寇文淑

摘要：藝術(shù)職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，在國家職業(yè)教育改革的大背景下，其社會服務(wù)職能不容忽視。藝術(shù)職業(yè)院校的社會服務(wù)職能不僅與一般職業(yè)院校具有共性，還有其獨有的“藝術(shù)職業(yè)特性”，它以“培養(yǎng)藝術(shù)人才”“推動藝術(shù)理論研究”“服務(wù)區(qū)域文化發(fā)展”“促進文化傳承與創(chuàng)新”為主，著眼于推動國家文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的大繁榮、大發(fā)展。在新時期國家職業(yè)教育改革的浪潮下，以政策指引為導向，找到自身社會服務(wù)職能的明確定位，推動自身教育事業(yè)的發(fā)展，是強化職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，助力國家職業(yè)教育改革，構(gòu)筑中國精神、中國力量，增強人民群眾文化自信，實現(xiàn)文化強國戰(zhàn)略目標的重要手段和途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育改革;藝術(shù)職業(yè)院校;社會服務(wù)能力建設(shè)

隨著我國特色社會主義進入新時代、新階段，全社會的產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對專業(yè)技術(shù)、技能人才的需求越來越緊迫，作為以服務(wù)社會發(fā)展為目標的職業(yè)教育，其重要地位和作用也越來越凸顯。我國的職業(yè)院校，在新階段中，首當其沖的任務(wù)就是發(fā)展社會服務(wù)能力。2019年2月國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)[2019] 4號），強調(diào)要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置。藝術(shù)職業(yè)院校作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，不僅要響應新時代下職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新，還要兼顧推動國家文化事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。文章立足于新時期的社會需求，旨在提出新時期藝術(shù)職業(yè)院校建設(shè)社會服務(wù)能力的創(chuàng)新點，助力我國的藝術(shù)職業(yè)院校更加明確自身在新時期的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和服務(wù)面向，有針對性地加強自身能力建設(shè)，促進職業(yè)教育的改革發(fā)展，同時也有助于推動我國文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，滿足我國社會主義新時代下人民群眾不斷提升的精神文化需求，為建設(shè)社會主義文化強國添磚加瓦。

一、藝術(shù)職業(yè)院校建設(shè)社會服務(wù)能力的意義

（一）為職業(yè)院校自身內(nèi)涵建設(shè)加強社會服務(wù)能力

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學研究水平、增強社會服務(wù)能力，是學校增強內(nèi)涵建設(shè)的主要內(nèi)容。[1] 三者有機結(jié)合、相互促進是加強高職院校自身內(nèi)涵建設(shè)的必經(jīng)之路。教學主抓培養(yǎng)、科研推動進步，前兩者在之前的實踐中已經(jīng)得到了極大的推進，但在社會服務(wù)方面，很大一部分高職院校仍存在疏漏。各藝術(shù)職業(yè)院校通過完善社會服務(wù)能力建設(shè)，既能夠及時獲取新時期下的社會動態(tài)，結(jié)合當下人才需求調(diào)整機制突出人才培養(yǎng)的實用性和專業(yè)性，為學生擴寬實踐渠道，增強學生學以致用的能力，還能夠根據(jù)實際社會需求，強調(diào)相關(guān)科學研究的適用性和可操作性，增強教師群體理論聯(lián)系實際的教學水平，促進雙師型教師的培養(yǎng)。[2]各藝術(shù)職業(yè)院校完善自身內(nèi)涵建設(shè)的實踐過程中，加強社會服務(wù)能力就是不變的有力抓手。

（二）為推動國家職業(yè)教育的改革創(chuàng)新建設(shè)社會服務(wù)能力

我國的教育由來已久，有文獻記載的可追溯到上古有虞時代，至今已有數(shù)千年歷史，每個階段都有其適應時代需要的鮮明特征?，F(xiàn)在我國的特色社會主義進入了新時代、新階段，為了適應全面建設(shè)小康社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的迫切要求，職業(yè)教育改革被提上日程。伴隨著新時代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，作為“五位一體”總體布局之一的文化建設(shè)自然也必不可少，而為各行業(yè)輸送藝術(shù)領(lǐng)域的技能型人才，彌補技術(shù)人力資源缺口自然成為了新時期下各藝術(shù)職業(yè)院校適應時代服務(wù)社會的改革任務(wù)。因此，在新的歷史時期，響應國家要求，加強各藝術(shù)職業(yè)院校社會服務(wù)能力建設(shè)，有利于推動我國職業(yè)教育的改革創(chuàng)新。

（三）為實現(xiàn)文化強國的戰(zhàn)略目標建設(shè)社會服務(wù)能力

文化是一個國家、一個民族的靈魂，是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，也是社會發(fā)展的重要組成部分，文化興則國運興、文化強則民族強，文化是實現(xiàn)中華民族振興的強大力量。新的歷史時期，我國國民的物質(zhì)需求已基本得到保障，在全面建成小康社會的時代背景下，日益豐富的精神文化需求已成為我國人民的熱切愿望。藝術(shù)職業(yè)院校是國家文化建設(shè)的中堅力量，自然就要承擔起新時期的歷史使命，努力提高自身的社會服務(wù)能力，去服務(wù)社會需求，去響應國家政策，去促進新時期的文化建設(shè)，為實現(xiàn)社會主義文化強國戰(zhàn)略做出應有的貢獻。

二、目前各藝術(shù)職業(yè)院校社會服務(wù)能力建設(shè)的實踐

職業(yè)院校社會服務(wù)是指院校為了社會經(jīng)濟文化發(fā)展進行相應的人才培養(yǎng)、科學研究以及直接服務(wù)于社會發(fā)展的經(jīng)常性、具體性、服務(wù)性的活動。而藝術(shù)職業(yè)院校作為職業(yè)院校的其中一類分支，其社會服務(wù)職能在涵蓋普通職業(yè)院校職能的基礎(chǔ)上，有其與眾不同的“藝術(shù)特性”，它以“培養(yǎng)藝術(shù)人才”“推動藝術(shù)理論研究”“促進藝術(shù)文化傳承與創(chuàng)新”為服務(wù)面向，致力于推動國家文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。

參照教育部2010年修訂的職業(yè)學校專業(yè)目錄，其中文化藝術(shù)類專業(yè)共計35個，包括：音樂、舞蹈表演、戲曲表演、曲藝表演、戲劇表演、社會文化藝術(shù)、廣播影視節(jié)目制作、播音與節(jié)目主持、圖書信息管理、文物保護技術(shù)、美術(shù)繪畫、美術(shù)設(shè)計與制作、服裝設(shè)計與工藝、民族織繡、民族工藝品制作等，[3] 內(nèi)容涵蓋了人民生產(chǎn)生活中眾多社會活動，是新時期社會發(fā)展建設(shè)的重要組成部分之一。目前，我國各藝術(shù)職業(yè)院校主要通過以下途徑來實現(xiàn)自身社會服務(wù)職能。

（一）通過教育、培養(yǎng)，為各行各業(yè)輸送藝術(shù)領(lǐng)域的技能型人才

通過教育、培養(yǎng)，向各行各業(yè)輸送技能型人才是各職業(yè)院校實現(xiàn)自身社會服務(wù)職能的最基本的方式，藝術(shù)職業(yè)院校也不例外。各藝術(shù)職業(yè)院校大都能夠以自身特色專業(yè)為依托，通過培訓、進修、觀摩、交流、研討等方式，不斷深挖人才培養(yǎng)的有效途徑，在學生的培養(yǎng)過程中習慣以實踐為主的教學方式，采取“以賽促教”“以賽促學”的方式，在不斷提高學生的專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)上，增強學生的實踐應用能力，從而達成“學以致用”的根本目標，為各行各業(yè)輸送了大量藝術(shù)領(lǐng)域的技能型人才。

（二）通過科學研究，推動藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)學科知識體系的不斷完善

人類社會的知識體系伴隨著時代的變遷與科學的認知不斷發(fā)展，藝術(shù)領(lǐng)域也同樣如此，它適用的專業(yè)技術(shù)和理論知識從來不是一成不變的，需要與社會一同進步。我國的各藝術(shù)職業(yè)院校目前主要是在實用的基礎(chǔ)上，以專業(yè)間相互學習交流為依托，取其長、取其精，結(jié)合院校的實際教學過程，去規(guī)范教育教學標準，去增加專業(yè)技術(shù)儲備，去完善領(lǐng)域先進成果，進而推動藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)學科知識體系的不斷豐富、完善。

（三）通過文化交流共享，服務(wù)區(qū)域文化發(fā)展

現(xiàn)階段各藝術(shù)職業(yè)院校在辦學過程中，以各類平臺為載體，例如電視廣播、微信微博等各類互聯(lián)網(wǎng)媒介，或者社區(qū)藝術(shù)文化中心等形式，舉辦“戲曲進校園”“民族工藝品展覽”“學校藝術(shù)惠民工程”“對口支援”等活動，在辦學的同時豐富人民群眾的藝術(shù)文化生活，增加群眾對藝術(shù)文化的了解認識，進而帶動享受文化藝術(shù)、鑒賞文化藝術(shù)，激發(fā)人們對于藝術(shù)文化的興趣與追求，帶動一個區(qū)域的藝術(shù)文化發(fā)展。

（四）通過優(yōu)秀的文化作品，促進藝術(shù)文化的傳承與創(chuàng)新

中華民族要培養(yǎng)自己的優(yōu)秀文化，傳承、創(chuàng)新是推動我國特色社會主義文化發(fā)展的重要手段與途徑。目前我國各藝術(shù)職業(yè)學校大都以“經(jīng)典藝術(shù)重現(xiàn)”“藝術(shù)作品再創(chuàng)”等形式，實現(xiàn)藝術(shù)文化的傳承與創(chuàng)新。例如：沈陽師范大學附屬藝術(shù)學校國標舞專業(yè)在華爾茲、探戈、狐步等舞種的基礎(chǔ)上，融入江南煙雨、荷花、油紙傘、旗袍等中華民族文化元素，創(chuàng)作的舞蹈作品《雨荷》，在各類賽事中屢獲嘉獎的同時，也體現(xiàn)了我國藝術(shù)文化的傳承與創(chuàng)新;還有影視表演專業(yè)創(chuàng)編的話劇《山果》，以“堅持立德樹人，回歸教育初心”為基調(diào)，在主人公追尋人生目標的過程中，展現(xiàn)著樂觀、善良、堅韌、執(zhí)著的人生態(tài)度，觸發(fā)了觀眾內(nèi)心深處對真善美的追求期待，這就是運用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的一次成功展示。

三、新時期藝術(shù)職業(yè)院校社會服務(wù)能力建設(shè)的發(fā)展方向

在黨的十九大勝利召開這個新時期節(jié)點，我國的職業(yè)教育改革和文化發(fā)展有了新的定位，藝術(shù)職業(yè)院校作為國家職業(yè)教育的重要組成部分，就要積極響應國家新時期政策，認真解讀社會需求，挖掘社會服務(wù)能力建設(shè)的新思路。

（一）“立德樹人”是根本任務(wù)，加強德育工作，樹立起學生的理想信念

“落實立德樹人根本任務(wù)”是教育不變的初衷。培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人更是社會主義新時期持續(xù)向前發(fā)展的基本需求，各藝術(shù)職業(yè)院?？梢酝ㄟ^“健全德育體系框架”“完善德育工作實施細則”“實現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行”“德育活動課程化、常態(tài)化”“定期開設(shè)心理輔導課疏導學生的心理問題”“以黨建帶團建，開展豐富多彩的團日活動，加強學生的愛國主義教育”等方式方法，加強德育工作的全維度創(chuàng)新。

通過對全國各地百余家藝術(shù)院團和藝術(shù)文化企業(yè)的調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)目前相當一部分的職業(yè)院校畢業(yè)生，初入社會，走上工作崗位時，出現(xiàn)了“沒有規(guī)劃、尚無目標”的問題，生活還依賴父母，工作更是缺乏獨立思維、解決問題的能力較差。針對這種情況，各藝術(shù)職業(yè)院校在德育教育的過程中，應為其樹立適當?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃和人生目標，激勵學生拼搏向前。所以要重視加強學生的理想信念教育，幫助學生樹立積極的就業(yè)觀、價值觀，促使其養(yǎng)成積極向上的人生觀念，使其在社會活動中實現(xiàn)自身的價值。

（二）“學以致用”是教學目的，注重教學實踐，培養(yǎng)應用型人才

社會主義新時期的背景下，我國的發(fā)展日新月異，人民群眾對于藝術(shù)文化的需求與日俱增，導致市場對藝術(shù)領(lǐng)域人才的需求也在不斷發(fā)生變化。各藝術(shù)職業(yè)院校應依據(jù)實際需求，不斷調(diào)整完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重教學過程中的實踐，強調(diào)“學以致用”，培養(yǎng)“社會需要”的人才。

各院?？梢岳盟囆g(shù)職業(yè)院校的獨特優(yōu)勢，通過舉辦“教學實踐周”“優(yōu)秀學生畢業(yè)展演”“學生專業(yè)能力定期考核”“校園文化藝術(shù)節(jié)”“參加各類專業(yè)賽項”等活動，在校園中為學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會，檢驗學生的專業(yè)能力，促進學生的實踐能力，為各藝術(shù)行業(yè)輸送時代需要的應用型人才。

（三）“雙師型”隊伍是保障，加強專業(yè)實踐能力，打造優(yōu)秀師資

2019年10月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》（教師〔2019〕6號），要求適應職業(yè)教育“三教”改革、高職擴招、職業(yè)技能提升培訓等新任務(wù)、新要求，不斷提高教師教育教學能力和專業(yè)實踐能力，大力提升職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)水平。[4]

專業(yè)實踐能力是職業(yè)教育中教師隊伍作用的重要體現(xiàn)，是轉(zhuǎn)化理論知識、引導學生強化應用實踐的必備條件，各藝術(shù)職業(yè)院?？山Y(jié)合自身實際，通過“專家引領(lǐng)”“集中培訓”“觀摩學習”“在職進修”“專業(yè)技能考核”“積極舉辦或參與相關(guān)國培項目”等，為教師隊伍提升建設(shè)實踐轉(zhuǎn)化能力提供條件，保障教師職業(yè)發(fā)展通道暢通，打造一支教學能力突出的“雙師型”教師隊伍，為職業(yè)教育發(fā)展提供強有力的師資保障。

（四）科學理論是支撐，推廣科研成果，提升藝術(shù)理論水平

作為職業(yè)院校不僅要強調(diào)實踐，還要將教學過程中的實踐經(jīng)驗加以總結(jié)和推廣，理論與實踐相聯(lián)系，應用實踐成果推動理論建設(shè)，也推動院校自身內(nèi)涵發(fā)展，推動職業(yè)教育的改革創(chuàng)新。

在這個新階段，藝術(shù)職業(yè)院校可以依托自身優(yōu)勢專業(yè)，完善建立自身的科研管理體系，采取由專業(yè)帶頭人引領(lǐng)教師隊伍的形式，在其科研過程中提供必要經(jīng)濟保障，同時健全科研獎勵機制，以此激發(fā)教師隊伍的科研興趣，使其能積極主動參與國家、省、市、校等各類課題、技術(shù)專利或原創(chuàng)歌曲、劇目、舞蹈等項目的申報，并鼓勵最終以開發(fā)校本教材、開展科研專題培訓等形式進行科研成果的推廣，使科研最終為藝術(shù)理論水平的提升服務(wù)，也可以讓科研成果更好地服務(wù)社會需求。

（五）國家政策是導向，勇于擔負使命，促進藝術(shù)文化的傳承與創(chuàng)新

文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。中華民族擁有著五千多年的文明歷史，創(chuàng)造了燦爛的中華文明。我們已經(jīng)迎來中國特色社會主義新時期，為了構(gòu)建我們國家的文化自信，為了最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興，各藝術(shù)職業(yè)院校應該勇于擔負自身的歷史使命，立足自身內(nèi)涵建設(shè)，旨在推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮發(fā)展。

對此，各藝術(shù)職業(yè)院校需要積極關(guān)注響應國家的相關(guān)政策，如：中宣部、教育部、財政部、文化部《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》（中宣發(fā)〔2019〕26號）等，結(jié)合學校自身的特色專業(yè)，基于政策指導，用“戲曲進校園”“專業(yè)對口支援”“藝術(shù)惠民演出”“參與大型文化演出”“藝術(shù)作品創(chuàng)作”等多樣化的形式全面助力于推動政策的落地實施，讓人民群眾能夠接觸藝術(shù)文化、享受藝術(shù)文化，進而增加對優(yōu)秀中華藝術(shù)文化的了解，逐步提升人民群眾的文化自信，促進藝術(shù)文化的傳承與創(chuàng)新。

參考文獻：

[1] 霍麗娟.高職院校如何實現(xiàn)社會服務(wù)職能[N].光明日報，2008-08-03（11）.

[2] 劉旭.我國職業(yè)教育課程改革中存在的問題及對策——從國家職業(yè)教育改革實施方案談起[J].河北職業(yè)教育，2019（06）：9-11.

[3] 中華人民共和國教育部.中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）[EB/OL].

[4] 中華人民共和國中央人民政府.四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》的通知[DB/OL].