王敏佳

摘 要：如今已經(jīng)迎來了信息時(shí)代及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都被應(yīng)用到各大領(lǐng)域，不僅促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還促進(jìn)各行業(yè)信息化發(fā)展，由此可見信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的促進(jìn)作用有多大。信息化背景下，為適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展需求，各行各業(yè)都急需各種計(jì)算機(jī)人才，所以很多學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)等都開展了計(jì)算機(jī)教育活動，以此來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，以滿足社會發(fā)展需要，所以不斷提高計(jì)算機(jī)教育水平是非常必要的，理應(yīng)得到重視及關(guān)注。

關(guān)鍵詞：信息化背景;計(jì)算機(jī)教育;問題及措施

高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)教育，不僅能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，還能夠促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)信息化發(fā)展，使得人們逐漸融入到信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，從而提高各大領(lǐng)域信息化水平，所以必須不斷提升計(jì)算機(jī)教育質(zhì)量及效率。很多文獻(xiàn)顯示，實(shí)際的計(jì)算機(jī)教育過程中還存在教材內(nèi)容老舊、教學(xué)模式單一落后、課程乏味等問題，如果不及時(shí)解決這些問題，則非常不利于信息化背景下計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的健康發(fā)展，所以下文基于這些問題分析并提出了幾點(diǎn)有效的計(jì)算機(jī)教育方法及措施。

1目前計(jì)算機(jī)教育教學(xué)存在的問題

1.1教材內(nèi)容老舊且無新意

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容都偏重于素質(zhì)教學(xué)和理論知識教育，關(guān)于技術(shù)應(yīng)用方面的內(nèi)容則偏少。此外，很多學(xué)校還延用之前的教材，其內(nèi)容老舊且無新意。

1.2教學(xué)模式單一落后且形式化

首先，部分老師并沒有堅(jiān)持“以人為本”教學(xué)原則，還延用“滿堂式和填鴨式”教學(xué)模式，不僅打擊了學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性，還不利于學(xué)生主體地位實(shí)現(xiàn);其次，很多老師受到應(yīng)試教育的影響，很多教學(xué)方法及模式都還秉承“重理論，輕實(shí)踐”的觀念，導(dǎo)致很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力難以提升，不符合當(dāng)代社會對綜合型、創(chuàng)新型及應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才需求;最后，很多老師雖然意識到了實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生主體地位的重要性，但實(shí)際教學(xué)中依然使用單一的教學(xué)方法，傳授知識模式也是固定不變的，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求[1]。

1.3課程體系不完善且乏味無聊

首先，缺乏實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐課程，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)僅停留在理論知識教育層面上，即使有實(shí)踐操作，課時(shí)也非常少;其次，課外活動、競爭性活動及創(chuàng)新活動較少，使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、綜合素養(yǎng)難以提升;最后，沒有使用多種方法及措施趣味化、豐富化和簡單化抽象知識點(diǎn)及高難度技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)有效性難以提升。

2信息化背景下的計(jì)算機(jī)教育方法及措施

2.1明確教學(xué)目標(biāo)及方向

首先，根據(jù)新課改背景的教育教學(xué)發(fā)展實(shí)際需要確定計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，并明確計(jì)算機(jī)教育教學(xué)發(fā)展方向，然后在該基礎(chǔ)上制定針對性教學(xué)方案，以保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的針對性及有效性;其次，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整和確定教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，以保證教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際相符，最終提高教學(xué)有效性，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識及能力;最后，一定要引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到學(xué)習(xí)及生活中，以強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及綜合素養(yǎng)[1-2]。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，要轉(zhuǎn)變灌輸式及滿堂式教學(xué)理念，并積極引進(jìn)學(xué)生為主教學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣及積極性;其次，摒棄不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，創(chuàng)新和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，諸如引進(jìn)多媒體、微課、電子白板、翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)教學(xué)模式，以豐富化和趣味化教學(xué)內(nèi)容，從而打造高效計(jì)算機(jī)課堂;最后，一定要轉(zhuǎn)變“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程，并與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，如任務(wù)型、小組合作型、探究型等教學(xué)觀念及方法等[2]。

2.3完善教學(xué)機(jī)制及課程體系

首先，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際及教學(xué)需求，構(gòu)建和完善教學(xué)機(jī)制，并配套相應(yīng)的管理制度及獎罰制度，以實(shí)現(xiàn)對老師教學(xué)行為的監(jiān)管及規(guī)范;其次，完善課程體系，即不僅要開展高效的計(jì)算機(jī)理論知識教育，還需要增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，例如制作復(fù)合型表格，老師除了在課堂上進(jìn)行理論講解以外，還需要設(shè)置課后任務(wù)，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作，并利用計(jì)算機(jī)制作復(fù)合型表格，如統(tǒng)計(jì)菜市場男人、女人的出現(xiàn)頻率、出現(xiàn)高峰期等，以鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力;最后，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種計(jì)算機(jī)知識技能競賽，以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有效性。

2.4引導(dǎo)學(xué)生形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)網(wǎng)絡(luò)

首先，要引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，例如在上完一節(jié)課后立即布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并總結(jié)疑難問題，以便于課堂上向老師提出疑問，從而解決問題;其次，在課堂上要擅于利用情景教學(xué)、問題式教學(xué)、多媒體教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生簡單化、直觀化、趣味化和形象化學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，例如“繪圖”相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)中，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)教學(xué)視頻，然后下載回家繼續(xù)練習(xí)，以鞏固課堂上所學(xué)的知識;最后，課后一定要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，并積極擴(kuò)展課外知識，例如鼓勵(lì)學(xué)生課后去圖書館、機(jī)房等場所繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)常規(guī)操作，如WPS、PPT制作等技術(shù)[2-3]。

2.5打造高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)

首先，組建專門的培訓(xùn)小組，由計(jì)算機(jī)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富計(jì)算機(jī)技術(shù)人員組成，然后對計(jì)算機(jī)老師進(jìn)行專業(yè)化及系統(tǒng)化培訓(xùn)，以提升老師的專業(yè)知識及技術(shù)水平;其次，學(xué)校要為計(jì)算機(jī)老師配全各種教育設(shè)備，諸如計(jì)算機(jī)軟硬件配置，為老師營造良好的教育環(huán)境，并鼓勵(lì)老師多參加各種教育技能培訓(xùn)活動，例如參加其他學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)活動等，以提升計(jì)算機(jī)老師的綜合能力及素質(zhì);最后，老師本身要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，并不斷糾正自己的教學(xué)問題的，最終打造出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)師資團(tuán)隊(duì)[3]。

結(jié)語

總之，盡管在信息化時(shí)代背景的影響下，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量有所提升，但實(shí)際教學(xué)過程中依然出現(xiàn)很多問題，如果不及時(shí)解決則會影響計(jì)算機(jī)教育教學(xué)發(fā)展，所以必須進(jìn)一步探討信息化背景時(shí)代下的計(jì)算機(jī)教育。因此，上文基于常見的幾種計(jì)算機(jī)教學(xué)問題，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善課程體系、打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍等方面，分析有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法及措施。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊軍.進(jìn)度管理在建筑工程管理中的應(yīng)用[J].建材與裝飾，2020（20）：172+174.

[2] 林小煌.進(jìn)度管理在建筑工程管理中的實(shí)踐[J].城市建筑，2020，17（14）：189-190.

[3] 賈天涯.進(jìn)度管理在建筑工程管理中的重要性分析[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2020（05）：14.