劉宏陣

【摘 ?要】良好的行為習(xí)慣要從幼兒時期開始培養(yǎng)。本文通過對幼兒年齡的界定，分析了幼兒的行為特征，歸納了幼兒良好行為習(xí)慣的主要內(nèi)容，總結(jié)出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的一些方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒;行為習(xí)慣;健康

在全國各地精神文明建設(shè)廣泛開展的背景下，從城市到鄉(xiāng)村，環(huán)境衛(wèi)生大有改善，村容市貌大有改觀。更重要的是，講文明、講衛(wèi)生、講習(xí)慣的好風(fēng)尚正在逐漸形成，這也是我們對未來美好生活追求的一部分。講文明、講衛(wèi)生、講習(xí)慣的社會主義新風(fēng)尚養(yǎng)成要求我們每一個人必須有良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，要從小培養(yǎng)，尤其是幼兒時期，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，終身受益。

一、幼兒的年齡界限

臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域根據(jù)人類生理特征，一般把1～3歲定義為幼兒期，也有學(xué)者把3～7歲學(xué)齡前的階段都劃分為幼兒期。但我國相關(guān)法律文件對嬰兒、幼兒、兒童的年齡劃分進(jìn)行了明確。不滿一歲的為嬰兒，一歲以上不滿六歲的為幼兒，六歲以上不滿十四歲的為兒童。因此，幼兒的年齡界限要根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定和慣例來劃分：一歲以上不滿六歲的為幼兒。

二、幼兒的行為特征

每個時期的孩子都有不同的特點(diǎn)，幼兒時期的孩子呈現(xiàn)以下特征：1.幼兒在身體上相對嬰兒時期生長速度減慢，智力發(fā)育加速，活動范圍增大，接觸社會事物增多，對周圍環(huán)境尤其敏感，容易受到外界的影響和刺激。2.語言、思維和社交能力明顯增強(qiáng)，擅長模仿成人，樂意聽從成人的教育。3.缺乏對危險(xiǎn)事物的識別能力和自我保護(hù)能力，容易發(fā)生意外傷害。

幼兒通過模仿成人和外界環(huán)境刺激，在大腦中開始形成對事物的認(rèn)識，對世界形成一定的概念，做事情也逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。學(xué)校和家庭在幼兒教育上，必須首先掌握幼兒的生理特點(diǎn)和行為特征，對幼兒進(jìn)行安全教育引導(dǎo)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，保證營養(yǎng)和膳食添加，預(yù)防傳染病和意外事故，讓孩子的身心都得到健康成長。

三、幼兒良好行為習(xí)慣的主要內(nèi)容

良好的行為習(xí)慣要從幼兒時期開始培養(yǎng)。對于幼兒來說，良好的行為習(xí)慣包括安全衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活習(xí)慣。

（一）安全衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

1.安全意識的養(yǎng)成

幼兒的健康快樂成長離不開安全。幼兒年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力有限，也缺乏防范意識，自我保護(hù)意識薄弱，所以幼兒時期是容易發(fā)生事故和危險(xiǎn)的時期。在這一時期，培養(yǎng)安全意識非常必要。對幼兒安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)是家長和教育工作者的第一要務(wù)。幼兒需要在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握基本的安全知識。

首先，在日常生活中，對幼兒要明確指出什么動作是危險(xiǎn)的，怎樣做才安全，什么事情可以做，什么事情不能做。無論家長還是教師都應(yīng)注意監(jiān)督和檢查，引導(dǎo)幼兒形成安全的行為習(xí)慣。其次，充分發(fā)揮學(xué)校教育在幼兒安全教育中的作用。幼兒教師利用教學(xué)活動，安排情景教學(xué)，用實(shí)踐的方法讓幼兒親身體會，提高幼兒的自我保護(hù)能力和安全意識。比如消防安全教育可以通過消防演習(xí)的方式，教育幼兒怎么逃離火災(zāi)現(xiàn)場，練習(xí)逃生技能和動作，怎么進(jìn)行自我防護(hù);找不到家長的時候怎么辦、自己一個人在家應(yīng)該怎么做等等，在這些實(shí)踐教學(xué)活動中，可以讓幼兒自己想辦法、思考，培養(yǎng)幼兒在發(fā)生意外情況的時候?qū)W會照顧自己，具備自我保護(hù)的能力。

2.衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)主要是指要求幼兒能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主要有個人衛(wèi)生習(xí)慣和公共衛(wèi)生習(xí)慣。

個人衛(wèi)生，即能每天刷牙、洗臉、洗腳，知道飯前便后應(yīng)該洗手，保持服裝和環(huán)境的整潔;不吃手指、不咬指甲，不把玩具物品放入口中;學(xué)會自己穿衣、穿鞋襪，會自己卷衣袖;逐漸讓幼兒能夠在不需要成人的提醒下，也能注意自己的個人衛(wèi)生，養(yǎng)成習(xí)慣。

公共衛(wèi)生，即不亂丟垃圾，不亂寫亂畫;不折花踏草、不隨地大小便，不隨地吐痰;不闖紅燈、亂穿馬路，過馬路走斑馬線;遇到人多自覺排隊(duì)，公眾場合不大聲喧嘩，對人熱情禮貌，不說臟話等。

（二）健康生活習(xí)慣：包括睡眠習(xí)慣、飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣

睡眠習(xí)慣，是需要幼兒能夠做到按時睡眠、起床，睡姿合理正確;做到安靜就寢，不蒙頭睡覺，鞋襪放在固定的地方，自己疊被子及整理床鋪，睡覺時不影響他人等。幼兒正處于長身體的階段，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，有助于骨骼發(fā)育和身體成長。飲食習(xí)慣，要培養(yǎng)幼兒吃多種多樣的食物，飲食要定時定量，避免挑食、偏食和過量飲食，少盛多添，吃飯要細(xì)嚼慢咽，一口一口吃，注重食物的多樣性和營養(yǎng)的全面性。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，成人要規(guī)范幼兒坐姿、站姿、讀書姿勢，提醒和指導(dǎo)幼兒正確的寫字姿勢，特別是握筆和坐姿;引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成專心聽講，按指令完成操作等簡單、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如把材料、玩具用完后放回原處，把學(xué)具放在指定位置等。通過幼兒教育，有目的地增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣方法

（一）良好的環(huán)境熏陶

每個人都是在環(huán)境影響下成長的，良好的家庭教育環(huán)境和學(xué)校教育環(huán)境有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是父母的言傳身教影響深遠(yuǎn)。家長保持愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的家庭氛圍，潛移默化地影響孩子愛學(xué)習(xí)的積極性。

（二）發(fā)揮榜樣的作用

幼兒時期的孩子喜歡模仿，善于學(xué)習(xí)具體形象的動作和行為。榜樣就是具體形象的，對于幼兒來說有很強(qiáng)的感染力和說服力。兒童故事、歌曲等塑造出來的榜樣形象能對幼兒產(chǎn)生直接具體的影響，能給孩子留下深刻的印象。家長和教師應(yīng)該經(jīng)常給幼兒講一些具有先進(jìn)典型美德的人物故事，經(jīng)常陪伴幼兒聽一些兒歌和詩歌，陶冶幼兒情操，有助于培養(yǎng)幼兒良好的性格和行為習(xí)慣。同時，父母和教師也要引導(dǎo)孩子，更要以身作則，給孩子一個好榜樣。

（三）實(shí)踐練習(xí)

父母和教師應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐行為訓(xùn)練，積極創(chuàng)造幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，讓幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)、社交等活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣練習(xí)，反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，形成自然良好的行為習(xí)慣。

（四）堅(jiān)持不懈

良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的，需要日積月累的訓(xùn)練和提高，這是一個不斷提高和鞏固的過程，需要耐心、持之以恒的堅(jiān)持和堅(jiān)持不懈的努力。在幼兒時期對孩子的培養(yǎng)應(yīng)考慮全面、周到。家長和教師要制定必要的規(guī)則，比如每次飯前便后一定要洗手，垃圾要丟到垃圾桶里，按時起床和睡覺等，當(dāng)幼兒形成自覺的行動，就漸漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。幼兒是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，家長和教師對幼兒的教育就顯得格外重要，習(xí)慣伴隨人的一生，注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，這是影響孩子終身的大事。

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