宋瑞 盛詩翠

【摘 要】美育是審美與創(chuàng)造美的教育，美育工作是理工類高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，在高校中深化美育教學對于培養(yǎng)學生的思維能力、完善個性發(fā)展、提高就業(yè)競爭力具有重大意義。理工科高校中一直缺乏美育，本文將從理工科高校美育的現(xiàn)狀及問題方面著手，通過對教學話劇《木棉花開》的再創(chuàng)作及其實踐來探索美育的方法。實踐證明通過話劇《木棉花開》開展的美育教學，在理工類高校思政教育中起到了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】《木棉花開》;思政教育;美育教學;理工類

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）28-0032-02

中華人民共和國成立以來，我國的高等教育中的思政教育一直是國家非常重視的一個方面，但是對于廣大高校，尤其是理工類高校對于美育教學在思政課程中的應用與實踐一直是較為薄弱的環(huán)節(jié)。近年來隨著全球經(jīng)濟尤其是我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和各種各樣的思想不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)階段高校加強美育教學工作更是勢在必行。

一、理工類高?，F(xiàn)狀與分析

作為理工類高校毫無疑問的是擁有大量的理工類專業(yè)教師，與此同時也出現(xiàn)了藝術(shù)類教師匱乏的現(xiàn)象。由于理工類高校沒有專門的藝術(shù)學院作為支撐，導致藝術(shù)類教師匱乏。同時即使有一定數(shù)量的藝術(shù)類教師，但是整體發(fā)展平臺對于藝術(shù)類教師必然存在一定的制約。少數(shù)藝術(shù)教育中心由于無法為理工類高校帶來相關(guān)的學科建設(shè)成果，所以大多數(shù)高校一般對其重視程度較低。其實我們通過對理工類的學生進行調(diào)查了解到，很多學生在高中階段基本沒有接受過專業(yè)的藝術(shù)理論學習，而且理工類學生的學習內(nèi)容大都與藝術(shù)無關(guān)。另外理工類高校的藝術(shù)類教師獲得的科研方面的支持十分有限，從而在美育教學方面想要取得研究成果就變得非常困難。最后是理工類高校雖然會有各種各樣的活動與比賽，但是大部分會圍繞科技創(chuàng)新，以實戰(zhàn)技能比賽為主，其與國內(nèi)外的藝術(shù)類活動與交流都是非常有限的。針對這些現(xiàn)狀，我們更應該找到好的方向來加強理工類高校的美育教學工作。

二、美育教學的作用

人們在認識過程中如果只靠邏輯思維，沒有感知能力的配合是無法認識世界的。所有的專業(yè)我們都無法僅僅依靠邏輯思維，就可以完全認知，或者說除了邏輯思維，一定要有感知能力的配合。對于一個年輕人來說，尤其是在校大學生在大學的目的就是學習知識，進一步地完善自己的價值觀和思維能力。那什么樣的教育才可以讓大學生提高他們的邏輯思維和想象能力，讓他們的理性認識與感性認識可以共同發(fā)展并且協(xié)調(diào)發(fā)展呢？除去傳統(tǒng)的理工類專業(yè)的教育外，我們還需要形式豐富多樣的美育教學。因為人性的健全，自我價值的實現(xiàn)這些都無法離開審美素質(zhì)的提高。當大量的理工類學生通過統(tǒng)一的考試標準進入大學后，理工類高校如果無法為他們提供高質(zhì)量的美育教學，他們是無法實現(xiàn)興趣、能力、氣質(zhì)、人格等各個方面的成長的。歷史上的很多大師不僅僅是一位科學家，更是一位藝術(shù)家，例如達芬奇等，他在醫(yī)學、音樂、建筑、地理、軍事等很多方面為人類做出了巨大貢獻。當今社會所需的人才必然是多樣性的，而且社會逐漸要求我們教育的目的是培養(yǎng)復合型人才。如果理工類高校一味地強調(diào)專業(yè)化教育，而忽視了美育教學必然會導致一些方面存在不足。我們只有通過具有人文情懷和完善人格的教育，才可以更好地為我們的國家培養(yǎng)更多適應新社會的復合型人才。

三、紀實話劇《木棉花開》的創(chuàng)作過程及教育意義探討

紀實話劇《木棉開花》以20世紀20年代的學生運動故事為序幕，通過表現(xiàn)省港罷工、策劃活動、救援同志、懲罰叛徒、舍命掩護，壯烈犧牲等故事，形象地體現(xiàn)了周文雍和陳鐵軍兩位革命烈士愛國愛黨、先人后己、信念堅定、敢于承擔、膽大博學、機智過人、守望愛情的美好形象，重現(xiàn)了風雨飄搖的時代背景下，仁人志士砥礪奮斗的事跡，彰顯了革命先烈心懷天下，信仰堅定，為國家奉獻，先天下之憂而憂的民族氣節(jié)。從2019年6月開始，五邑大學通識教育學院話劇團在10多位主創(chuàng)老師的帶領(lǐng)下便開始創(chuàng)作話劇《木棉開花》，20余名在校大學生傾情加盟。歷時四個多月的精心創(chuàng)作，老師同學們放棄了暑假的休息時間，夜以繼日地創(chuàng)作、排演，終于將這部話劇搬上了舞臺。主創(chuàng)團隊還力求作品的敘事性、戲劇性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，曾多次征求專家的指導意見，最終于2019年10月24日在五邑大學呂志和禮堂舉行了首演儀式，演出取得了圓滿成功。新版話劇各方面都有了突破，比如增加了更多關(guān)于理想信念的教育，以生動的故事情節(jié)傳承紅色思想，使原著的內(nèi)涵更加深刻，人物形象更加豐富。截止2019年底，話劇《木棉開花》在全國巡演共達7場，逾七千人觀看了演出，相關(guān)報道榮登《中國新聞周刊》《文化月刊》等國家級刊物，并在第二屆粵港澳大灣區(qū)大學生藝術(shù)節(jié)上榮獲優(yōu)秀節(jié)目獎。

通過演出不僅堅定了學生的理想信念，形成了高尚的品格，提高了審美情趣，更是對高校的思想政治教育工作的創(chuàng)新，為學生的成長成才提供了更加廣闊的舞臺?！赌久揲_花》在眾多話劇中也是佼佼者，老師只是起到指導的作用，學生才是主體。學生的思維模式與老師有著天淵之別，他們的創(chuàng)造力是無限的，能為演出增光添彩。在這個模式下，學生能力會得到很大提升，對“美”這個詞的理解會有很大改變，更有助于自信和個性的激發(fā)。通過一場簡短的話劇演出，要想成功地講述好這個故事，是很考驗演員的演技和對人物角色的塑造能力的?！赌久揲_花》中，演員們不僅向臺下的觀眾闡述了令人動容的革命先烈的英勇故事，也讓大家思考了為什么只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導中國革命取得勝利，更加堅定了永遠跟黨走的決心。

教育在人的成長過程中不可或缺，要運用多元化的手段來開展教育活動。由于話劇的演出形式與眾不同，便一下子拉近了教學的距離感，通過表現(xiàn)人物的悲歡離合和跌宕起伏的劇情，讓觀看者和表演者都傾注了真摯的情感，用心去思考。

五邑大學通識教育的課程改革項目就包括開展話劇演出，足以證明話劇具有巨大的影響力?！赌久揲_花》將思想政治教育融入戲劇之中，生動和激昂塑造了完美的人物形象，鼓舞大學生熱愛祖國，培養(yǎng)愛國主義信念，努力投身到建設(shè)祖國的懷抱中。

四、總結(jié)

《木棉花開》這部話劇是一次生動的藝術(shù)實踐課，通過讓學生自己參演，在得到舞臺鍛煉的同時，也讓他們更加全面而深入地認識了藝術(shù)創(chuàng)作的完整過程，理解了藝術(shù)的本體，豐富了我國理工類高校美育教學的新方法與手段。整部話劇的改編都是從教學話劇的角度去編排的，充分讓學生參與進來，同時在教學時間上控制在2個學時以內(nèi)。這部話劇是面向全體學生所上的一堂生動的黨課，通過演員的生動表演讓革命先烈的事跡走進了他們的內(nèi)心，重溫了那段浴血奮戰(zhàn)的歷史，堅定了共產(chǎn)主義信念?！白屗囆g(shù)回歸美育初心”、秉承“面向人人的藝術(shù)教育”是五邑大學教師們一直在思考和實踐的教育理念。

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