程夢(mèng)姣?張哲華

摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直備受社會(huì)關(guān)注，然而，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿偏弱，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例偏低。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素進(jìn)行分析，找到其存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策及相關(guān)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建，使大學(xué)生更深入地了解自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例，營(yíng)造良好的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;激勵(lì)機(jī)制

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被提到了新的高度。近幾年高校的招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的乏力使企業(yè)用人需求數(shù)量不斷減少，人才市場(chǎng)逐漸出現(xiàn)供需不匹配，就業(yè)渠道不暢通等不良情況，這使得許多高校畢業(yè)生面臨很大就業(yè)壓力，常出現(xiàn)畢業(yè)生找工作難的情形。[1]因此，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一條值得嘗試的途徑。它對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有積極作用，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿對(duì)大學(xué)生未來(lái)是否選擇創(chuàng)業(yè)具有決定性作用，基于此，筆者對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并對(duì)其相關(guān)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建進(jìn)行初探。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義及創(chuàng)業(yè)意愿的重要性

近幾年，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠緩解就業(yè)壓力，同時(shí)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中也可以很好地提升自身各方面的能力，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程也就是自我生存發(fā)展能力提升的過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)業(yè)為社會(huì)增加就業(yè)崗位，在一定程度上推動(dòng)了大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)能夠挖掘個(gè)人潛力及體現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程，大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題時(shí)需要去獨(dú)立思考，不斷調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，在問(wèn)題中進(jìn)行自我調(diào)控，盡自己所能在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上發(fā)揮出自己潛能的同時(shí)也提升了自己的綜合能力。當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)業(yè)無(wú)疑要和創(chuàng)新結(jié)合，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠培養(yǎng)個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)，作為社會(huì)中最具有創(chuàng)新活力的群體，大學(xué)生不能僅滿足于社會(huì)市場(chǎng)現(xiàn)狀，在實(shí)踐中要勇于打破常規(guī)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)注入新鮮血液。

創(chuàng)業(yè)意愿是最好的創(chuàng)業(yè)行為預(yù)測(cè)指標(biāo)，是一種使創(chuàng)業(yè)者為追求特定目標(biāo)而投入時(shí)間、精力及行動(dòng)的心理狀態(tài)。[2]大學(xué)生具有較好的專業(yè)文化知識(shí)與創(chuàng)新特性，是國(guó)家的重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)群體，其創(chuàng)業(yè)意愿的高低在一定程度上決定了國(guó)家創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的冷熱，同時(shí)也影響到大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)壓力的大小。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的原因分析

1.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)過(guò)高

大學(xué)生由于久居校園，所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的了解與精準(zhǔn)定位了解甚少，這也就使得很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)伊始所制定的創(chuàng)業(yè)方案脫離市場(chǎng)行情。而市場(chǎng)行情有太多的不確定因素，一旦發(fā)生突變，接踵而來(lái)的很多風(fēng)險(xiǎn)會(huì)讓創(chuàng)業(yè)新手不知所措，導(dǎo)致他們承受不住打擊而放棄創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)影響面較廣，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不僅是經(jīng)濟(jì)上的損失，還有心理上的打擊。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇受到拘束

受市場(chǎng)影響，近幾年大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)大多選擇一些類似服裝餐飲這類技術(shù)含量較低的行業(yè)，只有極少人選擇有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)編程以及軟件開(kāi)發(fā)這類高科技行業(yè)。同時(shí)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期時(shí)經(jīng)常會(huì)選擇盲目從眾，一味地迎合市場(chǎng)大流，并沒(méi)有與自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)與技術(shù)緊密結(jié)合，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)過(guò)于單一，并且會(huì)影響到在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇。

3.創(chuàng)業(yè)政策與激勵(lì)機(jī)制未完全落實(shí)

近幾年來(lái)，中央以及地方各級(jí)政府都比較重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，這無(wú)疑對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了積極的促進(jìn)作用。但是就目前來(lái)說(shuō)，大學(xué)生依舊不是我國(guó)創(chuàng)業(yè)的主體，因此，政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持還沒(méi)有上升到戰(zhàn)略的高度，只是處于初步啟動(dòng)階段，后續(xù)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期對(duì)相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策不夠了解，相關(guān)部門也對(duì)政策所對(duì)應(yīng)的一些具體措施不懂得操作和執(zhí)行，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒(méi)有受到創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠。這使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者降低了創(chuàng)業(yè)的意愿。

三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的對(duì)策

1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)現(xiàn)已成為一種高風(fēng)險(xiǎn)事業(yè)，這就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)合理構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并且要具備良好的心理素質(zhì)，同時(shí)高校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要利用理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為大學(xué)生在將來(lái)面對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)遇到的難題做好準(zhǔn)備。政府應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有力整頓，建立良好的誠(chéng)信機(jī)制，提高社會(huì)公民誠(chéng)信意識(shí)，為創(chuàng)業(yè)者營(yíng)造一個(gè)的創(chuàng)公平競(jìng)爭(zhēng)的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加大創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)機(jī)制宣傳，利用廣播、互聯(lián)網(wǎng)等媒介，改變社會(huì)上對(duì)于創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)看法，形成尊重創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍。

2.完善激勵(lì)因素配置，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

高校作為大學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在知識(shí)傳播、塑造價(jià)值觀和引導(dǎo)行為取向等方面扮演著重要角色，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成息息相關(guān)。[3]高校在對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育時(shí)，應(yīng)該采取“因材施教”的方法，不同專業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行不同的創(chuàng)業(yè)教育，不應(yīng)一味地讓學(xué)生以迎合市場(chǎng)大流為目標(biāo)，而是要尊重每個(gè)創(chuàng)業(yè)者自身的特點(diǎn)與想法的多樣性，由于大學(xué)生群體的特殊性，適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要盡量能夠發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。[4]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的多樣性也能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的多元化。

3.落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制

創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響也是起著至關(guān)重要的作用。[5]政府要在創(chuàng)業(yè)制度政策的制定上加強(qiáng)幫扶力度與操作性，不要讓創(chuàng)業(yè)政策成為一紙空文。高校在構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制時(shí)要進(jìn)行革新改良，不能只局限于條文，可以根據(jù)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣并確保學(xué)分落實(shí)以保證激勵(lì)機(jī)制沿用下去。高校也要不斷完善創(chuàng)業(yè)激勵(lì)制度，針對(duì)激勵(lì)機(jī)制不足的地方及時(shí)進(jìn)行修正，確保取得長(zhǎng)期穩(wěn)定的激勵(lì)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

程夢(mèng)姣，安康學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)2016級(jí)學(xué)生。

張哲華，安康學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：外語(yǔ)教師教育、語(yǔ)言教學(xué)理論與實(shí)踐。

基金項(xiàng)目：

本文系2019年陜西省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素及激勵(lì)機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：S201911397037）。