劉洋

【摘 要】縱觀當(dāng)前的高職幼師專業(yè)音樂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還存在很多問題，并不能很好地滿足教育需求，同時(shí)也很難提高教師的專業(yè)技能。鑒于上述情況，高職院校在今后的發(fā)展過程中，必須要強(qiáng)化幼師專業(yè)音樂教學(xué)改革，使其能夠更加符合現(xiàn)代化教育需求，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文主要對(duì)高職幼師專業(yè)音樂教學(xué)改革的相關(guān)問題進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】幼師;音樂教學(xué);課程體系

中圖分類號(hào)：J6 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）29-0104-02

幼師在幼兒教育中扮演著很重要的角色，其不僅要對(duì)幼兒的智力進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)還要對(duì)幼兒接受知識(shí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，責(zé)任重大。在高職幼師專業(yè)中，音樂是一門很重要的課程，其教學(xué)效果將會(huì)對(duì)幼師的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，因此，針對(duì)當(dāng)前高職幼師音樂教學(xué)現(xiàn)狀，必須要提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期能夠在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幫助幼師提升音樂素養(yǎng)，為其今后的職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ)。

一、高職幼師音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，在教學(xué)理念方面，高職幼師專業(yè)的音樂教學(xué)長(zhǎng)期以來都在延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，缺乏創(chuàng)新，因而已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求，更無法滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了直接影響。教師在課堂中一直都占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較被動(dòng)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在教學(xué)目標(biāo)方面，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生音樂審美情趣的培養(yǎng)，大多數(shù)教師都比較側(cè)重于音樂知識(shí)教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生只要能夠?qū)⑺幸魳分R(shí)牢牢掌握就能將音樂學(xué)好，很少關(guān)注到學(xué)生的全面健康發(fā)展，但實(shí)際上，只有全面提高學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、審美能力，才能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到音樂的魅力，這才是高職幼師音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)所在[1]。

最后，縱觀當(dāng)前高職幼師專業(yè)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系也不夠完善，缺乏全面性，大多數(shù)高校都未能形成完善可行的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)基本上都是停留在學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握以及學(xué)生能夠獨(dú)立完成多少首音樂作品的演奏等方面，對(duì)于書本知識(shí)比較看重，常會(huì)忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、個(gè)性差異及創(chuàng)新能力等的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)模式，難免會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心造成影響，使其不能充分發(fā)揮自身潛能。

二、高職幼師音樂教學(xué)改革的有效途徑

（一）提升教師音樂水平，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

首先，要提高教師的自學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來越快，因此廣大教師必須具備良好的自學(xué)能力，特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得很多學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取知識(shí)，如果教師的教學(xué)能力和水平停滯不前，便很難解答學(xué)生提出的各種問題，無法滿足其學(xué)習(xí)需求。在此情況下，廣大教師必須要有意識(shí)地提高自己的自學(xué)能力，要善于用知識(shí)武裝自己的頭腦，對(duì)最新的音樂動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注，了解學(xué)生的興趣愛好，這樣才能夠讓自己在音樂教學(xué)中游刃有余[2]。

其次，要提高教師的教學(xué)能力。課堂教學(xué)短短的45分鐘是學(xué)生接受知識(shí)的重要階段，教師需要思考如何在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地將知識(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就需要不斷提高教師的教學(xué)能力。在教學(xué)中，教師的風(fēng)度、氣質(zhì)、教學(xué)方法等都是其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及藝術(shù)修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教師不僅要善于通過語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)通過演奏、演唱示范對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，這樣才能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提升提供保障。

最后，要強(qiáng)化學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)。對(duì)于幼師專業(yè)的學(xué)生而言，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，具備一定的審美能力至關(guān)重要。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可通過以下方式進(jìn)行培養(yǎng)：第一，通過音樂欣賞提高學(xué)生的審美能力，通過這種方式幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂的真諦;第二，在歌唱教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力，這是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，比較容易被學(xué)生接受和認(rèn)可;第三，通過音樂創(chuàng)造性教學(xué)提高學(xué)生的審美能力，主要就是在教學(xué)中組織開展各項(xiàng)創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。

（二）增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，積極拓展課外教學(xué)

要想增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，就要求教師能夠采用豐富多樣的教學(xué)方法，例如模擬教學(xué)法，即要求學(xué)生對(duì)特定情境中的某個(gè)人物角色進(jìn)行扮演，并從事相關(guān)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，要求教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生能夠真正地參與其中，這樣不僅強(qiáng)化了師生和生生互動(dòng)，同時(shí)也為課堂教學(xué)增添了趣味性，教學(xué)效果將事半功倍[3]。

除此之外，還要拓展課外教學(xué)，例如，定期組織學(xué)生參與匯報(bào)演出，使學(xué)生能夠勇敢地走上舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的才華和能力，這樣不僅能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)，同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)。匯報(bào)演出的內(nèi)容既可以是朗誦、舞蹈，也可以是聲樂和鋼琴演奏，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的表演項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)之下全身心地投入到表演當(dāng)中。此外，教師還要為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，例如，到當(dāng)?shù)氐挠變簣@進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)，提前對(duì)自己未來的工作有所了解，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)和檢驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，同時(shí)為今后的高職幼師專業(yè)音樂教學(xué)改革提供參考和依據(jù)。與此同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的課外訓(xùn)練，通過這樣的訓(xùn)練方式，既能夠活躍校園文化生活，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展，使其能夠充分發(fā)揮自身的音樂潛能，提高社交能力、組織能力、創(chuàng)造能力以及獨(dú)立思考能力。例如可以通過組建樂隊(duì)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)等形式開展課外實(shí)踐活動(dòng)，以拉近師生關(guān)系，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)[4]。

（三）推動(dòng)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)改革

第一，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體化差異，從而采取多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方法。由于每個(gè)學(xué)生都來自于不同的家庭，有著不同的受教育背景，興趣愛好、知識(shí)接受能力、學(xué)習(xí)能力等各有不同，因此在教學(xué)評(píng)價(jià)方面也不能一概而論，不能采取“一刀切”的評(píng)價(jià)方法，這樣勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)威性和全面性產(chǎn)生影響，甚至還會(huì)影響學(xué)生的自信心，使其逐漸喪失對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此，在今后的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)工作中，教師一定要采取多元化評(píng)價(jià)方法，結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及其學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度，而并非只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣才能夠?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)的全面性和權(quán)威性提供保障。

第二，注重過程性教學(xué)評(píng)價(jià)。在高職幼師音樂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。教師每一次恰到好處的表揚(yáng)，每一個(gè)認(rèn)可的眼神，對(duì)于學(xué)生來說都是莫大的鼓舞，對(duì)于其自信心的增強(qiáng)很有幫助。另外，教師也可以結(jié)合學(xué)生的心理特征、年齡特點(diǎn)、興趣愛好等進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)的特征，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師一定要善于捕捉表揚(yáng)學(xué)生的最好時(shí)機(jī)，在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，從而最大程度上調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在高職幼師音樂課程教學(xué)過程中，為了確保教學(xué)效果，還要求教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，但縱觀當(dāng)前實(shí)際，發(fā)現(xiàn)高職院校幼師專業(yè)音樂教學(xué)尚未擁有統(tǒng)一教材，同時(shí)也沒有固定的教學(xué)大綱，教材基本上都是由教師自行編寫。因此，為了提高教學(xué)效果，教師在對(duì)教材進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須要從以下兩方面入手：第一，充分了解學(xué)生的興趣愛好，并適度地投其所好，使其能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而激發(fā)其內(nèi)在潛能，例如很多學(xué)生都喜歡王力宏、周杰倫的音樂作品，那么教師便可以嘗試在課上播放他們的作品，之后再尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。第二，教學(xué)內(nèi)容必須要具有實(shí)用性，在高職院校幼師專業(yè)音樂課程教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式一定要摒棄，不可繼續(xù)沿用，同時(shí)還要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的適用性，例如，在鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的指導(dǎo)下，教師經(jīng)常會(huì)選擇一些大型曲目讓學(xué)生進(jìn)行彈奏練習(xí)，但事實(shí)上，小型曲目的即興演奏往往更具價(jià)值，對(duì)于學(xué)生而言也更加實(shí)用，比較符合幼師專業(yè)的教學(xué)需求。因而教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)演奏曲目進(jìn)行有針對(duì)性的選擇，不能一味地追求專業(yè)性和難度，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的效果。

（五）多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職院校幼師專業(yè)音樂課程教學(xué)中，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，這樣才能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利開展提供保障。在實(shí)踐教學(xué)中，教師首先應(yīng)該保持樂觀向上、積極隨和的態(tài)度，這樣更加有助于拉近師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。除此之外，教師還要善于通過各種教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，這是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。例如，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體的音樂意境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)類似的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠身臨其境，充分體會(huì)音樂表達(dá)的情感，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高很有幫助，同時(shí)也能夠在潛移默化中提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，本文主要對(duì)高職幼師專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革對(duì)策?？傊魳肥歉呗氂讕煂I(yè)教育中的重要課程，對(duì)于學(xué)生審美能力、綜合素養(yǎng)的提升很有幫助，因此針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的各種問題，各院校在今后的發(fā)展過程中必須要強(qiáng)化改革，積極創(chuàng)新，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的幼教人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂志杰.淺談奧爾夫音樂教育在中職音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2015，4（32）：233.

[2]蔡霞.學(xué)前教育專業(yè)音樂課程改革的嘗試與實(shí)踐研究報(bào)告——以廣州幼兒師范學(xué)校音樂方向班為例[J].課程教育研究，2017，56.

[3]黃海燕.論職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)音樂教育方式的課程實(shí)現(xiàn)方法[J].教育界：高等教育研究，2016，46：172-173.

[4]高翯.淺析高師音樂教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)內(nèi)容與課程體系的拓展[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016，6（5）：143-144.