穆金霞

“修己愛(ài)人，敬業(yè)樂(lè)群”的學(xué)校育人目標(biāo)指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，它要求把學(xué)生放在正中央，用心做教育，做心中有人的“愛(ài)群教育”，讓“愛(ài)群”少年在多樣課程中得到發(fā)展。

“愛(ài)群教育校本課程體系”的歷史發(fā)展。學(xué)校校本課程建設(shè)的過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段，第一階段是校本課程初步建設(shè)階段。2001-2005年，學(xué)校的校本課程建設(shè)處于起步階段，開(kāi)設(shè)了《趣味彩泥》校本課程;2006-2010年，學(xué)校逐步開(kāi)發(fā)了單一校本課程，如數(shù)學(xué)思維、彩繩飛舞、英語(yǔ)繪本等;2010年-2015年，為滿足學(xué)生的需求，學(xué)校開(kāi)設(shè)了35類社團(tuán)課程。第二階段是重構(gòu)校本體系階段。近年來(lái)，在“愛(ài)群教育”思想的引領(lǐng)下，學(xué)校構(gòu)建了“愛(ài)群教育校本課程體系”。第三階段是校本課程實(shí)施階段。2018年至今，學(xué)校立足立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面扎實(shí)推進(jìn)。

“愛(ài)群教育校本課程體系”的開(kāi)發(fā)探索。第一，學(xué)校制定了愛(ài)群校本課程方案，明確提出校本課程開(kāi)發(fā)要遵循的四條原則——教育性原則、主體性原則、統(tǒng)整性原則、適宜性原則。第二，學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)和保障團(tuán)隊(duì)，制定了校本課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、校本課程實(shí)施教師評(píng)價(jià)表、校本課程實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)表，基于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展開(kāi)發(fā)校本課程。第三，根據(jù)育人目標(biāo)，構(gòu)建“愛(ài)群”課程，培養(yǎng)“修己愛(ài)人、敬業(yè)樂(lè)群的愛(ài)群少年”是學(xué)校的育人目標(biāo)，也就是培養(yǎng)具有愛(ài)的品德和愛(ài)的能力，并且能夠?qū)Ｐ膶W(xué)業(yè)、快樂(lè)成長(zhǎng)的愛(ài)群少年?；谟四繕?biāo)，學(xué)校整合優(yōu)化三級(jí)課程，形成“愛(ài)群”課程“1-3-3模型”?！?”——圍繞“培養(yǎng)修己愛(ài)人、敬業(yè)樂(lè)群的愛(ài)群少年”的育人目標(biāo)這一核心;“3”——橫向建設(shè)修己類、敬業(yè)類、樂(lè)群類三個(gè)領(lǐng)域的課程;“3”——縱向構(gòu)建基礎(chǔ)性課程、拓展性課程（必修和選修）、綜合性課程三級(jí)課程。

“愛(ài)群教育校本課程體系”三大領(lǐng)域課程內(nèi)容。第一個(gè)領(lǐng)域是修己類課程，即德育類課程。將校本課程《“小水滴”道德體驗(yàn)課程群——習(xí)慣課程、禮課程、節(jié)課程、微課程》融通，形成修己類課程群。此課程群旨在讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成先把自己做好，再去影響、愛(ài)護(hù)周?chē)娜耍囵B(yǎng)“愛(ài)”的品德。第二個(gè)領(lǐng)域是敬業(yè)類課程，即文化類課程。將校本課程閱讀課、閱讀與思維訓(xùn)練課等課程整合為敬業(yè)類課程群?；A(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)科拓展課程，讓學(xué)生參與必修或者選修，將學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)“愛(ài)”的能力。第三個(gè)領(lǐng)域是樂(lè)群類課程，即實(shí)踐類課程，包含社會(huì)實(shí)踐、技能、興趣課程等行為實(shí)踐類課程，通過(guò)構(gòu)建熱愛(ài)集體、合作類的樂(lè)群課程群，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)”的行為。

經(jīng)過(guò)多年探索與實(shí)踐，在多樣的校本課程中，學(xué)校打造出精品課程3門(mén)——《我愛(ài)長(zhǎng)陽(yáng)》《小足球》《小快板》;特色課程5門(mén)——《小足球》《趣味科學(xué)》《金色童謠》《籃球》《魅力易拉罐》。這些特色校本課程，為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)載體。

編輯 _ 李剛剛