趙大山

【摘 ?要】班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的管理工作主要是由班主任來(lái)完成的，班主任是分級(jí)管理的主要責(zé)任人。班主任管理班級(jí)的優(yōu)劣，可以直接導(dǎo)致一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的優(yōu)劣，一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定會(huì)注重學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展，培養(yǎng)合格的建設(shè)人才。因此，班主任對(duì)待工作需要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，在日常教學(xué)過(guò)程中一定要做到腿勤、手勤、眼勤，才能促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;班主任;綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）26-0021-02

【Abstract】The work of the head teacher is the focus of the school's work. In the teaching process， the management of students is mainly done by the head teacher， who is the main person responsible for hierarchical management. The class teacher manages the quality of the class， which can directly lead to the advantages and disadvantages of the class style of a class. An excellent head teacher will definitely pay attention to the development of students' moral， intellectual， physical， aesthetic， and labor， and cultivate qualified construction talents. Therefore， the teacher in charge of the work needs to be conscientious and meticulous. In the daily teaching process， he must be diligent in legs， hands， and eyes to promote the formation of a good class style.

【Keywords】Class management;Class teacher;Comprehensive quality

小學(xué)階段的教育教學(xué)，班主任起著決定性的作用，學(xué)生在啟蒙教育階段，一切都是從零開(kāi)始，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)為人處事的道理。小學(xué)生懷揣夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)美好的人生邁開(kāi)第一步，那么這一步能不能走穩(wěn)，關(guān)鍵就要看班主任能不能把學(xué)生扶好扶正，能不能帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓他們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)。

一、 班級(jí)管理工作需要班主任的耐心

小學(xué)生天生好動(dòng)，總會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題。有的時(shí)候同學(xué)之間會(huì)發(fā)生肢體沖撞，這時(shí)候就需要班主任及時(shí)解決他們之間的矛盾，如果這些小小的糾紛不能及時(shí)處理恰當(dāng)，很可能引起有些家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大事態(tài)，引發(fā)更大的矛盾糾紛。在處理問(wèn)題的時(shí)候，一定要細(xì)心耐心地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們能夠充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，班主任不能武斷、過(guò)早下結(jié)論誰(shuí)是誰(shuí)非，要公正公平科學(xué)合理地處理問(wèn)題。有的時(shí)候，稍微有一絲一毫的偏差，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為處理得不公平不公正，心懷不滿(mǎn)。班級(jí)管理工作事無(wú)巨細(xì)，每一件事情都需要教師去處理，需要教師耐心地去做工作。在日常教學(xué)過(guò)程中，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，沒(méi)有一定的韌性是不行的。如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，那么所有的工作就會(huì)半途而廢，優(yōu)良的班風(fēng)永遠(yuǎn)樹(shù)立不起來(lái)。在培養(yǎng)學(xué)生立德樹(shù)人的過(guò)程中，需要班主任苦口婆心地去勸導(dǎo)他們，需要做長(zhǎng)時(shí)間的思想工作，才能培養(yǎng)起他們美好的品德。班級(jí)管理工作中，只有做到了細(xì)致耐心，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生一起向美好的人生奮勇前進(jìn)。

二、班級(jí)管理中需要班主任的責(zé)任心

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必定是一個(gè)責(zé)任心非常強(qiáng)的教師。只有責(zé)任心強(qiáng)的教師，才能夠把更多的精力投入工作當(dāng)中，悉心做好班級(jí)工作。如果班主任責(zé)任心不強(qiáng)，那么他們就不能夠深入班級(jí)中去，了解實(shí)際情況，班里的問(wèn)題越積越多，最后形成不良的班級(jí)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生是有百害而無(wú)一利。所以班主任的責(zé)任心是管理和班級(jí)的首要條件，只有責(zé)任心強(qiáng)才能夠細(xì)致全面地了解到班級(jí)的實(shí)際情況，處理事情才能夠公平公正合理，學(xué)生才能夠心服口服。作為班主任，首先要對(duì)學(xué)生的人生負(fù)責(zé)，教育他們樹(shù)立積極健康的人生觀(guān)，正確看待人生路上的每一個(gè)困難，積極引導(dǎo)他們沿著陽(yáng)光大道前進(jìn)。

班主任還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)，為將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生不光要思想品德好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，更應(yīng)該要欣賞美，有美好的心靈品質(zhì)。班主任在培養(yǎng)他們美好心靈的時(shí)候，需要讓他們做到語(yǔ)言美行為美。教育學(xué)生講文明講禮貌，不說(shuō)臟話(huà)，不說(shuō)假話(huà);說(shuō)真實(shí)的話(huà)，說(shuō)心里的話(huà)，做到彬彬有禮，溫文爾雅。在行為上不打架不鬧事，做一個(gè)大方優(yōu)雅的好學(xué)生。只有引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展全面進(jìn)步，才能算是班級(jí)工作做到位，班主任工作做到位了。

三、抓好常規(guī)養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育包括的方面非常多，在日常工作中需要班主任逐一落實(shí)，不可遺落任何一點(diǎn)，如果有一點(diǎn)疏漏了，學(xué)生往往就從教師疏漏的這一點(diǎn)上犯錯(cuò)誤。教學(xué)中不可能老是把所有事情都替學(xué)生包辦下來(lái)，需要培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，有些事情讓他們自己解決，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)生活能力。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)照行為規(guī)范的要求，逐條學(xué)習(xí)，然后針對(duì)自己的行為習(xí)慣，進(jìn)行自我糾正。當(dāng)然行為規(guī)范不是把所有的內(nèi)容都包括進(jìn)去，而是讓他們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，不斷修正自己。

在思想品德的培養(yǎng)上，需要學(xué)生學(xué)習(xí)各種榜樣，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)上向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，在生活上向艱苦奮斗的學(xué)生學(xué)習(xí)，在道德品質(zhì)的養(yǎng)成上向道德模范學(xué)習(xí)，在技能技巧上向優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者學(xué)習(xí)，總之要學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的一面，摒棄那些不利的因素，自我學(xué)習(xí)，自我管理，努力使自己成長(zhǎng)為一名合格優(yōu)秀的小學(xué)生。

四、安全意識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生的安全，始終是學(xué)校教育的一根緊繃的弦，絲毫不能馬虎大意。安全工作搞不好，學(xué)生的身體受到了傷害，心靈受到了創(chuàng)傷，在一定程度上說(shuō)一切教育教學(xué)都是空談。如果發(fā)生重大的安全事故，那么教育無(wú)從談起。因此學(xué)校的安全教育是日常教育的重中之重，尤其是班主任要把學(xué)生的安全教育時(shí)時(shí)放在心上，時(shí)時(shí)抓在手上。

加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，一是利用安全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，并通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事，了解什么樣的行為是危險(xiǎn)的，什么樣的行為是安全的，讓他們從知識(shí)理論的學(xué)習(xí)到實(shí)踐活動(dòng)的范例，真正把安全知識(shí)牢記在心中。

二是通過(guò)一些活動(dòng)，給學(xué)生敲響安全教育的警鐘，不能把安全教育當(dāng)成兒戲，總覺(jué)得與自己無(wú)關(guān)，離自己還很遠(yuǎn)，絲毫不能有麻痹輕視的思想。

三是通過(guò)身邊的安全事故，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，保持高度的思想警戒，安全事故往往是在麻痹大意中發(fā)生的，如果有了思想準(zhǔn)備，就有了防范的心理準(zhǔn)備，一般情況下就不會(huì)發(fā)生事故。安全重于泰山，只有把安全教育搞上去了，才能為學(xué)生更好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)保駕護(hù)航，才能夠讓學(xué)生安全地學(xué)習(xí)生活，才能給每一個(gè)家庭帶來(lái)幸?？鞓?lè)。

總而言之，班主任的工作千頭萬(wàn)緒，工作起來(lái)非常勞累，為了下一代的健康成長(zhǎng)，班主任要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，把將精力傾注到班級(jí)工作當(dāng)中，在教育學(xué)生的過(guò)程中，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。只有做到心底無(wú)私才能更好地完成班主任工作，帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭長(zhǎng)福.淺議管理班級(jí)工作的作用[J].湖北教育，2017（11）.

[2]張吉善.班級(jí)工作和家庭教育相結(jié)合的策略研究[J].中國(guó)校外教育，2017（17）.

[3]許文霞.班主任管理之我見(jiàn)[J].班主任，2018（24）.

（責(zé)任編輯 ?李 ?芳）