摘要：學困生產(chǎn)生的原因各式各樣，不僅有學生自身因素的影響也有外部環(huán)境的影響，可能是學生自身語文學習基礎(chǔ)不好，也可能是教師、家長的原因。教師只有了解學困生產(chǎn)生的原因，并在課堂上多關(guān)心學困生，多創(chuàng)新課堂教學的方法，制定適合學困生的教學方案，才能提高課堂的整體教學效率。

關(guān)鍵詞：小學;語文;學困生;教學方法

小學生對校園中所有新事物都充滿了無限的好奇，另外由于學校生活的突然變化，使一些小學生還未融入學校生活，因而在初期的語文基礎(chǔ)學習環(huán)節(jié)產(chǎn)生了滯后的狀況。每一個班里都有可能會有學困生，且隨著年齡的不斷增長，語文學習的范圍也不斷擴大，更關(guān)鍵的是知識的增加不可避免造成學困生數(shù)量增多，乃至學困問題產(chǎn)生的原因也更加復雜。本文對小學語文學困生進行了全方面的分析，探究了學困生學習困難的原因，提出了行之有效的改善對策。

一、為何會出現(xiàn)小學語文學困生？

（1）家庭和教學方法的影響

小學生所在的環(huán)境會影響他們的語文學習成績，影響著學生的語言發(fā)展水平和語文學習效率，如今許多家長都忙于工作，沒有時間輔導孩子，大多數(shù)家長都會報課外輔導班，輔導班可以幫助孩子學習語文，但在孩子的學習過程中，家長也起著不可替代的作用，對孩子的鼓勵尤其重要。父母應(yīng)對孩子進行學習輔導，在輔導過程中，孩子可與父母進行交流與溝通，父母對孩子的肯定與關(guān)心會影響孩子的學習。在日常生活中，家長如果不重視語言表達的正確性，不喜歡閱讀，沒有讓孩子養(yǎng)成愛讀、愛表達的習慣，也不利于兒童語文知識素養(yǎng)的提高。教師作為學生學習的引導者，如果不能用正確的教學方法對學生進行教育，就會使孩子喪失學習的信心，語文知識的應(yīng)用也就無從談起。小學生由于各方面發(fā)展不足，在學習上會有一定的困難，教師缺乏耐心，不能給學困生提供正確的指導，導致學生不敢提出問題，不愿與教師交流。小學語文教學內(nèi)容比較單一，缺乏針對性。小學生需要掌握的知識很多，對教師的要求也很高，教師的知識儲備、教學水平和教學方法都會影響到學生的語文綜合素質(zhì)。

（2）小學生對語文缺乏興趣

目前許多小學生在語文學習過程中存在著學習困難的現(xiàn)象，從小學生的角度來分析，他們?nèi)绻恢贫ㄗ约旱膶W習目標或不明確自己的學習目標，在學習過程中缺乏上進心，就很難取得進步，也很難取得成效。學生大多比較活躍，剛?cè)胄５膶W生可能對學習沒有多大興趣，因此不能專心聽講，這就影響了學生的語文學習效果。對教師布置的作業(yè)來說，許多學困生草率地完成，沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，小學生的語文成績就無法達到基本要求。還有些學生對語文學習缺乏信心，由于學習成績不理想或教師批評，他們對語文學習失去興趣，不愿在課堂上參與討論，上課時不復習所學知識，等等，使小學生的語文學習變得困難。

二、怎樣轉(zhuǎn)化小學語文學困生？

（1）和學生家長進行溝通，幫助學困生樹立學習的信心。

教師應(yīng)尊重學困生，幫助其樹立信心。作為教師，只看到學生不能完成作業(yè)或成績不理想就予以否定，就會大大打擊學生的學習興趣，所以不要總是在學習過程中批評學生，要耐心、細心地教導他們。教師要真正幫助學困生取得進步，還要在平時要多關(guān)心他們，讓他們知道自己是被教師重視的，引導他們善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，并和學困生多交流，了解學困生的學習困難，為學生提出學習上的建議。學困生的轉(zhuǎn)化也需要家長的配合，因為家長對學生的語文學習也產(chǎn)生著重要影響，所以家長應(yīng)該同教師共同努力，共同教育小學生。對于學困生的家長，教師要多些理解并多進行溝通，比如：教師可以通過溝通了解學生的家庭情況和在家的學習狀態(tài)，對家長的教育方式給予正確的建議，在之后的課堂教學中根據(jù)學生的學習狀況和行為習慣的不同去設(shè)計合理有效的教學方法，同時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，用激勵的方式去引導他們，幫助學生完善不足之處，讓學生在家里和學校都養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

（2）培養(yǎng)學生的語文學習興趣，讓他們多參加語文學習活動。

教師應(yīng)該注意引導學生制定自己的語文學習計劃，讓學生明確自己的目標，朝著這個目標努力，一個接一個地完成一個小計劃，這樣可以幫助學生在學習語文時更有條理，也能使他們對語文學習更有信心。培養(yǎng)學生學習語文的興趣是學生學習語文的內(nèi)在動力，在學生產(chǎn)生學習興趣后，即使沒有教師的催促，他們也要進行自主學習。教師可以通過多種方式培養(yǎng)學生的學習興趣，比如在拼音字詞教學中組織游戲活動，讓學困生參與，提高學習積極性。許多學生由于語文成績不理想，比較自卑，不敢表達，因此教師可以開展各種活動，讓學生在這些有趣的活動中逐漸對語文學習產(chǎn)生興趣。例如：舉辦朗讀比賽、作文比賽等，鼓勵學生積極參與，讓學困生發(fā)揮自己的特長，或者讓學生組建讀書小組，多交流，互相推薦書目，讓學困生與其他同學進行交流，提高語言表達能力，學習借鑒其他同學的學習方法，等等，逐漸形成了對語文閱讀的興趣。

總的來說，學困生的形成因素是多方面的，教師和家長要對學困生予以重視，轉(zhuǎn)化學困生的關(guān)鍵是了解學困生，然后有針對性地對其進行合理的教學和輔導。要鼓勵學生積極學習語文，同時注重課堂教學模式的創(chuàng)新，與學生家長保持密切聯(lián)系，與學生家長共同幫助學生提高學習成績。

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貴州省黔西南州晴隆縣第二小學 曹昌敏