王晶

【摘要】由于生理年齡的限制，幼兒的行為方式與思維模式還沒(méi)有發(fā)育成熟，幼兒對(duì)待新鮮事物也充滿好奇心，很容易受到周?chē)h(huán)境的影響?；诖?，本文重點(diǎn)針對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在學(xué)前教育中的作用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境創(chuàng)設(shè);學(xué)前教育;情感教育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）26-0170-02

之所以進(jìn)行學(xué)前教育，是為了開(kāi)發(fā)幼兒的智力，為幼兒的全面發(fā)展以及個(gè)性化發(fā)展打好基礎(chǔ)。隨著人們對(duì)學(xué)前教育關(guān)注度的提升，如何提升學(xué)前教育成為每一位幼兒教師值得深度思考的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累下，筆者發(fā)現(xiàn)合理地布置教學(xué)環(huán)境，可以有效吸引幼兒的注意力，通過(guò)激發(fā)幼兒的興趣來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施隱性教育，能無(wú)形中促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以，在學(xué)前教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的應(yīng)用發(fā)揮著十分重要的作用。必須要采取有效的措施進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在學(xué)前教育中的作用

（一）增強(qiáng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力

幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要不斷接受周?chē)h(huán)境的變化。而學(xué)前教育中游戲種類的增加，以及教學(xué)道具與游戲玩具的不斷豐富，對(duì)于幼兒的智力開(kāi)發(fā)有著積極的影響。不同的教學(xué)道具和游戲玩具由不同的材料制成，能夠發(fā)揮的教育意義、表現(xiàn)出來(lái)的教育特點(diǎn)也有所差異。在這種情況下，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，可以不斷給予幼兒新鮮感，通過(guò)虛擬的情境思維開(kāi)闊幼兒的視野，拓展幼兒的想象空間。需要注意的是，由于條件的限制，教師并不允許幼兒進(jìn)行教學(xué)道具與游戲玩具的拆分，進(jìn)而限制幼兒融入虛擬環(huán)境中的積極性。而這并不利于幼兒創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。要想避免這一間題，教師就需要加強(qiáng)開(kāi)放性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作意識(shí)，給予幼兒充足的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。

（二）強(qiáng)化幼兒的情感教育

在學(xué)前教育中，環(huán)境設(shè)計(jì)與布局并不是一成不變的，教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)調(diào)整環(huán)境布局，最大限度地滿足幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。例如，部分幼兒園隨著季節(jié)的變換來(lái)更換院內(nèi)的墻體粉刷顏色，通過(guò)不同季節(jié)的主題來(lái)給予幼兒新鮮感，拉近幼兒園與幼兒之間的關(guān)系。再例如，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及秋天豐收的時(shí)候，班級(jí)內(nèi)的墻上就會(huì)掛滿裝飾性的果實(shí)、貼滿果實(shí)貼紙，甚至將幼兒自己畫(huà)的果實(shí)張貼到墻上。而教學(xué)內(nèi)容涉及“感恩”的時(shí)候，就可以將一些互相幫助的、與主題相關(guān)的圖畫(huà)張貼到墻上，給予幼兒潛移默化的影響。

（三）增強(qiáng)幼兒的記憶能力

大多數(shù)情況下，幼兒對(duì)新鮮事物都有著較強(qiáng)的好奇心理，對(duì)于常見(jiàn)的問(wèn)題和事物則容易感到厭煩。在這種情況下，教師就可以將創(chuàng)新思維應(yīng)用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，通過(guò)變化多端的環(huán)境場(chǎng)景吸引幼兒的注意力，時(shí)刻給予幼兒全新的新鮮刺激。例如，針對(duì)“春游”主題，教師就可以將之前游戲活動(dòng)中閑置下來(lái)的道具找出來(lái)，和幼兒一起制作與主題相關(guān)的事物，例如服裝、帽子等。這樣一來(lái)，通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作，就可以激發(fā)幼兒的參與熱情，給予幼兒深刻的印象，增強(qiáng)幼兒的記憶能力。

（四）促進(jìn)家園共育

環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)前教育的影響是時(shí)時(shí)刻刻存在的，所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不應(yīng)局限于幼兒園。對(duì)此，教師可以與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈、整潔、符合幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的家庭環(huán)境。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)在幼兒房間、客廳鋪設(shè)拼圖地毯，讓家長(zhǎng)以引導(dǎo)的方式激發(fā)幼兒的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。需要注意的是，幼兒在家庭中的活動(dòng)，不能長(zhǎng)時(shí)間地玩玩具，而應(yīng)當(dāng)與其他游戲活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合。另外，教師還要建議家長(zhǎng)多帶幼兒外出，開(kāi)闊幼兒的視野，讓幼兒接收更多的信息，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造能力與智慧的啟發(fā)。

二、充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在學(xué)前教育中作用的有效措施

（一）充分意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

要想充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，提升學(xué)前教育質(zhì)量，教師就要充分意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，將之納人學(xué)前教育體系中。首先，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行充分的分析和研究，準(zhǔn)確把握幼兒的興趣愛(ài)好以及成長(zhǎng)需求，從而為其準(zhǔn)備針對(duì)性的教學(xué)道具和游戲玩具，并進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。其次，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，要與幼兒進(jìn)行充分的溝通和交流，充分參考幼兒的創(chuàng)設(shè)意見(jiàn)，制定出符合幼兒審美水平的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的影響。最后，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以為了充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，還必須設(shè)計(jì)出與環(huán)境相協(xié)調(diào)的活動(dòng)。例如，在完成生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)之后，教師就可以在幼兒園中尋找一片孔底，組織幼兒實(shí)施種植活動(dòng)，從而既可以讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又可以提升幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）給予幼兒自主選擇的權(quán)利

對(duì)于初人幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園的一切都是陌生的。為了幫助幼兒快速適應(yīng)幼兒園的生活，教師必須創(chuàng)設(shè)出與幼兒實(shí)際生活十分貼近的環(huán)境，并給予幼兒自主選擇的權(quán)利，讓幼兒自主選擇自己喜歡的環(huán)境。這樣一來(lái)，不僅可以幫助幼兒快速適應(yīng)幼兒園的生活，還可以激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí)，為幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）采用合理的方法對(duì)幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)

由于幼兒的思想還不夠成熟，對(duì)外界事物也沒(méi)有正確的認(rèn)知，所以犯錯(cuò)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中最常出現(xiàn)的情況。當(dāng)幼兒犯錯(cuò)之后，如果教師只是一味地責(zé)罵、懲罰，那么將會(huì)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)則可以讓幼兒主動(dòng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)行積極主動(dòng)的改正。所以，教師要充分利用好環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一功能，通過(guò)特殊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，環(huán)境創(chuàng)設(shè)在學(xué)前教育中，可以增強(qiáng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，強(qiáng)化幼兒的情感教育，增強(qiáng)幼兒的記憶能力，促進(jìn)家園共育。而要想充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，提升學(xué)前教育質(zhì)量，教師就必須充分意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，給予幼兒自主選擇的權(quán)利，采用合理的方法對(duì)幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)，加強(qiáng)幼兒與幼兒園環(huán)境的互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡玉嶺，在幼兒教育中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用探究[J].速讀（上旬），2019（11），

（責(zé)編 吳娟）