董亮亮 鄭華林

[摘 要] 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的必修課程，是本科學(xué)習(xí)期間的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶。對(duì)石油類高校機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的單位選擇、實(shí)習(xí)模式及考核方式進(jìn)行探討，以期提高石油類高校機(jī)械專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，提升學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)為石油類高校及其他高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)方案提供方法。

[關(guān)鍵詞] 生產(chǎn)實(shí)習(xí);機(jī)械專業(yè);石油高校;實(shí)習(xí)模式

[中圖分類號(hào)] G642.44? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0329-02? ? [收稿日期] 2020-05-10

一、前言

石油類高校具有較強(qiáng)的石油天然氣行業(yè)背景，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)石油單位占較大比重。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)人才的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，具有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、梳理專業(yè)知識(shí)的作用。然而由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)受到行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、地域、經(jīng)營(yíng)狀態(tài)、培養(yǎng)目標(biāo)、安全管理及經(jīng)費(fèi)投入等方面的限制，導(dǎo)致實(shí)際實(shí)習(xí)過(guò)程中存在諸多困難，嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)效果。本文針對(duì)石油類高校機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，從單位選擇、實(shí)習(xí)模式與考核方式三個(gè)方面進(jìn)行探討，以期為生產(chǎn)實(shí)習(xí)的深化教學(xué)改革提供參考。

二、實(shí)習(xí)單位選擇

石油類高校由于其較強(qiáng)的行業(yè)背景及機(jī)械專業(yè)的專業(yè)知識(shí)背景要求，整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程需要學(xué)生掌握的知識(shí)體系相對(duì)較多，主要包括機(jī)械制圖知識(shí)體系、機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)體系、機(jī)械制造知識(shí)體系、高端裝備制造知識(shí)體系、油氣裝備設(shè)計(jì)與制造知識(shí)體系。在實(shí)習(xí)單位的選擇上，要求具備詳細(xì)的機(jī)械設(shè)計(jì)圖紙、詳細(xì)的加工工序、完備的產(chǎn)品加工及裝配車間、機(jī)械制造裝備關(guān)鍵部件加工及裝配、油氣裝備加工等條件。然而極少有企業(yè)能夠滿足上述實(shí)習(xí)內(nèi)容要求，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的合理拆分組合是解決上述問(wèn)題的主要措施之一。

通過(guò)對(duì)課程培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)體系細(xì)分，針對(duì)可選實(shí)習(xí)單位現(xiàn)狀，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程及實(shí)習(xí)單位進(jìn)行合理分配，達(dá)到完善學(xué)生知識(shí)體系的效果。比如，油氣裝備可分為地面裝備和井下設(shè)備，井下設(shè)備要求具有較強(qiáng)的耐溫、耐壓及耐沖刷性能，在實(shí)習(xí)單位的選擇上，可以選擇典型的耐溫、耐壓及耐沖刷相關(guān)企業(yè)，以完善學(xué)生知識(shí)體系。

專業(yè)特色與通用機(jī)械相結(jié)合的方式選擇實(shí)習(xí)單位。在石油裝備專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，增加通用機(jī)械生產(chǎn)單位，如機(jī)床廠、汽車裝配生產(chǎn)線、精密零件加工廠等，為學(xué)生完善知識(shí)體系提供素材。

校內(nèi)科研實(shí)驗(yàn)室也可作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)象之一。雖然大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)時(shí)就對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了參觀，但由于沒(méi)有專業(yè)知識(shí)背景，很難對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室有深入的認(rèn)識(shí)。而生產(chǎn)實(shí)習(xí)先修課程使學(xué)生大體具備了專業(yè)知識(shí)背景，能夠更深層次的理解校內(nèi)科研實(shí)驗(yàn)室的科研方向以及專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。

三、實(shí)習(xí)模式

本文的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式是指在實(shí)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)方式。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的模式多種多樣，實(shí)習(xí)模式多樣化的合理利用有利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的參與度。本文主要對(duì)企業(yè)技術(shù)人員講解模式、自由參觀模式和專家講座模式進(jìn)行探討。

1.企業(yè)技術(shù)人員講解模式。由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、行業(yè)影響及訂單內(nèi)容不同，企業(yè)的生產(chǎn)狀態(tài)會(huì)時(shí)刻發(fā)生變化，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師很難準(zhǔn)確、及時(shí)把握企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況;因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)企業(yè)生產(chǎn)情況、產(chǎn)品介紹、加工流程及工藝介紹等內(nèi)容，由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行講解較為合理。

企業(yè)技術(shù)人員由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、知識(shí)體系了解較少，且沒(méi)經(jīng)過(guò)專業(yè)的授課培訓(xùn)，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師在實(shí)習(xí)前應(yīng)提前與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行溝通，在表明實(shí)習(xí)目的的基礎(chǔ)上，協(xié)助企業(yè)技術(shù)人員組織講解內(nèi)容，梳理實(shí)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)。

2.自由參觀模式。集中講解進(jìn)度較快，且車間內(nèi)噪音較大，難免一些重要信息理解不透徹或遺漏。在集中參觀和專業(yè)技術(shù)人員講解結(jié)束后，預(yù)留一定的時(shí)間進(jìn)行自由參觀，讓學(xué)生對(duì)所見(jiàn)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行充分消化，同時(shí)企業(yè)技術(shù)人員和帶隊(duì)老師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)解答。

自由參觀環(huán)節(jié)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)，可結(jié)合先修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以及培養(yǎng)方案要求，如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)、加工工藝方法、問(wèn)題解決技術(shù)手段等，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解實(shí)習(xí)內(nèi)容。

3.專家講座模式。由于車間環(huán)境相對(duì)惡劣且車間參觀學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)專一，很容易引起學(xué)生對(duì)專業(yè)的迷失，對(duì)機(jī)械行業(yè)發(fā)展和未來(lái)工作失望。因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分了解產(chǎn)品的用途、重要性，了解產(chǎn)品行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)方向，把握產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，專家講座形式無(wú)疑是一種較好的方式。講座過(guò)程中通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容的講解及豐富的圖片、視頻資料，開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，也能讓學(xué)生更好地了解專業(yè)發(fā)展方向。

四、考核方式

傳統(tǒng)考核方式以實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核依據(jù)，但由于考核的依據(jù)與實(shí)習(xí)過(guò)程存在時(shí)間上的不一致，致使考核內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際掌握情況存在一定的偏差，且內(nèi)容較為死板，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容掌握程度的考查有缺失。

在考核方式中可加大過(guò)程考核在實(shí)習(xí)過(guò)程中的比重，比如不定期對(duì)實(shí)習(xí)日志檢查并評(píng)分，定期組織實(shí)習(xí)內(nèi)容答辯。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告的規(guī)范性要求，根據(jù)自己所見(jiàn)所聞，記錄并補(bǔ)充典型加工零件及工藝、典型設(shè)備及某些裝備工作原理，加強(qiáng)自由參觀部分學(xué)生所掌握內(nèi)容在報(bào)告中的比重，讓報(bào)告內(nèi)容體現(xiàn)出差異性。

五、總結(jié)

本文針對(duì)石油院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)單位選擇、實(shí)習(xí)模式探討和考核方式探討，為具體實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程提供建議，以期為石油院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)安排與實(shí)施提供參考。

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