王炳杰

[摘要]本文主要以新媒體下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作具體情況為依據(jù)，首先分析新媒體下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇，其次從幾個(gè)方面深入說明并探討新媒體下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，最后闡述新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的有效措施，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

[關(guān)鍵詞]新媒體;大學(xué)生;思想政治教育;機(jī)遇;挑戰(zhàn);相關(guān)策略

新媒體是新時(shí)代的一種產(chǎn)物，基于其和傳統(tǒng)媒體不同的特征增強(qiáng)思想政治教育高效性，更新思想政治教育模式，延伸政治教育資源?？梢哉f新媒體順應(yīng)大學(xué)生心理成長(zhǎng)特征，是發(fā)展學(xué)生生活的關(guān)鍵載體。在互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)的進(jìn)展背景下，新媒體作用逐步凸顯，國(guó)家以及學(xué)校給予此項(xiàng)技術(shù)的關(guān)注度有所加強(qiáng)，較大程度，上支撐思想政治教育工作。而在新媒體給思想政治教育帶來機(jī)遇的同時(shí)也引出些許挑戰(zhàn)，因此如何更好地發(fā)揮新媒體在思想政治教育中的存在效用，需要教師深入關(guān)注和研究。

一、? ?新媒體下大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

（一）更新思想政治教育模式。我國(guó)現(xiàn)有的思想政治教育模式圍繞抽象化的課堂教授為中心，教材內(nèi)容相對(duì)枯燥一些，從某種程度上而言和生活存在偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。教師開展的教學(xué)活動(dòng)缺少趣味性與生動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生不能生成興趣。而在新媒體時(shí)代下，思想政治教育模式被賦予多樣化，教師設(shè)置情境以及生活案例，促使教育真正和生活接軌，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)。

（二）賦予思想政治教育時(shí)效性。高校開展的思想政治教育以課堂教授為主，課堂上通常情況下是教師和學(xué)生面對(duì)面開展，劃分為小課堂與大課堂。一對(duì)多的教學(xué)會(huì)受到時(shí)間與空間因素制約，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能全面顧及每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。新媒體具備的開放性與即時(shí)性保障思想政治教育可以在傳播期間跨越多種障礙，隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)進(jìn)行信息溝通。借助微信和QQ等軟件把全球各個(gè)角落中出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題與公共事件在短時(shí)間內(nèi)傳輸給學(xué)生，學(xué)生及時(shí)思考和研究。新媒體互動(dòng)性特征確保學(xué)生在短短幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)得到有利信息，在網(wǎng)絡(luò)區(qū)域把自己觀點(diǎn)反饋給教師。這樣便捷化的關(guān)聯(lián)方式能夠?qū)嵭粤私鈱W(xué)生情緒，圍繞學(xué)生反饋信息優(yōu)化教育內(nèi)容與方式，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。除此之外新媒體虛擬化促使學(xué)生通過匿名形式加以溝通，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)中暢所欲言，積極表述自己思想，節(jié)約教師一定時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生內(nèi)心情緒進(jìn)行揣測(cè)，便于有的放矢地開展思想政治教育工作，強(qiáng)化思想政治教育成效。

（三）豐富思想政治教育資源。新媒體存在較強(qiáng)的開放性與無邊界性，包含諸多學(xué)術(shù)信息與就業(yè)信息，促使學(xué)生查閱資料變得更加簡(jiǎn)便。如知網(wǎng)，其是全世界范圍內(nèi)容量最大的文獻(xiàn)信息庫，把信息結(jié)合學(xué)科的特征分為管理學(xué)、醫(yī)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)，給師生提供資料查找的條件。并且知網(wǎng)中文獻(xiàn)資料結(jié)合期刊、會(huì)議和外文文獻(xiàn)等劃分種類，學(xué)生在知網(wǎng)中輸入關(guān)鍵詞匯，會(huì)查閱到一系列的文獻(xiàn)內(nèi)容。另外教育網(wǎng)與數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站都能夠完成信息資源共享，

高校創(chuàng)設(shè)微信公眾號(hào)以及網(wǎng)站，在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)布文本與視頻，幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念。

二、新媒體下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）新媒體淡化思想政治教育主導(dǎo)地位。思想政治教育工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)變化，新媒體的產(chǎn)生，對(duì)高校思想政治教育者具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出嚴(yán)格要求，新媒體具備開放性給予大學(xué)生提供信息選取空間，突破“一對(duì)多”單方向鏈條傳輸，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)。在新媒體平臺(tái)上，學(xué)生主體意識(shí)主動(dòng)性會(huì)被積極調(diào)動(dòng)，其接受手段與認(rèn)知模式凸顯著變化。因?yàn)樾畔a(chǎn)生渠道以及途徑比較多，接受來源于不同人群的思想機(jī)會(huì)多一些，這樣學(xué)生可以自主地判斷事物，一方面取得新型知識(shí)，另一方面深層次和教師溝通。教師應(yīng)該在日常生活中強(qiáng)調(diào)新媒體的存在作用，強(qiáng)化新媒體運(yùn)用技能與水平，彰顯引路人的價(jià)值。并且新媒體對(duì)思想政治工作者提出一定要求，思想政治工作者的素質(zhì)涉及到政治素質(zhì)、道德素質(zhì)與思想素質(zhì)等，教育者具備素質(zhì)的高低可以凸顯人格魅力以及獨(dú)特氣質(zhì)，高素質(zhì)的教育者教學(xué)吸引力也隨之增強(qiáng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向正軌，網(wǎng)絡(luò)的普及促使思想政治教學(xué)信息通過圖文并茂的形式存在于學(xué)生面前，吸引著大學(xué)生的眼球。

（二）新媒體沖擊思政主流價(jià)值觀。高校思想政治教育工作的主旋律備受沖擊，以往思想政治教育活動(dòng)中，教師結(jié)合設(shè)定的任務(wù)與目標(biāo)，以課堂講說與談心的形式，學(xué)校結(jié)合校報(bào)或者廣播的形式給學(xué)生傳遞正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，落實(shí)思想政治教育工作。新媒體環(huán)境下，多個(gè)區(qū)域與年齡結(jié)構(gòu)的人都隱藏實(shí)際信息在網(wǎng)絡(luò)中交流，因?yàn)槿藗冃愿衽c學(xué)識(shí)存在差異性，在語言與傳遞信息的角度上缺少考慮，在很大程度上給腐朽思想的生成提供機(jī)會(huì)。除此之外，違反社會(huì)道德信息泛濫。網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入門檻相對(duì)低一些，傳播不會(huì)受到過多因素的限制，任何人都能夠自主發(fā)布言論，所以信息質(zhì)量無法被保障。部分心懷不軌的人員尋找機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)圖片與文字等垃圾信息，嘗試著通過網(wǎng)民的高漲情緒實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。網(wǎng)民群體中，大學(xué)生是使用新媒體最為普遍的人群，識(shí)別謠言的水平會(huì)有所降低，甚至產(chǎn)生盲目跟風(fēng)狀態(tài)，繼而生成情緒不穩(wěn)定的結(jié)果。在此期間新媒體涉及的低俗與事實(shí)夸大等現(xiàn)象影響到學(xué)生價(jià)值判斷，導(dǎo)致學(xué)生心理以及智力稚幼的大學(xué)生沉入在選擇兩難境地之中，引起思想道德的缺失，長(zhǎng)時(shí)間下去勢(shì)必會(huì)降低社會(huì)主義主流價(jià)值，阻礙教育活動(dòng)的進(jìn)展。

（三）新媒體引起學(xué)生人格與心理障礙。新媒體造成學(xué)生心理危機(jī)，微博、微信和手機(jī)短信等新媒體交流工具存在一定互動(dòng)性與平等性，可以適應(yīng)大學(xué)生實(shí)際生活中無法獲得的愉快感。造成高校大學(xué)生在獲取新媒體歡樂的同時(shí)淡化自身使命感與職責(zé)，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，或者沉陷在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中無法自拔，由此產(chǎn)生“人際關(guān)系信任危機(jī)”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”等疾病。并且針對(duì)心理不夠穩(wěn)定的學(xué)生而言每天受到網(wǎng)絡(luò)資料的轟炸，造成學(xué)生漂浮不定，不利于大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。新媒體虛擬化與互動(dòng)化給學(xué)生布設(shè)自主發(fā)揮空間，信息發(fā)布人員以及接收人員能夠在平等地位上隨時(shí)答疑，大學(xué)生在虛擬化的世界中產(chǎn)生個(gè)人主義傾向，可能會(huì)促使學(xué)生忘記真實(shí)角色與占據(jù)的社會(huì)地位，降低其內(nèi)心的道德感與責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)世界中人們之間的交往圍繞匿名形式為主，網(wǎng)絡(luò)世界中大家面對(duì)的是文字和聲音等，溝通兩者可能存在不認(rèn)識(shí)的狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間之后人們把交往模式引進(jìn)在生活中，出現(xiàn)實(shí)際生活中人們交往的障礙，對(duì)他人的情感進(jìn)行懷疑，自然而然的疏遠(yuǎn)人與人之間距離，不利于良好人際關(guān)系的建立與形成。另外新媒體操作學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，互聯(lián)網(wǎng)促使世界各個(gè)地區(qū)形成有機(jī)整體，新媒體技術(shù)觸動(dòng)多樣文化之間溝通與交流，給新媒體空間布設(shè)前所未有的活力。而大學(xué)生價(jià)值觀形成不夠穩(wěn)定，加之好奇心與新鮮感的產(chǎn)生，難免會(huì)出現(xiàn)跟風(fēng)或者盲目從眾的行為，導(dǎo)致價(jià)值判斷扭曲以及價(jià)值選擇迷茫，引出學(xué)生價(jià)值取向多元化。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的有效措施

（一）突破思政工作者與學(xué)生新媒體素養(yǎng)

1.強(qiáng)化大學(xué)生新媒體素質(zhì)教育

高校要實(shí)施學(xué)生媒體素養(yǎng)主陣地引導(dǎo)作用，要對(duì)學(xué)生媒體素養(yǎng)進(jìn)行教育，特別是注重學(xué)生新媒體價(jià)值觀與倫理教育。要意識(shí)到學(xué)生解讀信息能力的培養(yǎng)重要性，促使其可以面對(duì)繁瑣的信息環(huán)境時(shí)，判斷好公正與客觀，給予信息內(nèi)在的價(jià)值取向進(jìn)行確切剖析。目前社會(huì)中，新媒體發(fā)展進(jìn)程在媒體“魔鬼論”時(shí)期基礎(chǔ)之上，新媒體接收對(duì)象不和以往相同是目標(biāo)物，思政教師應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行新媒體倫理教育，開展切實(shí)有效的教育工作，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)秀的媒介素養(yǎng)與道德思想，增強(qiáng)其內(nèi)在品質(zhì)以及修為。

2.增強(qiáng)思想政治教育者新媒體素養(yǎng)

內(nèi)化新媒體素養(yǎng)倫理培養(yǎng)，強(qiáng)化培訓(xùn)。新媒體素養(yǎng)教育充當(dāng)新型的教育活動(dòng)，涉及到傳播學(xué)、心理學(xué)與新聞學(xué)等諸多層面。需要明確的是，傳播學(xué)理論特別是大眾傳播理論給教師與學(xué)生媒介素養(yǎng)的形成提供依據(jù)。所以要以進(jìn)修與培訓(xùn)的手段強(qiáng)化思想政治教師理論運(yùn)用技能，吸取傳播學(xué)素養(yǎng)前提下探索教師新媒體素養(yǎng)最佳模式，同時(shí)將培訓(xùn)結(jié)果和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)合，由此保障教學(xué)趨于常態(tài)化。并且舉辦新媒體素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)，媒介素養(yǎng)教育要圍繞理論教育出發(fā)，把實(shí)踐訓(xùn)練視作保障，高校是教師新媒體素養(yǎng)形成的集中場(chǎng)所，要設(shè)置專業(yè)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展多樣化媒體操作活動(dòng)，促使教師媒體素養(yǎng)有所增強(qiáng)。結(jié)合院校實(shí)際情況，聘請(qǐng)社會(huì)范圍內(nèi)的專業(yè)學(xué)者，號(hào)召負(fù)責(zé)新聞傳播的專家統(tǒng)一化管理思想政治教育工作，明確切實(shí)有效的教育方案，包含課程分配、內(nèi)容設(shè)計(jì)與教材資源研發(fā)。

（二）憑借新媒體延伸思想政治教育途徑

1.借助互聯(lián)網(wǎng)拓展教育空間

高校思想政治教育工作中，教師要凸顯博客的存在價(jià)值，將其作用在個(gè)人網(wǎng)絡(luò)日志發(fā)布上，形成個(gè)人管理與個(gè)人思想內(nèi)容記錄的網(wǎng)站?；趥鞑W(xué)視角，博客發(fā)展為BBS論壇與E-mail之后的網(wǎng)絡(luò)交流媒介。新媒體背景下，諸多的學(xué)生參與到博客生活分享活動(dòng)中，而思想政治教育將載體視作傳播途徑，博客充當(dāng)新媒體環(huán)境的“新寵兒”存在保存教育信息的功能，教師要加大力度建設(shè)思政博客內(nèi)容，促使內(nèi)容和大學(xué)生生活實(shí)際相互貼切，控制主流價(jià)值的偏離。教師關(guān)注和學(xué)生之間的互動(dòng)，隨時(shí)注重學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題和解決問題?；蛘吒咝ＴO(shè)置對(duì)應(yīng)博客群，給學(xué)生展現(xiàn)最前沿的數(shù)據(jù)信息，提高學(xué)生關(guān)注度。另外，注重BBS信息平臺(tái)引導(dǎo)作用的彰顯。高校要盡量把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的思政教師培養(yǎng)為網(wǎng)絡(luò)論壇領(lǐng)導(dǎo)者，不只是充當(dāng)參與者以及旁觀者的身份。及時(shí)改正學(xué)生不良思想情緒，在高校中形成積極向上的成長(zhǎng)風(fēng)氣。

2.通過即時(shí)通信技術(shù)創(chuàng)新教育范圍

高校應(yīng)該發(fā)揮手機(jī)媒體的功能延伸作用。目前智能手機(jī)受到社會(huì)上各類人群的青睞與歡迎，其不只是存在通話與接發(fā)短信作用，還能夠下載微博和微信等信息軟件，教師要巧妙地給學(xué)生傳遞思想教育信息;賦予思政教育具備生動(dòng)性與形象性，彰顯新時(shí)代的魅力?？梢栽诠?jié)假8期間以微信軟件為主提醒學(xué)生返校具體時(shí)間，統(tǒng)一收集院校內(nèi)學(xué)生勤工儉學(xué)的信息，在學(xué)生生8當(dāng)天通過短信形式推送祝福等，在此期間要指導(dǎo)大學(xué)生管理好使用手機(jī)的時(shí)間，控制低俗信息傳播，提倡健康文明文化。

（三）整合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)中，高校要借助微信公眾號(hào)，創(chuàng)設(shè)政治觀教育網(wǎng)絡(luò)，不定期地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義以及黨的相關(guān)政策等，以圖文聲像形式觸動(dòng)學(xué)生心靈，加深學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的感知和了解。并且引導(dǎo)學(xué)生積極抵制西方不良思想和風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信念，傳遞信仰主旋律。在此期間強(qiáng)調(diào)數(shù)字化技術(shù)以及人文關(guān)懷的互相結(jié)合，數(shù)字化技術(shù)可以借助設(shè)備把圖片和文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)可以識(shí)別的信息，廣泛存在于人們生活多個(gè)方面，人文關(guān)懷主要是尊重人們主體地位以及個(gè)性差異，調(diào)動(dòng)人們自身主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此教師在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)中要堅(jiān)持人文關(guān)懷的教學(xué)原則，挑選科學(xué)的教學(xué)措色，通過實(shí)際行動(dòng)彰顯對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)與愛護(hù)，由此在思政教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

（四）全面引進(jìn)新媒體技術(shù)

新媒體具備的個(gè)性化與開放性特征潛移默化地影響到思想政治教育工作，所以高校要全方位在思政教育中引進(jìn)新媒體技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)時(shí)代感與影響力。把PPT課件或者CAI掛在網(wǎng)絡(luò)中，號(hào)召學(xué)生積極加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，賦予思政教育工作活力。并且適當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，結(jié)合微信和QQ等工具和學(xué)生深入溝通，隨時(shí)關(guān)聯(lián)到學(xué)生學(xué)習(xí)生舌，鼓勵(lì)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中暢談自己的未來和人生規(guī)劃，在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)情況下落實(shí)思想政治教育，保障學(xué)生可以用飽滿的心態(tài)面對(duì)生活，提高高校教學(xué)整體質(zhì)量。另外通過新媒體技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之后的答疑機(jī)會(huì)，隨時(shí)和學(xué)生保持學(xué)習(xí)生活聯(lián)系，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，將學(xué)生不正確的信仰和思想價(jià)值引向主流，完成師生資源實(shí)施共享，在網(wǎng)下教育一網(wǎng)上教育一網(wǎng)下教育的模式中，深層次挖掘新媒體技術(shù)在思想政治教育工作中的存在價(jià)值與效率。

結(jié)語

綜上所述，新媒體在給高校思想政治教育工作帶來有利條件的同時(shí)存在一定挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該積極引進(jìn)新媒體開設(shè)思想政治教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)中不良因，樹立正確的思想價(jià)值觀念，健全學(xué)生人格，不斷推動(dòng)思想政治教育工作的進(jìn)展。

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