趙艷輝
摘? 要:小學(xué)是九年義務(wù)教育的開端,特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的基礎(chǔ)學(xué)科,是以后的求學(xué)之路的鋪墊和基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),正是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的啟蒙階段,數(shù)學(xué)課程本身是比較枯燥和抽象的,如果是單純的知識(shí)點(diǎn)灌輸強(qiáng)化,課堂形式會(huì)比較單調(diào),課堂氣氛也得不到活躍,學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)比較困難,學(xué)習(xí)效率會(huì)較低。如何將灌輸式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),是教師普遍尋求的一個(gè)模式。如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得富有創(chuàng)新性,變得生動(dòng)有趣是本文要重點(diǎn)探究的趣味性教學(xué)模式,以供參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);趣味;樂趣;情景;經(jīng)驗(yàn)
前言:
處在低年段的小學(xué)生,他們的認(rèn)知能力還不夠完善。所以在具有邏輯性數(shù)學(xué)科目的教學(xué)時(shí),老師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,通過(guò)寓教于樂的形式讓數(shù)學(xué)課堂具有趣味性,才能夠吸引學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。而在這個(gè)過(guò)程中,教師就可以圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更好的教學(xué)質(zhì)量提升。所以說(shuō),在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性研究是具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義的。
1精心巧妙的設(shè)計(jì)小學(xué)課程,運(yùn)用適合小學(xué)生年齡階段特點(diǎn)的教學(xué)模式
小學(xué)生無(wú)論是理解能力還是認(rèn)知方面都有待完善。所以說(shuō),小學(xué)的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在課堂氛圍的創(chuàng)造上以輕松愉悅的氣氛為主。老師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況,通過(guò)他們生活中的一些常識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為他們營(yíng)造能夠自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍。之所以講究教學(xué)氛圍的輕松愉悅,是因?yàn)樾W(xué)生他們的好奇心比較強(qiáng),很容易受到外部環(huán)境的影響。而老師通過(guò)營(yíng)造使他們感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,就能夠激發(fā)在他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的主體地位,將數(shù)學(xué)教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)。對(duì)于課堂氛圍的創(chuàng)建,要求老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的認(rèn)知做好合理的知識(shí)和活動(dòng)橋梁搭建。根據(jù)課堂的知識(shí)點(diǎn)來(lái)為學(xué)生引入一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)時(shí),老師可以用小明媽媽分蛋糕的故事來(lái)做分析,小明媽媽將蛋糕切成了10份,小明一份,占1/10,媽媽又分給奶奶一份后,蛋糕還剩幾塊?分出去的占幾分之幾?對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這不僅能夠打開他們的思維,能夠培養(yǎng)他們?cè)谡n堂上積極回答、主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)能力。目前小學(xué)的教育都要求按照新課改要求進(jìn)行創(chuàng)新,老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入趣味性教學(xué),正是符合當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求。讓學(xué)生在課堂踴躍參與中去體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)還能夠增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流,使師生關(guān)系變得更加融洽。
2借助多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性,破解教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)
教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中借助多媒體技術(shù)能夠使較為枯燥的語(yǔ)言得到升華,使課堂教學(xué)更加優(yōu)化。首先,借助多媒體的多功能技術(shù)更能夠吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有聲有色的轉(zhuǎn)變,將學(xué)生帶入到實(shí)際的情景中去,從而更容易幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和應(yīng)用。比如,在進(jìn)行小學(xué)的乘法教學(xué)中,老師可以借助多媒體將乘法口訣表利用動(dòng)畫一層一層的搭建起來(lái),這樣在動(dòng)畫展示的過(guò)程中也能夠幫助學(xué)生去理解乘法的意義,加深他們對(duì)乘法的理解,而且老師還可以比如乘法的學(xué)習(xí)中,老師還可以將乘法射程對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫場(chǎng)景。喜羊羊每天到地里拔10顆蘿卜,那2天后喜羊羊得到多少顆蘿卜?這樣結(jié)合學(xué)生們的樂趣進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激發(fā)更有效率。其次,借助多媒體技術(shù)會(huì)對(duì)較為抽象,比較難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為較為形象,直觀的畫面,這也是幫助學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)理解的最佳途徑。比如在幾何圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)中。老師可以借助多媒體技術(shù)以及動(dòng)畫進(jìn)行課間之作。讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N圖形有一個(gè)直觀的了解。這也提升了他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的興趣。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)方式。最后。多媒體技術(shù)可以將課堂上老師所教授的重點(diǎn)內(nèi)容以微課的形式進(jìn)行錄制,方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
3多開展實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生課上所學(xué)能學(xué)以致用
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,最終也將付諸于實(shí)踐。所以,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。眾所周知,數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性,再加上低年級(jí)小學(xué)生思維處于發(fā)展期,所以必須將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合,才能夠使他們所學(xué)的知識(shí)加以消化。在小學(xué)生人民幣的認(rèn)知學(xué)習(xí)中,老師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)買賣活動(dòng),一部分學(xué)生負(fù)責(zé)賣產(chǎn)品,他們要給產(chǎn)品制作價(jià)簽,而另一部分學(xué)生要扮演顧客,在產(chǎn)品交易中培養(yǎng)他們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算能力。這樣就會(huì)使較為抽象的人民幣概念在他們的思維里更加形象化,也在這個(gè)活動(dòng)的參與中提升了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,更培養(yǎng)了他們?cè)趯?shí)際生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的動(dòng)手能力和思維。在實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,老師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)、思維以及表達(dá)各個(gè)方面的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)小學(xué)生在趣味性活動(dòng)中去主動(dòng)思考解決難題的能力。同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中還能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多種途徑學(xué)習(xí)合作的能力,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中互幫互助,共同進(jìn)步。
4教師之間要勤探討勤學(xué)習(xí),互相交流好的方法經(jīng)驗(yàn)
趣味性教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新,需要一個(gè)長(zhǎng)期摸索和不斷提升的過(guò)程。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,要在不斷提升自身專業(yè)能力的同時(shí)。加強(qiáng)與同行教師的探討和和交流,并用于借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源,能夠?qū)⒏玫臄?shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行共享和應(yīng)用。趣味性教學(xué)的創(chuàng)新不僅僅是教學(xué)模式的改變,更要確保課堂模式能夠緊跟教學(xué)要求,通過(guò)老師不斷的進(jìn)行教學(xué)的探討,交流和教學(xué)評(píng)價(jià),能夠確保教學(xué)創(chuàng)新的效果和質(zhì)量。趣味性教學(xué)作為新的教育理念,具有可借鑒性,比如常見的趣味問(wèn)題引入、分組討論、課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等,教師要分階段有目標(biāo)的能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容利用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)能夠使學(xué)生在樂趣中得到更加高效的學(xué)習(xí)。
5結(jié)語(yǔ):
總而言之,傳統(tǒng)由老師進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)哪J絹?lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)很難使小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生得到較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。而趣味性教學(xué)正是老師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。它能夠尊重小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性,讓他們?cè)谠诳鞓返耐瑫r(shí)能夠增長(zhǎng)知識(shí)。使小學(xué)的課堂充滿了樂趣,也有助于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。
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