摘要：?隨著素質(zhì)教育理念的不斷更新發(fā)展，新課改腳步也在不斷加快，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用不斷凸顯。教學(xué)方式逐步從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。教師培養(yǎng)學(xué)生樹立問題意識和分析問題、解決問題的能力，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在不斷提高與進(jìn)步。小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中利用草稿紙培養(yǎng)學(xué)生有條理、有邏輯的思維能力顯得格外重要。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它既能開發(fā)學(xué)生的智力又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對小學(xué)生以后的發(fā)展有重要的作用。如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率？這是一個(gè)值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：?小學(xué)高段數(shù)學(xué);思維能力;草稿紙?策略研究

長期以來，小學(xué)高段學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)打草稿的現(xiàn)象隨處可見，但很少見到學(xué)生有條理、有規(guī)劃地打草稿。打草稿重要嗎？毋庸置疑，打草稿很重要，因?yàn)樗潜ＷC計(jì)算結(jié)果正確的條件之一，是思考過程邏輯性的重要體現(xiàn)。有條理地打草稿，方便學(xué)生做完題之后進(jìn)行二次檢驗(yàn)，大大節(jié)省了檢查的時(shí)間。

一、小學(xué)生打草稿習(xí)慣不好的表現(xiàn)

1. 不愿意打草稿，在試卷上直接寫結(jié)果

懶惰心理是學(xué)生時(shí)代的通病，大多數(shù)學(xué)生沒有專門的草稿本，如果遇到簡單的題還好，他們直接在心里默默計(jì)算。如果是稍微難一點(diǎn)兒的題，學(xué)生直接寫在試卷上，寫對還好，做錯(cuò)了便在原題上涂改，導(dǎo)致整張卷子比較混亂。沒有打草稿的，出錯(cuò)率就比較高。學(xué)生不是不會(huì)做題，而是沒有認(rèn)真梳理?xiàng)l件、認(rèn)真分析步驟、經(jīng)過仔細(xì)思考，導(dǎo)致出錯(cuò)也檢查不出原因，而這些問題都可以通過良好的打草稿的習(xí)慣進(jìn)行完善和改進(jìn)。

2. 愿意打草稿，但是不規(guī)范

一部分學(xué)生有打草稿的習(xí)慣，但是沒有合理的規(guī)劃，導(dǎo)致答案出錯(cuò)。學(xué)生在草稿紙上寫得亂七八糟，一般表現(xiàn)為主次不分、題號不清、字跡混亂。學(xué)生使用草稿紙的現(xiàn)狀不樂觀，也直接影響著學(xué)生的成績，有些時(shí)候并不是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)做，而是在計(jì)算量比較大的題中看錯(cuò)數(shù)、看錯(cuò)符號、標(biāo)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)等，這些本來是可以避免的，但是由于草稿打得亂七八糟、毫無章法可循，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，間接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、小學(xué)高段數(shù)學(xué)中使用草稿紙的重要性

1. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用草稿紙的習(xí)慣

好習(xí)慣要在日常學(xué)習(xí)中慢慢地養(yǎng)成，使用草稿紙要井然有序：依照從左到右、從上往下的順序;草稿紙劃分要清晰：每一道題都劃分一個(gè)模塊，清晰明了，以便做完之后再次核對檢查，既節(jié)省時(shí)間又提高正確率;總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查漏補(bǔ)缺：善于將每一次做題打草稿的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，以此來形成規(guī)范書寫草稿紙的習(xí)慣。

2. 展示成果，激發(fā)學(xué)生打草稿的興趣

在學(xué)習(xí)中，教師可以挑選一些條理清晰的、有邏輯性的、值得大家去學(xué)習(xí)的草稿在班級里展示，在這種情況下那些草稿紙被展示的學(xué)生有一種成就感與滿足感，那些草稿打得不太好的學(xué)生可以向他們學(xué)習(xí)，無形中增強(qiáng)了學(xué)生有條理地打草稿的動(dòng)力，慢慢養(yǎng)成良好的打草稿的習(xí)慣。

3.“發(fā)現(xiàn)”意識的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

教師培養(yǎng)學(xué)生在使用草稿紙的時(shí)候自主發(fā)現(xiàn)問題的能力，即學(xué)生能夠自己找出哪里出錯(cuò)，便于后期思考和改正，比如抄錯(cuò)數(shù)字，或感覺自己明明都會(huì)做卻做錯(cuò)等。這就需要學(xué)生去檢查自己的草稿紙進(jìn)行一一核對，或許在考試期間他們并沒有發(fā)現(xiàn)這些問題，但是在考試后就要反思自己了，用自己的草稿和優(yōu)秀同學(xué)的草稿進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)反思、及時(shí)更正，讓條理清晰的草稿成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正幫手。

三、針對上述問題的解決策略

1. 運(yùn)用激勵(lì)的手段

教師運(yùn)用激勵(lì)的手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地打草稿，使學(xué)生的草稿打得規(guī)范化、系統(tǒng)化、邏輯化。小學(xué)五六年級正是他們良好做題習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，我們要秉持著鼓勵(lì)他們的原則，鼓勵(lì)他們規(guī)范地打草稿。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)圖形與面積知識、小數(shù)的運(yùn)算等內(nèi)容時(shí)，如果稍不注意就比較容易算錯(cuò)，那么在做這類題的時(shí)候，教師要引導(dǎo)他們在草稿紙上認(rèn)真打草稿。這樣，即使他們發(fā)覺自己算錯(cuò)，教師也可以更好地引導(dǎo)他們?nèi)z查自己的計(jì)算步驟，看是哪里出錯(cuò)了。做得好的，教師應(yīng)給予夸獎(jiǎng);對于學(xué)生做得不好的地方，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己檢查，并對他們檢查過后的結(jié)果給予表揚(yáng)。

2. 遵循可行性原則

在新學(xué)期的開始要統(tǒng)一發(fā)放草稿本，教師統(tǒng)一要求：將草稿本放在課本下面，方便在草稿書寫時(shí)及時(shí)使用;保持草稿本的整潔，注意書寫的規(guī)范性。最好的方法就是按從左往右、從上往下的順序?qū)?保持字跡清晰，書寫端正，特別要注意容易出錯(cuò)的地方;注意草稿本的條理性，標(biāo)注題號、排好順序、仔細(xì)解答，在檢查的時(shí)候方便尋找從而節(jié)省時(shí)間。

四、結(jié)語

打草稿的習(xí)慣養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要長時(shí)間的積累，這就需要老師有長久的耐心去引導(dǎo)學(xué)生。在小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，利用好草稿紙、養(yǎng)成規(guī)范打草稿的習(xí)慣是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段之一，有利于學(xué)生日后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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福建省晉江市金井鎮(zhèn)毓英中心小學(xué) 洪祖越