李水坤

摘 要：在智力水平上相同，家庭生活環(huán)境相似，相同的老師進(jìn)行教學(xué)，這些相似的學(xué)生在這個(gè)群體里，是什么導(dǎo)致他們?cè)跁r(shí)間的推移下，產(chǎn)生了不同的變化，成長(zhǎng)成不同的樣子呢？主要原因可能與這些有關(guān)。原生家庭的性格遺傳影響孩子比別人學(xué)得更困難;后天家庭的生活環(huán)境的變化會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng);父母過(guò)高的期望會(huì)導(dǎo)致孩子越學(xué)越困難;眾人對(duì)孩子的態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;社會(huì)需求產(chǎn)生的誤解。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)困難;調(diào)查結(jié)果;解決方法

“1、注意力不集中，上課容易走神，愛(ài)有小動(dòng)作;

2、學(xué)習(xí)效率低，作業(yè)拖拖拉拉，做題慢;

3、不愛(ài)讀書，或讀書慢，理解能力差，缺少想象力;

4、記憶力差，單詞，課文記不住，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣;

5、除了學(xué)習(xí)，我什么也不讓孩子做，可他的成績(jī)還是不好！”

上面這段話是我從某個(gè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)抄過(guò)來(lái)的廣告宣傳詞。在當(dāng)今社會(huì)生活中，重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)越來(lái)越多，不少人認(rèn)為孩子在教科書前坐得越久，他的成績(jī)就越好！他們的這種想法進(jìn)入了一個(gè)極端的誤區(qū)，把問(wèn)題想得過(guò)于單一。學(xué)習(xí)變得困難，真的只是因?yàn)檎n本看得少的原因嗎？在智力基礎(chǔ)上相同，家庭生活環(huán)境相似，相同的老師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這個(gè)群體里，是如何在時(shí)間的推移下，產(chǎn)生了不同的變化，成長(zhǎng)成不同的樣子。主要原因可能與這些有關(guān)。

一、原生家庭的性格遺傳影響會(huì)孩子比別人學(xué)得更困難。

當(dāng)我參加工作幾年后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題終折磨著我。我發(fā)現(xiàn)一些看起來(lái)挺聰明，學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么困難的孩子，隨著時(shí)間的發(fā)展，越學(xué)越困難，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，甚至開始厭學(xué)，這是怎么一回事呢？難道就是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)新環(huán)境嗎？為了找出原因，我開始記錄他們的變化，試圖找出他們發(fā)生改變的因素，以下是調(diào)查表的某部分的簡(jiǎn)單記錄。

我把研究對(duì)象分為兩類，一類是從小學(xué)一年級(jí)入學(xué)時(shí)表現(xiàn)特別學(xué)習(xí)舉步艱難的。另一類是入學(xué)時(shí)表現(xiàn)正常成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

二、后天家庭的生活環(huán)境的變化會(huì)影響學(xué)生的正常健康發(fā)展。

一個(gè)家庭日常生活中的變化、成員之間的情感、營(yíng)養(yǎng)和精神生活質(zhì)量是否也會(huì)影響孩子的正常成長(zhǎng)呢？

特別是父母的關(guān)愛(ài)，母愛(ài)能讓孩子內(nèi)心柔和，變得善良積極上進(jìn)，父親的嚴(yán)慈能讓孩子內(nèi)心自信，富有責(zé)任心。家庭情感、生活的混亂、情感的冷漠跟兒童智力生活緊緊交織在一起。家庭環(huán)境的健康影響孩子的一生。

三、父母過(guò)高的期望會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)變得越來(lái)越困難。

學(xué)習(xí)困難是可以經(jīng)過(guò)努力慢慢改變的。但是，要看不同的孩子能達(dá)到的不同結(jié)果。有一位教育家舉了一個(gè)這樣的例子。“讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的七歲兒童都完成一種體力勞動(dòng)。例如去提水，一個(gè)孩子提了五桶就精疲力竭了。另一個(gè)孩子卻能提了20桶。如果你強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子，一定要提高20桶。這樣這就會(huì)損害他的力氣。第二天就什么也干不成了，說(shuō)不定還會(huì)躺在醫(yī)院里。兒童從事腦力勞動(dòng)所需的力量，并不是人人一樣”。

四、眾人對(duì)學(xué)生的態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

世上不可能每個(gè)人都是天才，也不可能每個(gè)人都是傻子。我們總說(shuō)“世界上沒(méi)有相同的兩片樹葉”，人也是一樣。我們需要科學(xué)家發(fā)明家，同是我們也需要清潔工搬磚工。大家都是重要的存在。一個(gè)學(xué)生對(duì)教材感知，理解得快，在記憶中保持很長(zhǎng)久牢固，那他就會(huì)學(xué)習(xí)比較輕松。另一個(gè)學(xué)生的腦力勞動(dòng)進(jìn)行的就完全不同，對(duì)教材的感知很慢，知識(shí)在記憶中保持的不久，而且不牢固，很快就忘記了。所以，學(xué)習(xí)本身上，就并不能平等的對(duì)待每一個(gè)人。做父母應(yīng)當(dāng)了解自己孩子最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？應(yīng)當(dāng)往哪里發(fā)展，？平時(shí)多些鼓勵(lì)，多些積極上進(jìn)的指導(dǎo)，不要輕言放棄。做老師的就要善于確定出，每一個(gè)學(xué)生能夠做到什么程度？他的極限在哪里？如何幫助他，他的智力才能得到進(jìn)一步發(fā)展，能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自尊心。需要他在精神上得到滿足，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的每一次進(jìn)步都是快樂(lè)的，這樣才有進(jìn)步的可能。就算進(jìn)步不大，仍然是樂(lè)觀的。反之，過(guò)早的放棄，學(xué)習(xí)不但會(huì)變得越來(lái)越糟糕，還會(huì)更糟糕。身邊的人的互相關(guān)心，互相信任，才能會(huì)學(xué)習(xí)變得順利，才能促使他們進(jìn)步。我們堅(jiān)決不能把評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)學(xué)生的思想道德是否端正最重要。

五、社會(huì)的需求產(chǎn)生的某些誤解

“我小時(shí)候爸媽也不管我，我現(xiàn)在也過(guò)得很好”“大家都是高材生，不補(bǔ)課永遠(yuǎn)也跟不上別人”“小孩不學(xué)習(xí)還能干什么？”。。。！這些都是我們平常聽到的各家抱怨。培養(yǎng)人才的目的是為了服務(wù)于社會(huì)。但是，讓很多人誤以為文憑越高將來(lái)就越易于立足社會(huì)，少吃苦頭。這些想法太片面了。一個(gè)人需要全面平衡發(fā)展才能輕松適應(yīng)社會(huì)，人格健全，生存能力強(qiáng)才是主要培養(yǎng)的途徑?，F(xiàn)今，學(xué)習(xí)機(jī)器，優(yōu)生廢物這樣的詞出現(xiàn)、還有每年作業(yè)寫不好被評(píng)、成績(jī)考不好被批評(píng)后跳樓自殺的案例不少。

六、改變學(xué)習(xí)困難的某些有效方法。

（1）正確的大量的課外閱讀。

這些年大家都在提倡閱讀改變成績(jī)。課外閱讀的理解，確實(shí)對(duì)學(xué)生提高文本的理解起著重要的關(guān)鍵。讓孩子自覺(jué)的學(xué)會(huì)去閱讀，或者愛(ài)上閱讀。書籍種類很多，要注意偽科學(xué)反人類的不良讀物影響孩子們的心理健康。提醒家長(zhǎng)們少玩手機(jī)，多陪孩子看看書。

（2）正確的家庭教育

教育家陳鶴琴的《家庭教育》。是一本非常實(shí)用的教育著作，不只是老師看了有用，特別是那些，剛開始做父母的看，非常有幫助。要想培養(yǎng)的更優(yōu)秀的孩子，這本書研究透了，就一定能做得到。

這本書最適合的是七歲以前行為教育，對(duì)待孩子的思想啟蒙期使用。只要你愿意用心，有耐心去教他。人之初，性本善。玉不琢，不成器。

（3）家長(zhǎng)主動(dòng)履行自己的責(zé)任。

我常常看到許多做父母的都有一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。認(rèn)為只要交了學(xué)費(fèi)，把小孩送進(jìn)了學(xué)校，管教問(wèn)題都可以由學(xué)校解決。自己只要付錢喂飯就可以了。雖然學(xué)校教育肯定是一定不能推卸的，但是如果不能與家長(zhǎng)取得密切的聯(lián)系和配合?？峙逻€是不稱職的。其實(shí)，我要特意的強(qiáng)調(diào)，事實(shí)上有許多孩子的壞習(xí)慣，是在家里有意或者無(wú)意中養(yǎng)成的。很多人并不承認(rèn)，或者他們自己并不知道這些問(wèn)題。很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到自己這方面的不足?？傆X(jué)得孩子給別人教了，就一定能改好自己的孩子。教育不是踢足球。推卸責(zé)任的想法是不對(duì)的。

（4）讓自己的孩子變得心地善良純真可愛(ài)。

有些孩子天生長(zhǎng)相可愛(ài)很受歡迎，但是有些人性格惡劣招人討厭。比如：1、穿著干凈整齊，做事大大方方不鬼鬼祟祟，自然不做作。2、常有笑容。一個(gè)整天哭喪著臉的孩子大家都不想跟他玩，所以愛(ài)笑的孩子大家都喜歡。3、好的行為習(xí)慣，他不會(huì)亂搞亂動(dòng)亂翻別人東西。4、有禮貌。不管你跟誰(shuí)在一起，說(shuō)話一定要有禮貌，對(duì)你幫助你的人能說(shuō)謝謝。做錯(cuò)了事情一定要承認(rèn)，說(shuō)對(duì)不起。請(qǐng)別人幫助要真誠(chéng)說(shuō)“請(qǐng)”。6、心地善良的人，純真爛漫，大家都喜歡。我們說(shuō)了，人之初，性本善。但是有些父母，有一些小貪小便宜的想法。如，今天去買東西，他沒(méi)有付錢就回去了，然后跟小孩炫耀，說(shuō)今天我們又掙到了都不用給錢。這種行為就是教小孩犯罪。甚至有些小孩，去偷拿了班上某些孩子的筆，或者學(xué)習(xí)工具，你明明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他裝在書包里面，但是你一聲不吭，認(rèn)為不要緊。在班上撞到別人不道歉，還認(rèn)為別人欺負(fù)自己的小孩等等。久而久之，這小孩子長(zhǎng)大之后可能會(huì)變得很壞。

孩子健康成長(zhǎng)，不做過(guò)分的追求，不要過(guò)于放縱，不要太刻意躲閃。讓孩子做一個(gè)能自信有自尊心的孩子。學(xué)習(xí)的路上一定會(huì)變得越來(lái)越容易。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇聯(lián)教育家：蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

[2] 近代教育家：陳鶴琴《家庭教育》

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[4] 奧地利心理學(xué)家：阿爾費(fèi)雷阿德勒《兒童教育心理學(xué)》

[5] 網(wǎng)絡(luò)著作參考等