摘 要：隨著時代的快速發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力已經(jīng)成為了高校需要完成的主要任務(wù)，同時也是增強(qiáng)自身人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。在這種背景下，高校必須轉(zhuǎn)變自身的工作管理理念，明確認(rèn)識到培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要作用，采用更加科學(xué)合理的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣才可以為學(xué)生的自學(xué)能力增強(qiáng)以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理;學(xué)生;自學(xué)能力;培養(yǎng)策略

公共事業(yè)管理專業(yè)擁有綜合性、實用性以及研究性等特點。因此，該專業(yè)的學(xué)生一定要有自主分析解決問題、和他人溝通交流、勇于創(chuàng)新以及善于學(xué)習(xí)的能力。對這一專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)可以使他們的綜合素質(zhì)得到有效提升，并為他們的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，真正培養(yǎng)出時代發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。但是，通過對實際情況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，目前，該專業(yè)在建設(shè)過程中面臨專業(yè)定位不太清晰、專業(yè)特色不夠明顯、課程設(shè)置較為混亂、就業(yè)形勢相對嚴(yán)峻等諸多問題，對學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成造成了極大的消極影響。所以，本文展開公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)探究有著重要的現(xiàn)實意義。

一、培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的意義

（一）可以使學(xué)生的社會競爭力得到有效增強(qiáng)

隨著時代的快速發(fā)展，現(xiàn)在我國高校所教導(dǎo)的知識已經(jīng)開始落后于時代，公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在完成知識學(xué)習(xí)以后，根本無法用所學(xué)知識有效解決實際問題，這對學(xué)生未來的全面發(fā)展造成了極大的影響。假如大學(xué)生沒有出色的自學(xué)能力，步入社會后就不能迅速掌握新的知識還有技能，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以讓他們在步入社會以后更加高效地完成新知識與技能的學(xué)習(xí)，并能使他們的判斷與獨立探究思考能力得到有效增強(qiáng)，提升他們的社會競爭力，為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ魃钐峁└辛Φ闹С趾捅Ｕ稀?/p>

（二）可以為學(xué)生的全面發(fā)展起到更大的推動作用

提升學(xué)生的自學(xué)能力也是素質(zhì)教育的要求之一。對大學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)可以幫助他們更加高效的完成知識學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到更大程度的增強(qiáng)，幫助他們養(yǎng)成堅定的理想和信念，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展起到更大的推動作用。

（三）提高自學(xué)水平培養(yǎng)是順應(yīng)大學(xué)授課規(guī)律的客觀條件

大學(xué)授課不同于中學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)進(jìn)度相對較快，知識點也比較多，老師所講解的內(nèi)容也不光來自于教材上的內(nèi)容。所以同學(xué)們對知識的獲取渠道不可以光來自老師的課上授課。假如同學(xué)們欠缺自主學(xué)習(xí)的水平，就不能適應(yīng)老師的授課節(jié)奏，這就會對專業(yè)知識帶來很大的影響以及對專業(yè)能力的把控，對所學(xué)范圍更進(jìn)一步的探索有一定的影響。所以老師在授課重要提高對公共事業(yè)管理專業(yè)同學(xué)們自學(xué)水平的培育，可以為同學(xué)們賦予參考書目錄，讓同學(xué)們課下實施閱讀，有效地拓展同學(xué)們的知識面，加強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。

（四）提高自學(xué)水平培育對董大學(xué)生可以嶄露頭角

加強(qiáng)高等教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵因素是提高同學(xué)們的素質(zhì)教學(xué)，較高的自學(xué)水平時高素質(zhì)人才的特征之一。大學(xué)教學(xué)對大學(xué)的同學(xué)們來說，并不是其學(xué)習(xí)的重點，而是作為同學(xué)們可以實施終生學(xué)習(xí)的起點。自學(xué)水平是大學(xué)生可以持續(xù)獲得知識的動力源泉。經(jīng)過自學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣還有堅定理想信念以及培育創(chuàng)造性水平;經(jīng)過自學(xué)，可以讓同學(xué)們在以后的人生拓展中可以立足在時代以及科技拓展的前沿。所以一個標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)畢業(yè)生，在學(xué)校的時候不但要對專業(yè)知識進(jìn)行掌握，還需要擁有為以后拓展而積攢知識的自學(xué)水平。

二、增強(qiáng)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力的措施探究

雖然，通過對公共事業(yè)管理專業(yè)在我國目前的發(fā)展情況進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，其算是一個新興的專業(yè)門類，而社會上對于公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的需求還是比較大的。但是，隨著我國的經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革的不斷深化，在行政管理方面對于這類公共事業(yè)管理方面的專業(yè)性人才的要求也在不斷加大，這也就對公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生提出了新的要求，要想真正培養(yǎng)出符合時代和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，高校應(yīng)該從以下角度入手對公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)：

（一）結(jié)合專業(yè)特點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識

在剛開始上課的時候，負(fù)責(zé)公共事業(yè)管理專業(yè)教學(xué)的教師在進(jìn)行展開課堂知識教學(xué)的時候，可以先展開教學(xué)大綱的詳細(xì)介紹，以此來讓學(xué)生對這一專業(yè)的教學(xué)計劃、目標(biāo)以及要求有一個更為清楚的了解和認(rèn)識。并且在進(jìn)行課堂知識教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行自學(xué)觀念的不斷疏導(dǎo)，從而幫助他們養(yǎng)成正確的自學(xué)意識以及自學(xué)習(xí)慣。同時，要想更加有效完成對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，授課教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新優(yōu)化以及教學(xué)模式的改革，并采用案例教學(xué)以及啟發(fā)教學(xué)等多元化的方法展開知識教學(xué)，這樣才可以幫助學(xué)生更加高效的完成思路拓展，讓他們對相關(guān)知識有一個更為深入的了解和認(rèn)識，進(jìn)而為他們的自學(xué)能力提升以及全面發(fā)展打下一個更為堅實的基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合就業(yè)發(fā)展形勢對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)

隨著時代的快速發(fā)展，公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生其面臨的就業(yè)形勢也隨之發(fā)生了比較大的變化，怎樣在這些不確定性因素里面完成就業(yè)機(jī)遇的找尋已經(jīng)成為了學(xué)生必須要擁有的能力。同時，當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校正式步入到社會上以后，其所面的工作情況也和課本描述有很大不同，需要處理的工作也更加的復(fù)雜多樣。在這種情況下，高校必須根據(jù)就業(yè)發(fā)展形勢展開學(xué)生的知識教學(xué)，這樣才可以使自身的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效增強(qiáng)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ靼l(fā)展起到更大的推動作用。

（三）對評價考核機(jī)制進(jìn)行改革完善

因為受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，現(xiàn)在我國很多高校在對公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行評價考核的依據(jù)依舊是考試成績，考試內(nèi)容也基本上都是書本知識。這種情況也就造成了學(xué)生更多的還是將重心放在了對知識的死記硬背上，嚴(yán)重影響了他們的自學(xué)意識以及自學(xué)能力提升，甚至對他們的全面發(fā)展都造成了比較大的阻礙。所以，要想有效改變這種情況，高校應(yīng)該對自身的評價考核機(jī)制進(jìn)行改革完善，降低卷面考試分?jǐn)?shù)的占比，提高對同學(xué)們理解還有把控以及靈活應(yīng)用所獲得的知識，融入動手能力以及知識運用能力展開評價考核，這樣所得出的考核結(jié)果才更加準(zhǔn)確，并能夠使學(xué)生的自學(xué)意識以及自學(xué)能力都得到有效增強(qiáng)。在實際的考核措施中可以把卷面考試還有論文以及調(diào)查報告相融合的評價方式，在這樣的考評措施下不但可以對同學(xué)們專業(yè)知識的把控狀況實施測試，還可以考查同學(xué)們個人水平以及整體素質(zhì)，來推動同學(xué)們積極自主鍛煉自學(xué)能力的認(rèn)知。

（四）提高校園風(fēng)氣的構(gòu)建，制造出色的育人環(huán)境

大學(xué)在對同學(xué)們實施管理的途中要重視提高校園風(fēng)氣的構(gòu)建。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些公共事業(yè)管制專業(yè)的同學(xué)在入校之前沒有為自身設(shè)定人生的目標(biāo)以及規(guī)劃，只是為了步入大學(xué)而學(xué)，一旦考入了大學(xué)以后就會對學(xué)習(xí)失去了動力以及興趣，所以學(xué)校在展開新生入學(xué)教學(xué)時就需要幫助同學(xué)們構(gòu)建明確的人生價值觀以及世界觀，提高同學(xué)們的專業(yè)思想教育，喚起同學(xué)們的使命感以及責(zé)任感。同時大學(xué)還需要注重提高學(xué)校的文化構(gòu)建，制造出色育人環(huán)境。經(jīng)過選擇形式多元化的競賽還有問題活動等等在校內(nèi)構(gòu)建比學(xué)習(xí)、幣創(chuàng)造的優(yōu)良風(fēng)氣。經(jīng)過勉勵同學(xué)們參與創(chuàng)新項目競賽的方法，把同學(xué)們的學(xué)業(yè)規(guī)劃還有職業(yè)規(guī)劃相融合，喚起同學(xué)們學(xué)業(yè)責(zé)任感以及緊迫感。

（五）培育同學(xué)們運用網(wǎng)絡(luò)自覺學(xué)習(xí)的能力

目前社會已步入了互聯(lián)網(wǎng)的信息時代，互聯(lián)網(wǎng)作為一個新興的知識以及信息的載體，石書記還有試聽媒介等學(xué)習(xí)媒體的有效延展，擁有更海量的信息存儲還有更高的功能以及應(yīng)用效率。但是如今大多數(shù)的學(xué)生基本沒有意識到互聯(lián)網(wǎng)對加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵性，對網(wǎng)絡(luò)的使用只限于聊天還有游戲等娛樂的運用。所以，作為大學(xué)老師在平時的授課中還需要重視培育同學(xué)們可以嫻熟的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，使用檢索還有訪問以及閱讀等方法，在網(wǎng)絡(luò)中便捷靠曉得搜集并選取性的獲取以及學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，培育同學(xué)們對搜集到的信息實施理解并分類以及分析的水平。

三、結(jié)語

總而言之，隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)工作也遇到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種背景下，要想使學(xué)生的競爭力得到有效提升，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下一個更為堅實的基礎(chǔ)，高校必須跳出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念的藩籬，結(jié)合行業(yè)需要以及學(xué)生的實際情況，采用更為科學(xué)合理的方式對公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才可以使他們的綜合素質(zhì)得到有效提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的后備人才。

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