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        高中校園足球教學(xué)方法策略探析

        2020-11-02 02:35:55胡云
        寫真地理 2020年31期
        關(guān)鍵詞:重視校園足球因材施教

        胡云

        摘 要: 校園足球是高中學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分,主要依托學(xué)校的足球課訓(xùn)練、足球課外活動(dòng)、校園足球比賽等,引導(dǎo)高中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳授足球技能、普及足球知識為主要教學(xué)目標(biāo)。然而,在當(dāng)前我國高中校園足球教學(xué)中還存在種種問題,如學(xué)生缺乏興趣、學(xué)校不夠重視、師資投入不足、教學(xué)方法落后、課程設(shè)置不合理等等,制約著高中校園足球教學(xué)水平的發(fā)展提高?;诖?,本文主要針對提升高中校園足球教學(xué)有效性的方法策略,進(jìn)行了研究,內(nèi)容僅供各位參考,期望對促進(jìn)我們高中校園足球教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

        關(guān)鍵詞: 高中;校園足球;重視;模式;因材施教

        【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.31.177

        本文以校園足球?yàn)楸尘?,首先分析了開展高中校園足球教學(xué)的意義,以及我國高中校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀。然后在此基礎(chǔ)上,從提高對高中校園足球教學(xué)的重視、加大師資投入,優(yōu)化校園足球教學(xué)模式設(shè)置,因材施教進(jìn)行針對性教學(xué),創(chuàng)新高中校園足球教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法等幾個(gè)方面,探索了高中校園足球教學(xué)的有效方法策略。

        1 開展高中校園足球教學(xué)的意義

        就當(dāng)前來說,我國的校園足球教育總體還處于一個(gè)較低的水平,尤其是在一些重大國際賽事中屢屢折戟。隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,目前的足球教育狀況已經(jīng)與時(shí)代發(fā)展非常不適應(yīng)。因此,開展高中足球教學(xué)活動(dòng),一方面是為了幫助學(xué)生緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力,強(qiáng)健其體魄,另一方面是為了大力推廣足球運(yùn)動(dòng),提高全面的足球運(yùn)動(dòng)水平,為國家培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)后備力量。通過開展校園足球教學(xué)活動(dòng),還能充分發(fā)揮出足球運(yùn)動(dòng)在高中階段獨(dú)特的體育教學(xué)功能,培養(yǎng)高中學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣,提高他們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。有利于高中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展,擴(kuò)大我國的足球人口數(shù)量。

        2 我國高中校園足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

        2.1 重視程度不夠,教學(xué)目標(biāo)形式化

        在我國很多高中學(xué)校,對校園足球教學(xué)重視程度比較低,教學(xué)觀念也比較落后。這一方面是因?yàn)楦咧须A段學(xué)生面臨高考的壓力比較大,老師和學(xué)生把更多的時(shí)間和精力都放到了文化課程學(xué)習(xí)上。甚至到了高二、高三,還存在文化課擠占體育課時(shí)的情況,更是影響校園足球教學(xué)活動(dòng)的順利開展。另一方面,是沒有認(rèn)識到校園足球教育的真正作用。學(xué)校對足球訓(xùn)練不重視,不注重教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn),學(xué)生參加足球訓(xùn)練不積極。這都導(dǎo)致了高中校園足球教學(xué)水平難以提升。在校園足球教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上,也存在形式化的問題。雖然有的高中學(xué)校設(shè)置了校園足球教學(xué)目標(biāo),但是比較籠統(tǒng)和模糊,落實(shí)并不到位,課程設(shè)置也不夠完善。時(shí)間長了,足球教學(xué)目標(biāo)慢慢就偏離了預(yù)定方向,學(xué)生們也就喪失了參與校園足球活動(dòng)的興趣。

        2.2 校園足球師資投入不足

        目前,我國大部分高中學(xué)校在師資力量投入上,基本上還是以與高考有關(guān)的課程為主,或者用來維護(hù)學(xué)校的環(huán)境建設(shè),而在體育以及足球教育方面的資金投入明顯不足。除了以體育為特色的高中學(xué)校之外,大部分高中學(xué)校在校園足球基礎(chǔ)設(shè)施、文化建設(shè)上不夠重視,投入資金較少,從硬件條件上制約著校園足球教育的發(fā)展。而且,很多高中學(xué)校并沒有配備專業(yè)的足球教練,一般都是有體育老師兼任。造成校園足球教學(xué)缺乏專業(yè)性,教學(xué)方法不規(guī)范、不科學(xué),達(dá)不到專業(yè)教學(xué)水平。

        2.3 教學(xué)設(shè)置不合理

        首先,是設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容不合理。有的高中校園足球教學(xué)片面的把重點(diǎn)放到理論分析和技巧描述上,忽視了足球運(yùn)動(dòng)的競技性和娛樂性,無法真正體現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力。導(dǎo)致校園足球教學(xué)過程氣氛沉悶,學(xué)生存在抵觸心理,影響教學(xué)的效果。其次,是教學(xué)時(shí)間設(shè)置不合理。

        高中體育足球課安排,每一節(jié)課的時(shí)間長度和其他文化課相同,一般都是每節(jié)課45分鐘。在這么短的時(shí)間里,很難系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行足球技能訓(xùn)練,經(jīng)常都是理論課時(shí)間擠占了實(shí)踐課的時(shí)間。

        3 高中校園足球教學(xué)的有效方法和策略

        3.1 提高對高中校園足球教學(xué)的重視,加大師資投入

        從高中學(xué)校方面來說,首先,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣,營造濃厚的校園文化氛圍,激發(fā)高中學(xué)生參與足球訓(xùn)練的積極性??梢远ㄆ诎才排e辦校園足球比賽,向?qū)W生傳授足球文化和足球知識,讓學(xué)生在獲得足球技能、鍛煉身體的同時(shí),對足球運(yùn)動(dòng)有更為深刻的了解和認(rèn)識。其次,要加大對校園足球教學(xué)的師資投入,改善足球教學(xué)條件。逐步改善校園足球硬件設(shè)施的建設(shè),建設(shè)好足球比賽、訓(xùn)練場地。及時(shí)修補(bǔ)校園足球場地的草坪,購置足球運(yùn)動(dòng)的防護(hù)器具,確保校園足球教學(xué)活動(dòng)的順利開展。與此同時(shí),還應(yīng)定期對體育老師進(jìn)行足球教學(xué)方面的培訓(xùn),提高他們的足球教學(xué)專業(yè)水平,如果條件具備的話,還可以對外聘請專業(yè)足球教練指導(dǎo)校園足球教學(xué),優(yōu)化校園足球教學(xué)的軟條件。

        3.2 優(yōu)化校園足球教學(xué)模式設(shè)置

        在當(dāng)前,我國很多地方的高中足球教學(xué)中,還存在教學(xué)方式單一、內(nèi)容簡單的情況,使足球理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離,無法真正發(fā)揮出校園足球運(yùn)動(dòng)的作用。因此,提高校園足球教學(xué)的水平,應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)足球教學(xué)模式,合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化校園足球教學(xué)模式的設(shè)置。針對高中學(xué)生對足球興趣和參與程度不同的實(shí)際情況,應(yīng)結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)靈活選擇校園足球教學(xué)的方法,激發(fā)學(xué)生參與校園足球教學(xué)活動(dòng)的興趣。比如,把足球文化、足球理論與知識競賽相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),開展足球游戲、足球比賽活動(dòng),組織學(xué)生集體觀看精彩足球賽事等等,讓校園足球教學(xué)有吸引力和趣味性。

        3.3 因材施教進(jìn)行針對性教學(xué)

        因?yàn)樯眢w素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力差異,高中學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)過程中表現(xiàn)不同,通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練獲得的足球知識和技能也不同,具體到校園足球比賽中則表現(xiàn)為足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的不同。面對這種情況,在開展高中校園足球教學(xué)中,應(yīng)因材施教,不能搞“一刀切”式的訓(xùn)練教學(xué)。根據(jù)高中學(xué)生的身體素質(zhì)差異和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有針對性的教學(xué),可以把足球訓(xùn)練的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量、方式、內(nèi)容進(jìn)行分層。讓身體素質(zhì)好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)讓他們在完成一些基礎(chǔ)性動(dòng)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,支持拓展到一些難度系數(shù)較大技能,如,倒掛金鉤、底線傳球射門等。而對于那些身體素質(zhì)一般、運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生,則應(yīng)從基礎(chǔ)性的足球動(dòng)作訓(xùn)練做起,如運(yùn)球、傳球、控球等,力所能及的幫助他們提高足球訓(xùn)練水平。

        與此同時(shí),還要結(jié)合高中年級段的不同進(jìn)行校園足球教學(xué)。比如,對于剛剛進(jìn)入高中的高一學(xué)生,這一階段學(xué)生的足球教學(xué),應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生參與校園足球的興趣,以及最基礎(chǔ)的足球動(dòng)作入手。可以安排一些趣味足球游戲,多傳授給他們一些足球理論和足球文化方面的知識。而對于高二、三年級段的學(xué)生,則以培養(yǎng)他們的足球?qū)崙?zhàn)能力和攻防戰(zhàn)術(shù)為主,可以多組織一些校園足球比賽活動(dòng)。

        3.4 創(chuàng)新高中校園足球教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法

        開展校園足球教學(xué)活動(dòng),足球教師在教學(xué)理念上還要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新發(fā)展和改進(jìn)校園足球教學(xué)方法。樹立明確的足球教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力和終身體育意識。摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式,突出學(xué)生作為校園足球教學(xué)主體的地位,活用教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與到足球技能訓(xùn)練中來,激發(fā)他們對足球項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣。把足球理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系到一起,讓學(xué)生學(xué)以致用,真正把在足球教學(xué)中學(xué)到的知識技能運(yùn)用到比賽中,以足球?qū)嵺`比賽推動(dòng)校園足球教學(xué)水平的提高。高中體育教師或者足球教練,要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球教學(xué)理念,積極創(chuàng)新和改進(jìn)足球教學(xué)方法。把足球理論知識講授、足球常規(guī)訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、比賽訓(xùn)練等,有效融合到一起,不僅讓高中學(xué)生獲得身體素質(zhì)和足球技能的提升,還要讓他們對足球運(yùn)動(dòng)形成更深刻的認(rèn)識,了解足球運(yùn)動(dòng)的意義,進(jìn)而高質(zhì)量的完成校園足球訓(xùn)練。

        結(jié)束語:總而言之,足球運(yùn)動(dòng)本身就是高中學(xué)生非常喜歡的一種運(yùn)動(dòng),也是高中體育教學(xué)中的重要項(xiàng)目。隨著體育教育改革的深入推進(jìn),高中校園足球教學(xué)活動(dòng)也越來越被關(guān)注,已經(jīng)成為很多高中學(xué)校體育教學(xué)的重要目標(biāo)。高中學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念,提高對校園足球教學(xué)活動(dòng)的重視,鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與校園足球教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)校園足球教學(xué)水平的整體提升。

        參考文獻(xiàn)

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        [3] 趙建新.高中校園足球特色教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略探討[J].當(dāng)代體育科技,2018,8(24):105+107.

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