羅裕雯

摘要：隨著如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)的形式也越來(lái)越得到了重視。那么多媒體教學(xué)的形式也具有其一定的優(yōu)越性，集圖像、文字、聲音為一體的教學(xué)形式也帶給了學(xué)生越來(lái)越新穎的學(xué)習(xí)感受。特別是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們處于英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)階段，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠達(dá)成高效課堂的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要充分發(fā)揮好多媒體教學(xué)形式的優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中能夠充分提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);多媒體教學(xué);吸引學(xué)生注意力;展示正確發(fā)音;提高教學(xué)效率

初中階段的學(xué)生雖然說(shuō)在小學(xué)階段已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是由于語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科在學(xué)習(xí)是需要考察學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，因此在初中階段，很多學(xué)生都是在這個(gè)階段才開(kāi)始真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此在這個(gè)階段的教學(xué)當(dāng)中，教師也需要非常重視到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，在課堂形式的組織方面，也應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中多媒體的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)能夠做到有效吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以更加投入，加強(qiáng)課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

一、吸引學(xué)生注意力

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意力的集中情況非常的重要，只有學(xué)生的注意力在非常集中的狀態(tài)下，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的效果才會(huì)更好。但是如果說(shuō)教師在課堂中給學(xué)生講解知識(shí)時(shí)，不借助其他的輔助形式，那么很容易就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感受到課堂教學(xué)內(nèi)容的枯燥性，不利于學(xué)生注意力的高效集中，因此結(jié)合課堂多媒體教學(xué)的形式，就能夠從視覺(jué)上去吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，能夠在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)保持高效集中的精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“ Life in the future”這一小節(jié)時(shí)，那么教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以先在課堂開(kāi)始之前給學(xué)生播放一段視頻內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。由于這一節(jié)課當(dāng)中會(huì)涉及到一些相關(guān)的科技視頻，那么這也是學(xué)生比較感興趣的，因此在課堂中可以提高課堂中的教學(xué)氛圍。同時(shí)讓學(xué)生觀看視頻之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的方式來(lái)表達(dá)自己的感想，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅重視學(xué)生對(duì)于概念知識(shí)的掌握，而且也需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提升，因此在課堂中可以鼓勵(lì)學(xué)生多回答問(wèn)題，更多的幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

二、展示正確發(fā)音

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，不僅僅需要重視學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)單詞的掌握，同時(shí)語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科也要求學(xué)生能夠提升口語(yǔ)表達(dá)能力。因此在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)單詞以及學(xué)習(xí)一些課文內(nèi)容時(shí)，需要讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，正確的發(fā)音利于學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能夠正確的從口頭上表達(dá)出來(lái)。因此在課堂中可以借助于多媒體的教學(xué)形式，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的一些發(fā)音能夠更加的規(guī)范，比較的科學(xué)性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音時(shí)也可以體現(xiàn)出其正確性。

例如，在進(jìn)行“ My school day”這一小節(jié)時(shí)，那么教師在進(jìn)行這一小節(jié)內(nèi)容教授時(shí)，就需要讓學(xué)生在課堂中掌握正確的單詞發(fā)音，在講解文章內(nèi)容之前可以先讓學(xué)生聽(tīng)一段音頻，讓學(xué)生跟著音頻的形式認(rèn)讀單詞。單詞是學(xué)習(xí)和分析一篇英語(yǔ)文章之前的基礎(chǔ)，只有學(xué)生先掌握了正確的發(fā)音，那么在認(rèn)讀文章時(shí)，也可以對(duì)其中的單詞做到正確發(fā)音。同時(shí)在分析文章的過(guò)程中，也可以讓學(xué)生跟讀音頻，能夠正確地幫助學(xué)生完整的發(fā)音。同時(shí)課堂學(xué)習(xí)之后，也可以讓學(xué)生在課堂中多讀幾遍，提高學(xué)生的熟練程度。

三、提高教學(xué)效率

教師在展示課堂知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，一方面需要將課堂中的知識(shí)點(diǎn)完整的給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，還需要在講解知識(shí)時(shí)需要加深學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的印象，因此在教學(xué)時(shí)不妨就可以結(jié)合多媒體的形式，幫助學(xué)生集中好課堂中的注意力，并且圖像形式以及一些聲音畫(huà)面能夠讓學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容印象更加深刻。只有學(xué)生在課堂中做到對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握，那么等到課下回顧復(fù)習(xí)時(shí)，才可以更好的結(jié)合課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容高效復(fù)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“ West music”這一小節(jié)時(shí)，那么在進(jìn)行這一小節(jié)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生播放講解知識(shí)的背景音樂(lè)，可以讓學(xué)生在音樂(lè)的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也是由于這節(jié)課的內(nèi)容，本質(zhì)也就是與音樂(lè)相關(guān)的，那么在課堂中可以播放音樂(lè)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生在聽(tīng)課環(huán)節(jié)當(dāng)中可以去適當(dāng)?shù)男蕾p相關(guān)音樂(lè)，放松學(xué)生的身心讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)注意力可以保持的時(shí)間更長(zhǎng)，方便教師展開(kāi)課堂教學(xué)。那么在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w，可以有效的促進(jìn)教學(xué)效率的提升，方便教師教學(xué)，方便學(xué)生掌握知識(shí)。

總而言之，多媒體教學(xué)的形式在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)可以得到進(jìn)一步的體現(xiàn)，同時(shí)也能夠很好的輔助于初中學(xué)生高效學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，認(rèn)真掌握知識(shí)內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生全方面的掌握的。因此在學(xué)習(xí)時(shí)不僅僅需要將一些比較基礎(chǔ)的單詞記憶好，而且也需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。教師在教學(xué)時(shí)也需要不斷的去探索更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在后期學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)的全面提升。

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