馬登霞

【摘要】小學班主任是小學班級的管理者，也在小學生德智體美勞全面發(fā)展的過程中扮演著引導者與啟蒙者的角色。可以說，小學班主任在學生小學階段發(fā)育成長的過程中起到了極為關鍵的作用。小學班主任加強德育工作，有利于幫助學生養(yǎng)成良好的道德習慣，陶冶良好的道德情操，樹立正確的思想意識。從小學班主任如何有效開展德育工作提出相關建議，希望對小學班主任的實踐工作有所幫助。

【關鍵詞】小學班主任?德育工作?有效方法

小學生心智尚不成熟，對于是非黑白的分辨能力有限，又正處于身體與心理發(fā)育的關鍵時期。小學班主任有效開展德育工作，可以幫助小學生樹立良好的道德觀念，培養(yǎng)健康的心理情操，為小學生全面發(fā)展打下良好的思想基礎。

一、加強班級管理，營造良好班級氛圍

加強做好班級管理，營造良好班級氛圍的初衷，是為了小學生在良好的班級環(huán)境中潛移默化地接受德育教育。通過集體的力量去彼此影響，彼此學習，彼此約束，最終實現(xiàn)德育工作的有效開展。一般情況下，班級管理的重點在于強調班級紀律，以此培養(yǎng)小學生的紀律意識，從而培養(yǎng)良好的行為習慣。而班級氛圍的核心在于營造學習環(huán)境，小學生不僅要學習書本知識，更重要的是行為的互相學習，這就要求老師對于好的行為要給予鼓勵表揚，對于不好的行為要給予批評指正，使得小學生在學習的過程中能夠分辨“可為”與“不可為”。

二、重視上好主題班會，豐富開展課外活動

在小學階段，開展主題班會是非常重要的教育方式，這是因為主題班會可以根據(jù)班級的特點而設定內容，具有一定的針對性和靈活性，教師發(fā)揮的空間更大，學生參與的熱情更高。在開展德育工作方面，小學班主任要利用好主題班會，寓教于樂，用心設計和合理安排主題班會內容，盡量結合趣味性、參與性和知識性，適度提升藝術性和思想性，從而使小學生在參加主題班會的過程中得到思想意識的升華和心智審美的啟蒙。不僅如此，組織開展課外活動也是很好地開展德育工作的方式方法，在開展課外活動的過程中，教師可以與家長進行互動，就學生的在校表現(xiàn)、發(fā)展情況、特長愛好等進行交流，從而使德育工作從校內延伸到校外，提高德育工作的深度與廣度。

三、積極樹立榜樣典型，鼓勵學生見賢思齊

小學生的學習模仿能力極強，因此要在班級內，在校園內樹立德育方面突出的榜樣典型，鼓勵學生們向榜樣典型學習，學習他們的言行舉止，從而改正自身的不足。在這個樹立榜樣典型的過程中，對于小學班主任提出了更高的要求，這是因為小學班主任相比于其他教師來說，與學生們接觸的時間更長，一言一行都會影響到學生們。為此，小學班主任要“從內到外”，提高對自我的要求，

“外”要注意儀容儀表，服裝得體，言行得體，“內”要提高自身修養(yǎng)、提高思想認識，在與學生接觸的時候展現(xiàn)出為人師表的基本素質，要給學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學生對自己產生崇拜之情，從而去模仿學習，以達到有效開展德育工作的目的。

四、推崇交友式教育法，關心愛護以情為基礎

小學班主任要注意在與學生相處的過程中，要時刻體現(xiàn)對學生的尊重與關心，把師生關系建立在感情基礎之上，將師生關系升華為友情，對待每一名學生要一視同仁，讓學生感到被公平對待的同時，對老師的尊重之情也隨之加深，在這個過程中，小學班主任和學生的關系會不斷加深，感情會逐漸深厚。在開展德育工作的同時，老師說的話，做的事將會更具有說服性，更容易與學生產生共鳴，從而在此基礎上推動德育工作的有效開展，使交友式教育法取得良好的效果。

五、健全完善評價制度，適度獎懲，提升效果

小學生還無法完全控制自身的言行，在一定程度上仍然需要靠客觀制度條例等規(guī)范行為幫助成長。為此，小學班主任要根據(jù)班級內學生的實際情況，健全完善德育評價制度和規(guī)章，加強對學生的管理與約束，以糾正學生的不良言行。在德育評價制度當中，要體現(xiàn)對學生思想意識、道德情操方面的規(guī)范，并定期進行學生的評議與自我評議，在每個學期末將評價形成報告送到家長手中，從而使家長更能清晰準確地了解學生的思想動態(tài)，方便其幫助小學班主任對學生進行德育教育。而且，小學班主任要在平時的工作中針對制度條例對學生的不同行為進行適度獎懲，讓學生從小學階段就能夠接受這樣的社會規(guī)則，養(yǎng)成良好地習慣，為其今后的成長發(fā)育打下良好地基礎。

六、結語

綜上所述，小學班主任有效開展德育工作，實行德育教育，符合現(xiàn)階段小學教育提倡素質教育的基本原則，有利于小學生心智的發(fā)展，有利于小學生良好的品德意識和道德習慣的養(yǎng)成。所以，針對德育工作，小學班主任要從實際出發(fā)，一方面提高自身素質，創(chuàng)新方法，大膽嘗試，另一方面則要抓好班級建設，挖掘學校的平臺優(yōu)勢，吸取德育工作方面的先進經驗，借鑒德育工作方面的優(yōu)秀案例，最終實現(xiàn)德育工作的有效開展。

參考文獻：

[1]賴少英.下學班主任德育中如何有效實施激勵策略探討[J].新課程，2019，（3） ：229.