是新時(shí)代職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要變革。因?yàn)楸荣?，一批?yōu)秀的學(xué)生接受更專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn);因?yàn)楸荣?，一些年輕的老師積極學(xué)習(xí)以便能夠輔導(dǎo)技能大賽的學(xué)生。技能大賽優(yōu)化了汽修專業(yè)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出了高水平的教師與學(xué)生，那就說明它促進(jìn)了汽修專業(yè)的教學(xué)的發(fā)展。

1 汽車維修專業(yè)教學(xué)面臨的問題

1.1 實(shí)習(xí)設(shè)備過于陳舊

“汽車是一個(gè)國(guó)家工業(yè)化水平的標(biāo)志”，黨的十四大在《汽車工業(yè)產(chǎn)業(yè)政策》提出把我國(guó)汽車工業(yè)建成國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)。很多學(xué)校都開設(shè)了汽車維修專業(yè)，采購(gòu)一些報(bào)廢的整車、發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、試驗(yàn)臺(tái)架等滿足基本教學(xué)的實(shí)習(xí)設(shè)備。但汽車工業(yè)發(fā)展是日新月異的，像EPS、ESP、DSG、ACC、ACS、LKAS、BLIS、雙驅(qū)自動(dòng)空調(diào)、數(shù)據(jù)總線等先進(jìn)技術(shù)不斷地在汽車上運(yùn)用。中職學(xué)校的學(xué)生單純地停留在傳統(tǒng)的汽車維修保養(yǎng)中已經(jīng)不能滿足汽車后市場(chǎng)發(fā)展的需要。

1.2 教師在專業(yè)技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐技能方面都有欠缺

中職汽車維修專業(yè)教師是一部分從高校畢業(yè)后直接應(yīng)聘到學(xué)校，一部分是從其它專業(yè)轉(zhuǎn)過來的。這些老師大部分沒有在維修企業(yè)工作的經(jīng)歷，很多專業(yè)知識(shí)都是在上課的過程中慢慢學(xué)習(xí)和積累的，實(shí)踐技能參差不齊。簡(jiǎn)單拆裝還能教授自如，遇到故障分析就有些力不從心。教學(xué)方法仍舊以書本知識(shí)講授為主，不能把故障現(xiàn)象、故障原因、故障診斷的方法教授給學(xué)生。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，手機(jī)也越來越智能化，學(xué)生上課可能忘記帶書、可能忘記帶筆，但是他絕對(duì)不會(huì)忘記帶手機(jī)，他們把更多的注意力都集中在手機(jī)上，網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)游戲、微信、QQ等對(duì)他們的吸引遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了專業(yè)技術(shù)。中職學(xué)校的學(xué)生本來學(xué)習(xí)興趣就不濃，加上實(shí)訓(xùn)設(shè)備的陳舊和教師實(shí)踐技能的不足，想把本來學(xué)習(xí)興趣就不濃的學(xué)生吸引到課堂上更是難上加難。

2 中職技能大賽促進(jìn)了汽修專業(yè)教學(xué)

教育部提出“普通高中有高考，職業(yè)教育有大賽”，舉辦競(jìng)賽就是為了培養(yǎng)適應(yīng)汽車維修行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才，檢驗(yàn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺技能型人才培訓(xùn)培養(yǎng)工程的成果，促進(jìn)汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高學(xué)生實(shí)操技能，提升學(xué)生在未來工作崗位上的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)零距離的就業(yè)目標(biāo)。

2.1 技能大賽對(duì)實(shí)習(xí)設(shè)備的引導(dǎo)

技能大賽車型作為近階段汽車先進(jìn)技術(shù)的代表，每年的車型選擇都是很具代表性的。2012年以前的卡羅拉，當(dāng)時(shí)幾乎所有學(xué)校都在學(xué)習(xí)豐田的技術(shù)員培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，卡羅拉所采用的1ZR1.6L發(fā)動(dòng)機(jī)作為豐田公司的杰出代表采用了雙凸輪軸、16氣門、可變配器正時(shí)、正時(shí)鏈條代表了當(dāng)時(shí)非常先進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù);2013年到2016年的科魯茲，作為通用雪佛蘭旗下的代表車型，采用了時(shí)下先進(jìn)的LAN總線技術(shù)，是10萬元級(jí)別車型中最難修的一款。競(jìng)賽引入了先進(jìn)的車型，讓中職學(xué)校和教師直接感知行業(yè)的發(fā)展方向和需要。通過競(jìng)賽，能夠推動(dòng)中職學(xué)校關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)更新。

2.2 技能大賽對(duì)職業(yè)教育的宏觀促進(jìn)作用

《河南省教育廳關(guān)于加強(qiáng)河南省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組比賽工作的通知》（教職成〔2016〕233號(hào)）要求各級(jí)技能大賽和學(xué)校技能競(jìng)賽活動(dòng)一起，努力形成“校校有比賽、層層有選拔”、“專業(yè)全部覆蓋，師生全員參與”的大賽局面，切實(shí)加快現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展。學(xué)校校長(zhǎng)要負(fù)總責(zé)、親自抓。引導(dǎo)各級(jí)教育部門、學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置，并在政策上給予重點(diǎn)支持。

2.3 技能大賽激勵(lì)了教師的自我提高

“賽的是學(xué)生，比的是老師”。每個(gè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能還是要求極高的。每一個(gè)拆裝步驟、測(cè)量數(shù)據(jù);故障的現(xiàn)象、引發(fā)故障的原因、故障診斷思路、判斷依據(jù)。每一項(xiàng)都要嚴(yán)格按照維修手冊(cè)進(jìn)行。比賽不是一勞永逸的，盡管汽車維修類的技能大賽分為“汽車維修基本技能”、“汽車空調(diào)維修”等多個(gè)項(xiàng)目，但是比賽所采用的車型會(huì)變，每隔一年或幾年都會(huì)有新技術(shù)被引用進(jìn)來，每一種車型都有不同。輔導(dǎo)老師可能學(xué)習(xí)了卡羅拉的維修手冊(cè)，過兩年換科魯茲了，剛學(xué)習(xí)了科魯茲的，明年又用威朗了。所以輔導(dǎo)老師要不斷地充實(shí)自己，讓知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)慢慢的積累和沉淀。教師的任務(wù)主要是教學(xué)，競(jìng)賽只是檢驗(yàn)教學(xué)成果并促進(jìn)教學(xué)的一種途徑。教師專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的提高不光充實(shí)了自己，把掌握的專業(yè)技術(shù)用在輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽上，會(huì)讓學(xué)生取得好的成績(jī);把掌握的專業(yè)技術(shù)用在日常的教學(xué)工作中，讓更多的學(xué)生獲得更多更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)知識(shí)，以此來培養(yǎng)出來更多符合行業(yè)需要的高技能型人才。

2.4 技能大賽對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用

技能大賽提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校不愛學(xué)習(xí)，但是參加各級(jí)競(jìng)賽的時(shí)候他們心里還是很緊張。這說明他們對(duì)知識(shí)還是有學(xué)習(xí)的需求的;從內(nèi)心深處還是相比別人成績(jī)好。之所以平時(shí)不愛學(xué)習(xí)是因?yàn)闆]有比較。競(jìng)賽是層層選拔的，從每班選拔時(shí)基本上每個(gè)學(xué)生都有參加選拔的機(jī)會(huì)，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過選拔和比賽，掌握了實(shí)踐操作的技能、掌握了故障分析判斷的能力。提高了職業(yè)素養(yǎng)，為以后從事這個(gè)行業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

通過職業(yè)技能大賽，促進(jìn)了設(shè)備的投入，教師專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐技能的提高，推進(jìn)了汽車維修專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)了汽修專業(yè)的教學(xué)。作為一名汽修專業(yè)老師，將繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，不斷地充實(shí)自己，讓知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)慢慢的積累和沉淀。我相信，經(jīng)過努力，教學(xué)水平一定會(huì)有所提高，定能為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)技能人才。

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[4]河南省教育廳關(guān)于加強(qiáng)河南省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組比賽工作的通知 教職成〔2016〕233號(hào).

作者簡(jiǎn)介：胡光亮（1989-），男，河南鶴壁人，本科，助理講師，研究方向：汽車維修。