王爽

[摘 要] 由于受到新型冠狀病毒肺炎的影響，為保證學(xué)生真正做到“停課不停學(xué)”，采取線上教學(xué)模式進(jìn)行授課，全新的授課模式對于教師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)，如何達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，需要學(xué)生要有一定的自律能力和主觀能動性，基于此，將工匠精神融入道路與橋梁工程課程中，使學(xué)生從心底認(rèn)可教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，確保教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]工匠精神;線上教學(xué);途徑

[中圖分類號] F746.12 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A ? ? ? ? ? ? [文章編號] 2095-3283（2020）09-0152-03

Abstract： In order to ensure the students to do the real "closed is not suspended，" to take the online teaching mode in teaching of the impact of coronavirus，， a new teaching model for teachers and students is a kind of challenge， students need to have a certain self-discipline ability and the subjective initiative， based on this， spirit will be integrated into the road and bridge engineering course， causes the student to change the way of teaching， from the bottom of recognition to ensure the quality of teaching.ensure that students can truly suspend classes， online teaching mode is adopted for teaching. Based on this， how to ensure the quality of teaching in the course of road and bridge engineering in the spirit of craftsmen.

Key Words： Craftsman Spirit; Online Teaching; Way

一個人的教育不僅僅應(yīng)該停留在成績上，更應(yīng)該加強對其思想政治的教育，要做有品德修養(yǎng)的人，要把德育教育放在教育的首位，德育教育的元素有很多方面，涉及的內(nèi)容多種多樣，而我們應(yīng)該從最重要的一方面著手，也就是要把工匠精神這個德育元素作為育人的方向。工匠精神強調(diào)的是在工作、生活和學(xué)習(xí)中的精神態(tài)度，具體行為準(zhǔn)則是做任何事情都特別專注、不浮躁，在任何領(lǐng)域都能發(fā)揮自己最大的潛質(zhì)，同時不停留于現(xiàn)狀，具有創(chuàng)新精神。將工匠精神融入高校的課程當(dāng)中是時代賦予的新的使命，而把工匠精神融入線上教學(xué)模式是把德育教育落實到各個細(xì)節(jié)，保證大學(xué)生的思政教育落實到位。

一、工匠精神內(nèi)涵

一提到工匠精神，很多人都覺得只適用于職業(yè)技術(shù)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)為只需要從事技術(shù)型人才應(yīng)該具備的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，新時代賦予工匠精神不僅僅停留在職業(yè)院校的人才培養(yǎng)上，更適用于各個高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因為工匠精神代表各行各業(yè)的工作者，在其崗位要求的行為準(zhǔn)則，首先要熱愛自己的崗位，對待提供我們工作的人要有感恩之情，對待具體的工作內(nèi)容保證準(zhǔn)確無誤，發(fā)揮自己的最大工作潛能，把自己的能力發(fā)揮到極致。新時代背景下工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵涉及職業(yè)道德，即首先要愛自己的工作，在自己的崗位要把企業(yè)的經(jīng)濟利益放在首位，不能做有損公司利益的行為;職業(yè)能力，即首先得有與崗位相適應(yīng)的知識系統(tǒng)，同時具備良好的溝通和解決問題的能力，不局限于自有的知識，要不斷進(jìn)行充電，跟上時代的腳步，針對不足的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要有一定的創(chuàng)新能力;職業(yè)態(tài)度，是對待自己的工作始終保持熱忱，一直都是陽光向上積極，充滿正能量。

二、工匠精神融入線上教學(xué)模式的途徑

當(dāng)前，由于受到新型冠狀病毒的影響，確保停課期間不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，授課方式改成網(wǎng)絡(luò)授課，教師要在家進(jìn)行線上網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在家進(jìn)行學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，線上授課對于學(xué)生的管控沒有直接面對面效果好，同時受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響可能在聽課同時查看與學(xué)習(xí)無關(guān)的信息，針對出現(xiàn)可能影響線上教學(xué)模式的問題，通過采取思政教育、團(tuán)隊合作、小組討論、角色扮演等方式進(jìn)行解決。道路與橋梁工程師工程管理（施工方向）的專業(yè)課，授課對象是2017級工程管理1班，共計49人，采用的線上教學(xué)平臺是中國大學(xué)MOOC，根據(jù)線上已有的教學(xué)資源進(jìn)行授課，由東南大學(xué)黃曉明教授進(jìn)行線上授課，針對我們學(xué)校的授課計劃調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，對其與授課計劃不同的內(nèi)容進(jìn)行增加和刪減，達(dá)到符合我們學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的授課目標(biāo)。

（一）教學(xué)方法

1.角色扮演法

由于線上教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很難準(zhǔn)確掌握，為更好讓學(xué)生參與其中，采取角色扮演法，讓學(xué)生扮演道路與橋梁工程施工全過程的設(shè)計者、施工員、技術(shù)員、測量員、安全員等角色，讓學(xué)生成為接受知識的主動者。只有真正融入實際項目的角色，才能用所學(xué)知識解決實際工程項目中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題。

2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)生有時候為完成學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，有時候存在刷視頻現(xiàn)象，根本不知道授課內(nèi)容講的是什么，對學(xué)習(xí)的知識不感興趣，為保證線上授課質(zhì)量，采取任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行授課，例如在講授路基的時候，先布置給學(xué)生查找路基的材料有哪些，路基的組成，路基的防護(hù)目的等，分析每個問題的具體意義，認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

3.小組討論

為更好發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，每周老師布置討論題目，讓學(xué)生積極參與討論中，不僅僅停留在學(xué)習(xí)表面的知識，更深層次探索課本以后的相關(guān)知識，讓學(xué)生站在更高的角度去看待問題，積極學(xué)習(xí)新的知識。

（二）工匠精神融入道路與橋梁工程的途徑

1. 《道路與橋梁工程》緒論

緒論中主要介紹我國道路橋梁工程的發(fā)展過程：隋唐時期我國古代道路橋梁發(fā)展建筑的鼎盛時期，初步就有四通八達(dá)的道路網(wǎng)，最著名的趙州橋就是其中的杰作;宋代有著名的萬安橋，在當(dāng)時沒有現(xiàn)代施工設(shè)備的情況下，在波濤洶涌的海口上首次開創(chuàng)了筏形基礎(chǔ)的橋基;新中國成立以后，相繼修建了康藏公路、海南島公路、成都至阿貝公路等;20世紀(jì)80年代以來，我國道路橋梁建設(shè)有一個質(zhì)的飛躍，如蘇通長江大橋、舟山西堠門大橋、重慶跨長江的朝天門大橋等。通過介紹我國從古至今的偉大建筑工程，熟悉當(dāng)時施工技術(shù)條件艱苦的條件下，設(shè)備不先進(jìn)的情況下，古人的工匠精神和智慧，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情懷和民族自豪感。

2.《道路與橋梁工程》路基工程

路基工程主要介紹路基施工的準(zhǔn)備工作、路基施工的主要機械、土石方路基施工技術(shù)及特殊路基施工技術(shù)，將該章節(jié)內(nèi)容與吉林省某實際工程項目相結(jié)合，明確“精心施工，質(zhì)量第一”方針，嚴(yán)格按照施工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，依法公正公平原則，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思考能力和解決問題能力，做到依法辦事，不做違規(guī)之事，保證項目質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)。

3. 《道路與橋梁工程》路面工程

路面工程主要介紹基層、底基層和路面工程的施工技術(shù)，學(xué)習(xí)該章內(nèi)容要讓學(xué)生明確實際工程項目需要將路面工程知識的教學(xué)與生活實際應(yīng)用相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對本專業(yè)產(chǎn)生興趣（發(fā)現(xiàn)本專業(yè)價值、就業(yè)前景），熱愛專業(yè);同時要嚴(yán)格以道路與橋梁工程相關(guān)法律為載體，依法施工，培養(yǎng)學(xué)生法制意識;在講解路面工程時，結(jié)合案例教學(xué)，介紹優(yōu)秀道路橋梁工程項目背后從業(yè)人員的艱苦努力，對待工作嚴(yán)謹(jǐn)性、踏實性、規(guī)范性、合作性，明確道路與橋梁工程技術(shù)人員肩負(fù)的重大歷史使命和時代責(zé)任感，在以后工作要嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，絕不能利欲熏心。

4. 《道路與橋梁工程》橋梁工程

橋梁工程主要介紹橋梁上部結(jié)構(gòu)施工技術(shù)、拱橋施工技術(shù)、其他橋梁施工技術(shù)以及橋面系施工技術(shù)，明確橋梁工程是事故風(fēng)險較高的行業(yè)，一旦出現(xiàn)安全問題危及人身性命，在施工中要做好安全防護(hù)工作，保障安全措施體系的建立是對他人的負(fù)責(zé)，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和職業(yè)道德;橋梁工程質(zhì)量的不合格主要體現(xiàn)在橋梁建筑執(zhí)行人員的不負(fù)責(zé)任，各個環(huán)節(jié)沒有嚴(yán)格把關(guān)，對待工作的不認(rèn)真，出現(xiàn)質(zhì)量問題直接影響工程項目的驗收，嚴(yán)重還會由質(zhì)量問題引發(fā)的一系列連鎖反應(yīng)，造成人員的傷亡，因此要想確保橋梁工程質(zhì)量的合格驗收，培養(yǎng)的從業(yè)人員必須具備工匠精神、責(zé)任心、職業(yè)道德，從業(yè)人員要對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。

三、結(jié)論

線上教學(xué)模式是全新的授課模式，與傳統(tǒng)授課相比學(xué)生獲取的知識面更關(guān)，但是缺點也是很顯著的，學(xué)生有時候自律能力差就會看視頻的時候開小差或者進(jìn)行刷視頻，被學(xué)習(xí)知識以外的東西吸引，所以線上教學(xué)最重要的是要加強學(xué)生的自律能力以及自主學(xué)習(xí)能力，讓大學(xué)生知道自己肩負(fù)的歷史使命和重要的責(zé)任心，把道德要素放首位，積極探索教學(xué)新思路，立足于道路與橋梁工程課程，把工匠精神理念融入教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念，使線上教學(xué)質(zhì)量得到有效保障。

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（責(zé)任編輯：顧曉濱）