摘要：在社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步更迭下，信息技術(shù)的運(yùn)用領(lǐng)域越來越廣泛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的幫助。將信息技術(shù)融入小學(xué)語文教學(xué)中，可以開拓以學(xué)生為中心的教育新局面，改善了傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，落實(shí)了以生為本的教育理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)的參與和學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提高。鑒于此，本文將針對(duì)信息技術(shù)與語文教學(xué)的融合策略進(jìn)行探究，希望可以讓課堂更富有吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語文教學(xué);融合與思考

語文是一門蘊(yùn)含著豐富人文精神和文化素養(yǎng)的學(xué)科，其中被選在語文課本中的更是多年來沉淀下的精華，小學(xué)生由于思維能力不夠成熟，理解起來較為困難，利用信息技術(shù)就可以將枯燥的理論知識(shí)直觀化，生動(dòng)形象的為學(xué)生展示其中蘊(yùn)含的文化美。因此，教師要看到信息技術(shù)與語文學(xué)科融合的優(yōu)勢(shì)，借助信息技術(shù)不斷豐富課堂內(nèi)容和課堂形式，利用多種感官刺激學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的弊端，有效提高課堂教學(xué)效率，最終為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念

如今時(shí)代的發(fā)展速度非常的快，教育相關(guān)部門對(duì)于學(xué)生的要求也在不斷發(fā)生改變?，F(xiàn)階段，小學(xué)生不僅需要提高學(xué)科成績，更需要提高思維能力，掌握學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師也要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際需求，跟隨時(shí)代的發(fā)展腳步不斷更新和完善新的教學(xué)策略。在信息技術(shù)領(lǐng)域愈發(fā)被推崇的當(dāng)下，教師也要將信息技術(shù)和語文教學(xué)相融合，看到信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與弊端，既要與時(shí)俱進(jìn)，又不能隨意跟從。所以，教師要不斷更新教育理念，逐漸以一個(gè)引導(dǎo)者的身份指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立現(xiàn)代化教育理念，促使學(xué)生在新型教育理念的影響下養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，將教學(xué)效果落實(shí)到實(shí)處。

例如，教師在教學(xué)《田忌賽馬》時(shí)，如果按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，由教師單方向的給學(xué)生講述田忌賽馬的故事，讓學(xué)生來了解田忌是一個(gè)怎樣的人，但這樣的課堂枯燥乏味，學(xué)生也理解不了其中的內(nèi)涵。所以，在課改下，我們可以轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，通過信息技術(shù)的深入應(yīng)用來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。簡單地說就是，在課堂中引入信息技術(shù)，利用多媒體為學(xué)生播放一段田忌賽馬的比賽片段，使學(xué)生通過視頻的觀看直觀的感受到田忌的足智多謀。這樣，學(xué)生不僅可以在信息技術(shù)的幫助下更加直觀的感受到文章的主題思想，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，促使學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)手段，解決教學(xué)重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大多都是由教師單方向的向?qū)W生灌輸課本上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只能被動(dòng)的吸收語文知識(shí)，這樣的方式?jīng)]有尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至難以解釋清楚文章中的難點(diǎn)。而借助信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以將教材中復(fù)雜又抽象的知識(shí)直觀化的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加輕易的理解文章的主題內(nèi)涵，教師還可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)情設(shè)計(jì)出具有風(fēng)格的課件，通過課件的使用培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

例如，教師在教學(xué)《鳥的天堂》時(shí)，文章中通過大量的景象描寫體現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛，旨在呼吁學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。如果教師僅僅以口頭講述的方式呼吁學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，學(xué)生可能難以理解，而借助信息技術(shù)為學(xué)生展示大榕樹和鳥兒的生存畫面或者為學(xué)生播放真實(shí)的場景可以使學(xué)生更加直觀的看到“鳥的天堂”，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。這樣，信息技術(shù)和語文教學(xué)的融合更新可以使教學(xué)手段更加豐富和多姿多彩，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在新課改對(duì)學(xué)生提出的新要求中，學(xué)生不僅需要掌握書本上的知識(shí)點(diǎn)，更要掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的的能力，要具備創(chuàng)新意識(shí)，能夠通過自主的學(xué)習(xí)和探索獨(dú)自解決問題。因此，教師起到的只是引導(dǎo)和輔助的作用，通過信息技術(shù)的使用啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生能夠借助信息技術(shù)去發(fā)現(xiàn)和掌握更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，教師要把握好信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系，信息技術(shù)僅僅是起到輔助的作用，最終還是要通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和語文教學(xué)的融合。

例如，教師在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇文章時(shí)，目的是讓學(xué)生理解飛機(jī)和蝙蝠之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。因此，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放兩者的圖片以及展示原理的視頻，但信息技術(shù)的使用只是為了方便學(xué)生對(duì)文章的理解，起到?jīng)Q定學(xué)習(xí)作用的還是學(xué)生，學(xué)生需要在對(duì)兩者之間聯(lián)系以及飛行原理的初步理解之下進(jìn)行主動(dòng)的思考和探索，才能夠?qū)ξ恼掠懈由羁痰恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

四、結(jié)語

總而言之，在語文課堂中融入信息技術(shù)是一種新型教學(xué)手段，是現(xiàn)代化科技發(fā)展與傳統(tǒng)教學(xué)相融合的一種方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，促使學(xué)生通過積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)語文教師，要深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的內(nèi)涵，從學(xué)生的實(shí)情出發(fā)，采用多種教學(xué)手段發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念;豐富教學(xué)手段，解決教學(xué)重難點(diǎn);開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等方式，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合能力和信息素養(yǎng)的雙向提高，為素質(zhì)教育的推進(jìn)腳步鋪墊良好的道路。

參考文獻(xiàn)：

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