張樂樂 劉亞峰

[摘 要]“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是新時期全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，是加強黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校加強思想政治建設(shè)、落實全面從嚴治黨、提升人才培養(yǎng)能力的必然要求。高校推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化應(yīng)在真學(xué)實學(xué)，強化思想認識;履職盡責(zé)，樹好黨員形象;問題導(dǎo)向，補齊漏洞短板;深度融合，融入平常工作等方面下功夫。

[關(guān)鍵詞]兩學(xué)一做;常態(tài)化;制度化;重要意義;實踐路徑

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）11-0027-04

黨的十九大報告指出，要推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化[1]。習(xí)近平總書記在對推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化做出重要批示時強調(diào)，落實好“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化各項舉措，保證黨的組織履行職能、發(fā)揮核心作用，保證領(lǐng)導(dǎo)干部忠誠干凈擔(dān)當、發(fā)揮表率作用，保證廣大黨員以身作則、發(fā)揮先鋒模范作用[2]。這為新時代高校持續(xù)推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化指明了前進方向，提供了根本遵循。

一、高校推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的重要意義

（一）推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校加強思想政治建設(shè)的必然要求

思想政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的各項建設(shè)的方向和效果，是黨領(lǐng)導(dǎo)各項事業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。鄧小平指出，我們講改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，其中最主要的，就是加強思想政治工作[3]。習(xí)近平強調(diào)，要解決黨內(nèi)存在的一些突出矛盾和問題，必須把黨的思想政治建設(shè)擺在首位，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)[4]?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是加強黨的思想政治建設(shè)的一項重大部署。加強黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強思想政治建設(shè)[5]?！皟蓪W(xué)一做”中學(xué)的內(nèi)容和做的要求都是新時代高校加強思想政治建設(shè)的應(yīng)有之義和重要內(nèi)容。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員都對高校加強思想政治建設(shè)提出了新目標、新任務(wù)和新要求。從這個意義上來說，推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校加強黨的建設(shè)的重要抓手，也是高校提升各級黨組織思想政治建設(shè)能力和水平的重要舉措。

（二）推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校落實全面從嚴治黨的必然要求

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在黨要管黨、全面從嚴治黨。作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的毛澤東雖然沒有明確提出從嚴治黨的概念，但他在長期的革命斗爭中已具備了豐富的從嚴治黨思想，早在抗日戰(zhàn)爭時期，他就多次批評了黨內(nèi)存在的官僚主義作風(fēng)，并提出要用熱水將黨員臉上的官僚主義灰塵好好清洗干凈[6]。鄧小平繼承和發(fā)揚了毛澤東從嚴治黨思想，他曾深刻指出，堅持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須嚴格地維護黨的紀律，極大地加強紀律性。個人必須服從組織，少數(shù)必須服從多數(shù)，下級必須服從上級，全黨必須服從中央。必須嚴格執(zhí)行這幾條。否則，形成不了一個戰(zhàn)斗的集體，也就沒有資格當先鋒隊[3]。在正定工作期間，習(xí)近平就曾主持起草并印發(fā)了旨在加強縣委班子成員作風(fēng)建設(shè)的六項規(guī)定[7]。在福建寧德工作期間，習(xí)近平曾指出，從嚴治黨，最根本的是要通過肅正風(fēng)氣、恢復(fù)和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)取得人民群眾的信賴和擁護。對黨員干部來說，很重要的一條，就是既要做“廉吏”，又要當“勤官”，既要廉政，又要勤政[8]。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的全面從嚴治黨方略，是與毛澤東、鄧小平全面從嚴治黨思想一脈相承的。習(xí)近平還指出，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是推進思想建黨、組織建黨、制度治黨的有力抓手，是全面從嚴治黨的基礎(chǔ)性工程，要堅持不懈抓下去[5]。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要著力解決的是部分黨員干部理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等突出問題。要解決這些問題不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，必須以黨的組織生活常態(tài)化制度化為前提，運用經(jīng)常性教育的方式方法，突出正常教育，有計劃、有步驟、有針對性地解決突出問題，切實把黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀律建設(shè)、制度建設(shè)抓在日常、嚴在經(jīng)常。在新的形勢下，推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，落實全面從嚴治黨戰(zhàn)略部署，對于高校堅持社會主義辦學(xué)方向，扎根中國大地辦大學(xué)，辦好中國特色社會主義大學(xué)具有重大而深遠的意義。

（三）推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是高校提升人才培養(yǎng)能力的必然要求

人才培養(yǎng)是大學(xué)最重要的職能，也是高校辦學(xué)治校的首要任務(wù)。鄧小平指出，我們的學(xué)校是為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才的地方[3]。道理很簡單，任何事情都是人干的，沒有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功。所以，現(xiàn)在我們搞四個現(xiàn)代化， 急需培養(yǎng)、選拔一大批合格的人才[3]。人才培養(yǎng)能力是高校辦學(xué)治校能力的重要標志。習(xí)近平強調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作[9]。高校踐行“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的要求與全面提高人才培養(yǎng)能力的要求是一致的，那就是要全面落實立德樹人根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，深化內(nèi)涵建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，不斷提高人才培養(yǎng)能力?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為了教育而教育，其最終目的就是要服務(wù)和保障高校更好地實現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標。

二、高校推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的實踐路徑

（一）推進真學(xué)實學(xué)常態(tài)化制度化，強化思想認識

“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在“學(xué)”。思想是行動的先導(dǎo)。推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，首先要解決好黨員如何學(xué)習(xí)的思想認識問題。當前，高校各級黨組織和師生黨員應(yīng)落實黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、黨支部“三會一課”等基本制度，結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，常態(tài)化制度化地將真學(xué)實學(xué)黨章黨規(guī)、系列重要講話和黨的教育方針政策貫穿于日常政治理論學(xué)習(xí)全過程，不斷強化主動參與學(xué)習(xí)教育的思想自覺政治自覺行動自覺。

首先，深學(xué)黨章黨規(guī)。黨章是管黨治黨的總章程，集中體現(xiàn)了黨的基本理論和政治主張以及黨的集體意志和原則要求，黨規(guī)黨紀是對黨章內(nèi)容的延伸和具體化，是規(guī)范黨員行為的具體遵循[10]。在黨的十一屆三中全會召開前夕，鄧小平指出，國要有國法，黨要有黨規(guī)黨法。黨章是最根本的黨規(guī)黨法。沒有黨規(guī)黨法，國法就很難保障[3]。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，全面從嚴治黨首先要尊崇黨章。因此，高校師生黨員應(yīng)深入學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，特別要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨章所蘊含的重大理論觀點和重大戰(zhàn)略思想，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會嚴格黨內(nèi)政治生活、加強黨內(nèi)監(jiān)督和廉潔自律等各項規(guī)定要求，切實做到學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、遵守黨章黨規(guī)、貫徹黨章黨規(guī)、維護黨章黨規(guī)。

其次，透學(xué)系列重要講話。習(xí)近平總書記系列重要講話是新起點新階段馬克思主義中國化的最新理論成果，是黨在新起點新階段團結(jié)全黨、統(tǒng)一全黨，開展偉大斗爭，繼而贏得偉大勝利的思想武器[11]。在新的歷史時期，高校師生黨員應(yīng)認真學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》等，透徹領(lǐng)悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)與核心意涵，透徹領(lǐng)悟以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略，不忘初心，牢記使命，干好本職工作，把習(xí)近平總書記系列重要講話精神全面落實到高校黨建和教育教學(xué)各項工作中去，努力辦好人民滿意的教育。

最后，精學(xué)黨的教育方針。黨的教育方針是一個時期黨和國家有關(guān)教育事業(yè)發(fā)展的總體性指導(dǎo)方針和綱領(lǐng)性政策表述（內(nèi)涵），規(guī)定了一個時期黨和國家教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)、價值取向與教育目的（內(nèi)容），具有很強的方向性、針對性和強制性（性質(zhì)），是各項教育決策、各級各類教育管理以及學(xué)校具體教育活動的政策根據(jù)（作用）[12]。與此同時，黨的教育方針還是黨章黨規(guī)和系列講話在教育領(lǐng)域的集中表達，必須精心學(xué)習(xí)好。高校師生黨員應(yīng)精準領(lǐng)悟黨的教育方針，特別是要學(xué)懂悟透黨的十九大關(guān)于高等教育的重大部署和習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述，認真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會、全國高校思想政治工作會議精神，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等系列文件精神，在精學(xué)深思上下功夫，切實增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，切實用習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述和黨的最新教育方針武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。

（二）推進履職盡責(zé)常態(tài)化制度化，樹好黨員形象

“兩學(xué)一做”，關(guān)鍵在“做”?！白觥钡目傮w要求就是，全體黨員要實現(xiàn)“四個進一步”，做合格共產(chǎn)黨員。黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我們黨一定要有新氣象新作為[1]。因此，高校師生黨員應(yīng)常態(tài)化制度化地推進履職盡責(zé)，切實體現(xiàn)到新氣象新作為的行動上，真正把共產(chǎn)黨員形象樹立起來。

第一，筑牢信念基石，強化宗旨觀念。習(xí)近平強調(diào)，理想信念動搖是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。一個政黨的衰落，往往從理想信念的喪失或缺失開始。我們黨是否堅強有力，既要看全黨在理想信念上是否堅定不移，更要看每一位黨員在理想信念上是否堅定不移[5]。理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”[13]。這些重要論述為高校師生黨員堅定理想信念，強化宗旨觀念指明了方向。在新時代里，高校每一位師生黨員都要補足精神之“鈣”，強化“四個意識”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，時刻牢記共產(chǎn)黨員第一身份，牢固樹立“做一名合格黨員，首先要做一名合格人民教師和合格大學(xué)生”的思想認識，切實將理想信念和黨的宗旨內(nèi)化為全心全意為師生服務(wù)的精神追求，外化為投身教育教學(xué)和學(xué)習(xí)工作的實際行動。

第二，堅持學(xué)做結(jié)合，踐行知行合一。習(xí)近平強調(diào)，要牢記空談?wù)`國、實干興邦的道理，堅持知行合一、真抓實干，做實干家[14]?！皟蓪W(xué)一做”核心要求在于堅持以學(xué)促做、以做促學(xué)、邊做邊學(xué)、學(xué)做結(jié)合，這就要求每位黨員同志必須做到知行合一。高校師生黨員應(yīng)經(jīng)常對照“四講四有”合格黨員標準檢視自己的思想和行為。要對黨忠誠，以實際行動切實做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨;要嚴守政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律、生活紀律，切實增強組織觀念，堅決服從組織決定，堅決做到不妄議中央、不妄議組織，堅決樹牢“四個意識”，堅決做到“兩個維護”;要做到明大德、守公德、嚴私德，帶頭踐行社會主義核心價值觀，始終堅守共產(chǎn)黨人的精神高地;要堅持全心全意為師生服務(wù)理念，敢于吃苦，勇于奉獻，在教育教學(xué)崗位和學(xué)習(xí)工作生活中時時刻刻處處發(fā)揮共產(chǎn)黨員模范帶頭作用。

第三，聚焦本職本崗，切實履職盡責(zé)。習(xí)近平指出，強化責(zé)任，就是要把黨員的責(zé)任義務(wù)明晰到具體工作崗位中，落實到出色做好本職工作上來[15]?！皟蓪W(xué)一做”的“做”歸根結(jié)底還是要體現(xiàn)在崗位中，體現(xiàn)在責(zé)任上。因此，在高校，無論是教師黨員，還是學(xué)生黨員都要聚焦本職本崗來履職盡責(zé)。做一名合格教師黨員，其本職本崗就是要用實際行動肩負起立德樹人的神圣使命，扎實踐行“四有好老師”標準，不斷提高教書育人水平和人才培養(yǎng)能力，做學(xué)生健康成長成才的引路人。對高校機關(guān)黨員而言，還要做好服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)師生的“三服務(wù)”工作，對高校教師黨支部書記而言，還要爭做黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人“雙帶頭人”。作為一名合格大學(xué)生黨員，其本職本崗就是要做到愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)業(yè)、善學(xué)問，努力成為“樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為”[16]的新時代青年。

（三）推進問題導(dǎo)向常態(tài)化制度化，補齊漏洞短板

“兩學(xué)一做”，核心在“改”。馬克思指出，主要的困難不是答案，而是問題。問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實際的呼聲[17]。只有全體黨員在不斷響應(yīng)時代呼聲和解決現(xiàn)實問題的過程中，黨和國家的事業(yè)才能持續(xù)前進。因此，高校各級黨組織應(yīng)常態(tài)化制度化地堅持問題導(dǎo)向，堅持細學(xué)深查嚴改，切實解決黨員隊伍、基層黨建和民生領(lǐng)域中的漏洞短板。

其一，著力解決好黨員干部隊伍建設(shè)中的突出問題。習(xí)近平指出：當前，干部隊伍能力不足、“本領(lǐng)恐慌”問題是比較突出的[18]。具體到高校黨員干部隊伍而言，也同樣不同程度地存在這些方面的突出問題。高校各級黨組織應(yīng)針對學(xué)生黨員中存在的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)動力不足等問題，進一步增強學(xué)生黨員意識，強化學(xué)生黨員的世界觀、人生觀、價值觀教育，深化社會主義核心價值觀教育。針對教師黨員中存在的只教書不育人、重管理輕服務(wù)等問題，重點加強黨性教育，教育引導(dǎo)他們忠誠于黨的教育事業(yè)，著力解決理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄等問題。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部而言，要重點提高其黨性修養(yǎng)，著力解決其在黨不言黨、在黨不作為、在黨不會為、在黨不善為等問題。

其二，著力解決好基層黨建中的薄弱環(huán)節(jié)。鄧小平指出，黨的基層組織是黨聯(lián)系廣大群眾的基本紐帶，經(jīng)常檢查和改進基層組織的工作，是黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的重要政治任務(wù)[19]。同樣的道理，加強基層黨建也是夯實高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵之所在。當前，高校基層黨建中還不同程度地存在著重業(yè)務(wù)、輕黨建，重管理、輕服務(wù)等問題;黨員發(fā)展中不同程度地存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量，重結(jié)果、輕過程等問題;制度建設(shè)中不同程度地存在著重制度完善、輕制度落實等問題;組織生活中不同程度地存在著內(nèi)容單調(diào)、形式單一、實效性不夠等問題。這些高?；鶎狱h建中存在的薄弱環(huán)節(jié)，亟須推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，盡快制定實施相關(guān)制度舉措，做到立學(xué)立改、邊查邊改，有針對性地加以解決。

其三，著力解決好師生反映最強烈的民生難題。習(xí)近平強調(diào)，如果管黨不力、治黨不嚴，人民群眾反映強烈的黨內(nèi)突出問題得不到解決，那我們黨遲早會失去執(zhí)政資格，不可避免被歷史淘汰[20]。高校各級黨組織應(yīng)常態(tài)化制度化地推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，繼續(xù)鞏固深化黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，結(jié)合正在全黨開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，引導(dǎo)廣大黨員干部特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部愛崗敬業(yè)、履職盡責(zé)，著力解決好廣大師生在學(xué)習(xí)、工作和生活中存在的實際困難，著力解決好師生反映最強烈的民生難題，積極營造團結(jié)和諧、健康向上的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，努力使師生的獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)。

（四）推進深度融合常態(tài)化制度化，融入平常工作

“兩學(xué)一做”，緊要在“融”。高校推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化還需在深度融合上下功夫，著力解決“兩學(xué)一做”與平常工作“兩張皮”問題，切實將兩者有機融合起來，不斷推進學(xué)習(xí)教育這一全面從嚴治黨戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程落地生根。

一要將“兩學(xué)一做”與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)融合起來。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是高校辦學(xué)治校理念、人文精神和辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。習(xí)近平指出，一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)[21]。因此，高校各級黨組織應(yīng)堅持以校園文化建設(shè)為抓手，持續(xù)強化校風(fēng)建設(shè);以師德師風(fēng)建設(shè)為載體，持續(xù)強化教風(fēng)建設(shè);以完善大學(xué)生的教育、服務(wù)、管理體系為依托，持續(xù)強化學(xué)風(fēng)建設(shè);將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化地融入校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)全過程和“三全育人”各環(huán)節(jié)，以優(yōu)良黨風(fēng)引領(lǐng)、校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)的持續(xù)向善向好。

二要將“兩學(xué)一做”與教育教學(xué)改革融合起來。圍繞中心抓黨建，抓好黨建促改革。深化教育教學(xué)改革是推動高校事業(yè)發(fā)展永恒的主題。做合格黨員本身也要求高校黨員干部積極參與教育教學(xué)改革，做改革的積極參與者和堅定推動者。習(xí)近平反復(fù)強調(diào)，黨員干部要堅定改革決心和信心，增強推進改革的思想自覺和行動自覺，既當改革促進派又當改革實干家，以釘釘子精神抓好改革落實[5]。因此，高校各級黨組織應(yīng)通過建章立制，全面落實立德樹人根本任務(wù)，將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合起來，與深化專業(yè)課程重構(gòu)與課堂教學(xué)改革、健全教學(xué)質(zhì)量保障體系有機融合起來，與構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系有機融合起來，不斷提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的能力和水平。

三要將“兩學(xué)一做”與基層黨建工作融合起來。習(xí)近平指出，基層組織是黨執(zhí)政的基礎(chǔ)，是保持黨的先進性和戰(zhàn)斗力的前沿和關(guān)口。只有把基層黨組織建設(shè)得充滿活力，生機勃勃，整個黨才能堅強有力，朝氣蓬勃[22]。這充分說明了做好基層黨建的重要性。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實效也體現(xiàn)著基層黨建工作成效。高校各級黨組織應(yīng)將推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機融合起來，與黨支部“三會一課”制度、專題組織生活會、主題黨日活動等有機融合起來，與大學(xué)生思想政治教育有機融合起來，長期堅持、形成常態(tài)，并以此為載體，全面加強基層黨組織的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀律建設(shè)和制度建設(shè)，不斷提升基層黨建工作水平。

三、結(jié)語

推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化是一個學(xué)在經(jīng)常、做在日常、改在時常、融在平常的長期過程，必須在抓好真學(xué)實學(xué)、強化思想認識，履職盡責(zé)、樹好黨員形象，問題導(dǎo)向、補齊漏洞短板，深度融合、融入平常工作等常態(tài)化制度化舉措落實方面下功夫。高校各級黨組織應(yīng)以“永遠在路上”的執(zhí)著和持之以恒的干勁，深入推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，落實落細落小全面從嚴治黨要求，唯此，才能為全面提升新時代高等教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)能力提供堅強保障。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 習(xí)近平對推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化做出重要指示 強調(diào)：抓住“關(guān)鍵少數(shù)” 抓實基層支部 保證廣大黨員以身作則發(fā)揮先鋒模范作用[N].人民日報，2017-04-17.

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[10] 郭瑋.“兩學(xué)一做”背景下學(xué)習(xí)貫徹黨章黨規(guī)的對策思考[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016（12）：6-8.

[11] 王偉光.馬克思主義中國化的當代理論成果：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神[J].中國社會科學(xué)，2015（10）：4.

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[13] 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2016.

[14] 習(xí)近平.在常學(xué)常新中加強理論修養(yǎng) 在知行合一中主動擔(dān)當作為[N].人民日報，2019-03-02.

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[17] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集（第40卷）[M].中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，譯.北京：人民出版社，1982.

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[19] 鄧小平.鄧小平文選（第一卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[20] 習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02.

[21] 習(xí)近平首次點評“95后”大學(xué)生[N].人民日報，2017-01-03.

[22] 習(xí)近平.干在實處 走在前列：推進浙江新發(fā)展的思考與實踐[M].北京：中共中央黨校出版社，2006.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]