【摘要】在現(xiàn)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，由于教育體制改革不徹底，模式創(chuàng)新不足，學(xué)生的英語水平與成績成為了所有家長教師關(guān)心的問題。因此本文針對新高考背景下高中英語單元教學(xué)進行創(chuàng)新方法的探討，以尋求提高教學(xué)質(zhì)量和效率的方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力以取得更好的成績。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中英語;課堂教學(xué);轉(zhuǎn)變

【作者簡介】肖霄（1983-），女，土家族，湖南石門人，湖南省石門縣第一中學(xué)，中小學(xué)一級教師，大學(xué)本科，研究方向：高中英語教學(xué)。

英語水平的高低在當(dāng)今世界不僅是能力高低的體現(xiàn)，更是未來社會學(xué)生在工作中能否順利的一項基礎(chǔ)技能。英語是在現(xiàn)階段高考中占據(jù)著高考成績較大比重的一門主科，對于學(xué)生來說是非常重要的。而隨著時代發(fā)展，英語學(xué)科的考試標(biāo)準(zhǔn)逐漸趨于實用性，更加注重對學(xué)生英語運用能力的培養(yǎng)。這一改進是值得提倡的，我們不能一味地將答卷子的能力評價為應(yīng)用的能力。因此對學(xué)生英語實際運用能力的培養(yǎng)才是新時代的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了英語實用性培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，教師應(yīng)改變教學(xué)策略，以新高考的改革為背景，在課堂上做出改變，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語水平的實用性提高。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

語言學(xué)科的學(xué)習(xí)從來就不是一蹴而就的，作為中國人的我們都要終身進行漢語的學(xué)習(xí)，英語的學(xué)習(xí)更是同理。高中生所面臨的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)都重，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生面臨高中英語的大跨度學(xué)習(xí)，更加吃力。況且英語有著詞匯多、知識點繁等特點，因此英語的學(xué)習(xí)需要吃苦磨煉才能有最終的成果。

雖然說自小學(xué)三年級開始中國的學(xué)生就進入英語學(xué)習(xí)中，但經(jīng)歷了近十年的學(xué)習(xí)，我們很多學(xué)生的英語表達水平還不如國外的五歲小孩子，這不僅是環(huán)境影響的問題，更是教學(xué)方式的問題。目前國內(nèi)的英語教學(xué)，大部分都是以教師單向傳授為主，教師在課堂上的講課也是以中文的形式展開的，對于語言氛圍的渲染不夠，導(dǎo)致學(xué)生不愿意開口表達，應(yīng)付傳統(tǒng)考試也只能死記硬背努力做題。這樣的教學(xué)方法對于學(xué)生英語能力的提升是見效甚微的，也使得學(xué)生的成績更難以取得大的進步。

1. 內(nèi)容單一。根據(jù)考試大綱的安排，英語教學(xué)主要圍繞英語教材內(nèi)容展開，而教課的模式一般是教師帶讀生詞、讀課文、了解文章內(nèi)容，教師布置課后作業(yè)以及背誦內(nèi)容，這一節(jié)課就完了。學(xué)生需要做的就是完成抄寫單詞的作業(yè)，背過要背的內(nèi)容，如此周而復(fù)始的循環(huán)。課堂的教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，怎么能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？雖然多媒體設(shè)備在教室已經(jīng)普及，但高中課程緊湊，課堂時間短，教師一般只用多媒體播放聽力和訂正答案，沒有利用多媒體的特性豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、擴展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂刻板嚴(yán)肅，教師不重視學(xué)生對知識的實踐練習(xí)，只單向的講解知識，缺乏與學(xué)生的交流。

2. 方式刻板。不管是學(xué)文科還是學(xué)理科，學(xué)生都習(xí)慣把學(xué)習(xí)注意力放在自己認(rèn)為重要的科目上，對英語課程不夠重視，教師也沒有發(fā)揮好引領(lǐng)作用，強化學(xué)生的重視意識，而是依舊采用單一的教學(xué)，利用板書講解習(xí)題和傳授英語知識，為了達到學(xué)生成績提高的目的采用大量做題的方法，教師只是告訴學(xué)生應(yīng)該這樣做，而不是為什么這樣做。死板的教學(xué)方法不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生處于被動的地位接受知識，還沒有理解就要應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果不理想?？贪宓慕虒W(xué)方式不能讓學(xué)生在參與實踐的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，甚至?xí)鸬较喾吹淖饔?，更別說提高學(xué)生在實際生活中應(yīng)用英語的能力。

二、策略轉(zhuǎn)變

由上可見，新高考背景下舊式教育方式已經(jīng)逐漸被淘汰，只有追求教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兼顧知識理解與實際應(yīng)用，才能提高教學(xué)效果，進而更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

1. 興趣激發(fā)。都說興趣是學(xué)習(xí)的最優(yōu)向?qū)В虼嗽诟咧械挠⒄Z教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是首要問題。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)該從教材出發(fā)，將知識點融入學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中，追求情景交融以促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在教學(xué)設(shè)計上，教師應(yīng)該有效利用多媒體，最大限度的發(fā)揮多媒體的優(yōu)點，利用聲像圖音引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂練習(xí)的熱情。

例如在School life單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可以抓住新生入學(xué)的時機，在單元學(xué)習(xí)中積極鼓勵學(xué)生開口表達，具體可以讓學(xué)生小組討論自己想象中的高中生活與現(xiàn)在感受的有何異同，分為生活上和學(xué)習(xí)上來分別闡述，不用在意自己的英語表達夠不夠標(biāo)準(zhǔn)，只要有勇氣來表達分享就是進步。通過教師與學(xué)生的課堂互動渲染課堂的活躍氣氛，鼓勵學(xué)生融入課堂，只要學(xué)生積極開口表達就已經(jīng)踏出了成功的第一步。通過課堂的討論激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生愿意融入課堂，更好的鍛練學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

2. 豐富方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師的講解為主，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，且教師上課的方式單一枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在要進行教學(xué)方式的改革，就應(yīng)該好好利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，以現(xiàn)代化教學(xué)方式和資源為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬視野，學(xué)習(xí)中外的差異，有效地吸引學(xué)生走進課堂的學(xué)習(xí)中。教師也應(yīng)該打開教學(xué)思路，積極學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如在Living with technology單元的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生體會到科技就在我們身邊，同時以多媒體的強大技術(shù)多元化地向?qū)W生展示一系列科技帶來的、貼近生活的炫酷實例，進一步促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，在這樣的環(huán)境氛圍渲染下體會到世界科技的發(fā)展，激勵學(xué)生努力向上，憑借自己所學(xué)發(fā)展科技、改變世界。在課堂上，大家可以暢所欲言，大膽想象，與同學(xué)分享自己對于科技的意見，以此鍛煉學(xué)生的表達能力，促進學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，共同提升。

3. 加強應(yīng)用。語言類學(xué)科，最重要的就是應(yīng)用，開口與人交流就是學(xué)習(xí)的成果展示。英語的學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來走入社會后的發(fā)展打基礎(chǔ)。因此，對英語的實踐是必要的步驟。

例如，在Getting a job單元的學(xué)習(xí)就是一次對未來的逼真模仿，每一位同學(xué)都將面臨找工作，要讓你的英語為自己加分，就要從現(xiàn)在做起，從實用做起。教師在課堂上可鼓勵學(xué)生進行情景想象，分小組讓大家表演單元主題，角色扮演為求職者和應(yīng)聘者，各自組織語言，運用單元知識提高學(xué)生的表達水平，鼓勵學(xué)生通過實踐意識到英語的實用性與重要性，促進學(xué)生的積極表達。同時教師可以組織開展各式的演講活動等鼓勵學(xué)生積極展現(xiàn)自我，將英語的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系到一起，真正理解英語的學(xué)習(xí)方法不是死記硬背，而是開口表達，在實踐應(yīng)用中促進學(xué)生深入的掌握英語的學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語

新高考背景下注重對學(xué)生英語實踐能力的提高，這就要求教師從本質(zhì)上改變教學(xué)方式，對學(xué)生做好積極的教學(xué)引導(dǎo)，促進學(xué)生傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，對新形勢下英語應(yīng)用的重視度的提高，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正有效的英語學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語水平的提高，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語成績也會隨之提高。

參考文獻：

[1]俞曉玲.新高考改革下農(nóng)村高中英語寫作教學(xué)問題的探究[J].新課程（中學(xué)），2017（9）.

[2]張國輝.新高考改革背景下高中英語教學(xué)策略探討[J].中國農(nóng)村教育，2019（9）.

[3]李先富.基于新高考改革背景下的高中語文教學(xué)改革研究[C]. 2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇.

[4]趙丹，李軍靠.新高考下普通高中選課走班教學(xué)面臨問題及應(yīng)對[J].科教文匯（下旬刊），2018，444（12）：120-122+140.