岳梁

各地今年高考分數(shù)線在7月下旬陸續(xù)公布，高考招生將進入填報志愿環(huán)節(jié)。與往年一樣，不少高校推出了招生新政，其中新開設的專業(yè)成為宣傳著力點，受到考生和家長的關(guān)注。據(jù)媒體報道，近日一項針對2004名受訪者的調(diào)查顯示，九成受訪者看好新專業(yè)的發(fā)展，超八成受訪高考生愿意選擇新專業(yè)。受訪者中，八成為在校大學生和本屆高考生。

近年來，國家教育管理部門不斷落實和擴大高校專業(yè)設置自主權(quán)，支持高校依法自主設置專業(yè)，除了國家控制布點的專業(yè)和尚未列入《普通高等學校本科專業(yè)目錄》及《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》的新專業(yè)外，高校自主設置專業(yè)只需實行備案制，每年按程序報教育部備案即可，這就給了高校不小的自主權(quán)，許多高校每年都會推出一些新專業(yè)吸引大眾眼球。

時代在發(fā)展，教育也在發(fā)展，高校的專業(yè)設置當然不會一成不變，其專業(yè)增減都是學校教學改革的直接體現(xiàn)。不過，高校開設新專業(yè)不是兒戲，不能抱著“試一試”的心態(tài)，不能把學生當成“試驗品”。高校開設新專業(yè)，要經(jīng)過調(diào)研、申報、答辯、公示、審議等流程。如何讓專業(yè)設置與學校教學設置、經(jīng)濟社會發(fā)展相適應，是我國高等教育繞不開的課題。

客觀而言，高校在國家規(guī)定范圍內(nèi)依據(jù)社會需求開設新專業(yè)，一定程度上有利于豐富高等教育專業(yè)體系，也給了廣大考生更多的選擇。但是，從近年來高校開設的新專業(yè)整體狀況來看，不少高校開設的新專業(yè)往往淪為“雞肋”，要么是與社會需求脫節(jié)，要么是社會需求飽和，無論哪種情況都將影響報讀這些專業(yè)學生的就業(yè)，由此導致報讀人數(shù)越來越少，面臨被取消的尷尬境地。

高校開設新專業(yè)應該理性而審慎，不能違背自身的辦學定位，更不能盲目跟著市場導向走。一般來說，以通識教育為主的高校，不宜過度按照社會及市場需求調(diào)整專業(yè)，而把基礎學科、教研學科、綜合學科等有關(guān)專業(yè)盲目砍掉，誤將大學辦成了職業(yè)培訓機構(gòu)。以技術(shù)技能教育為主的高校，專業(yè)設置雖然應以社會需求為導向，但也不能盲目跟風、一哄而上，導致市場需求飽和。技術(shù)類、工科類高校，專業(yè)設置應在緊密結(jié)合市場需求的基礎上追求特色，努力在特色中求得更大發(fā)展空間。例如，近期柳州職業(yè)技術(shù)學院開設的螺螄粉專業(yè)受到關(guān)注，或可為業(yè)界提供一個參考。

從優(yōu)化學校管理的角度來看，高校在開設新專業(yè)之前要進行充分論證，全面聽取多方意見。要發(fā)揮學校教授委員會、學術(shù)委員會等機構(gòu)的作用，避免行政部門說了算，更應避免校長或書記“一言堂”“拍腦袋決策”。要充分結(jié)合自身的辦學定位、辦學條件、師資力量等來論證開設新專業(yè)的可行性。

高校開設新專業(yè)關(guān)乎學校發(fā)展，更關(guān)乎所報考學生的就業(yè)與未來，容不得半點馬虎。因此，高校開設新專業(yè)要本著對學校發(fā)展負責、對廣大學生負責的態(tài)度，找到辦學定位與社會需求的平衡點，找到傳承與創(chuàng)新的著力點，科學理性地開設新專業(yè)，努力辦出符合自身發(fā)展定位的高水平大學。