秦怡江

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)“甲數(shù)比乙數(shù)多（少）幾分之幾，求乙數(shù)比甲數(shù)少（多）幾分之幾”類似的問題。往往有學(xué)生認(rèn)為：甲數(shù)比乙數(shù)多（少）的，就是乙數(shù)比甲數(shù)少（多）的。此類問題比較抽象，教師在講解時(shí)，一般都是用假設(shè)法假設(shè)出標(biāo)準(zhǔn)量（假設(shè)為一個(gè)已知數(shù)），再根據(jù)“多（少）幾分之幾”表示出另一個(gè)量，從而求出答案。但對(duì)于小學(xué)生來說，遇到此類問題時(shí)，往往不能按照老師的思維方法求出答案。即使部分學(xué)生能夠按照老師的思維方法求出答案，也要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力。為了讓學(xué)生能迅速、正確地解答此類問題（例如填空題、選擇題、判斷題等），筆者經(jīng)過多年從教認(rèn)為：讓學(xué)生在理解、掌握解答方法的同時(shí)，掌握一定的規(guī)律很有必要，能夠幫助學(xué)生迅速、準(zhǔn)確求出答案，提高學(xué)習(xí)效率。