李文娟

【摘要】近年來，隨著教育信息化改革的深入發(fā)展與完善，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢作用可謂是“日益凸顯”，這就要求作為一名新形勢下的小學(xué)英語教師，應(yīng)著重完善自身的專業(yè)能力與信息技術(shù)水平，以更好地理解與掌握教育信息化改革的內(nèi)在要求，為小學(xué)英語課堂教學(xué)注入新的活力與生機(jī)，使課堂教學(xué)變得更為高效且實(shí)效，進(jìn)而有效促進(jìn)小學(xué)生的英語綜合能力得以全面提升與可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語;情境;微課;家校合作

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7485（2020）26-0049-02

在小學(xué)教育階段，英語是一門必修課堂，同時(shí)也是學(xué)生首次接觸的一門外語，更是夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力以及培養(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期，其重要性可想而知?；诖?，筆者將從“巧設(shè)情境，培養(yǎng)興趣”“借助微課，加深理解”“家校合作，共筑信心”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、巧設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)關(guān)注小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)及心理需求，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的媒體情境，以營造出一種輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，從而有效激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣與熱情。例如：在教學(xué)Colours！這一課時(shí)，為能夠有效激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，會(huì)利用多媒體來輔助教學(xué)（巧設(shè)媒體情境）。即：在教授學(xué)生本節(jié)重點(diǎn)單詞時(shí)，筆者會(huì)利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容（單詞）以圖文并茂的形式展示在學(xué)生面前，給予學(xué)生視覺上一定的沖擊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如：單詞“black，white，orange， brown……（每個(gè)單詞圖片中附有相應(yīng)的顏色——黑色、白色、橙色、棕色等）”以此來有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)變得更為高效且趣味橫生。

二、借助微課，加深理解

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)善于借助微課這一新型教學(xué)方式輔助教學(xué)，并將其巧妙應(yīng)用于課前、課中、課后等環(huán)節(jié)，以充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助其真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)新授知識(shí)的吸收和內(nèi)化，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的英語綜合能力。例如：在教學(xué)Our School這一課時(shí)，為了使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀該課的單詞和句型，并用于交流。首先，在課下，筆者會(huì)精心設(shè)計(jì)有關(guān)本節(jié)教學(xué)的微課短視頻（利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜集一些優(yōu)秀的教學(xué)短視頻，并對(duì)其進(jìn)行有效整合），像：單詞教學(xué)短視頻“l(fā)ibrary canteen playgroundmusic computer art room.”句型教學(xué)短視頻“Where isthe library？ Its on the second floor……”;然后，在課前，筆者會(huì)將微課短視頻發(fā)送至學(xué)生家長的手機(jī)上，并督促學(xué)生家長陪伴孩子完成課前預(yù)習(xí)任務(wù);接著，在課上，筆者再結(jié)合學(xué)生的課前預(yù)習(xí)成果，且根據(jù)微課短視頻內(nèi)容為學(xué)生精心講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，以加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解與掌握;之后，筆者再積極鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式在課堂上運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)展開交流，以有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語口語能力;最后，在課后，筆者還會(huì)將本節(jié)錄制的微課短視頻再次發(fā)送到學(xué)生家長手機(jī)上，以便學(xué)生能夠得到及時(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，這樣一來，能夠最大限度地使課堂教學(xué)變得高效且實(shí)效。

三、家校合作，共筑信心

在教育信息化改革的推動(dòng)下，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系變得更為緊密，這無疑為家校合作注人了新的活力。而對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)而言，如果教師能夠在實(shí)際教學(xué)中利用新媒體手段將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，且充分發(fā)揮家校合作優(yōu)勢的話，不僅能夠有效促使學(xué)生樹立起堅(jiān)定的英語學(xué)習(xí)信心，而且也能夠有效幫助學(xué)生家長及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，繼而為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展“保駕護(hù)航”。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，作為一名一線小學(xué)英語教師，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)善于通過新媒體的諸多渠道加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，以全面掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)展特征。相反，教師也要善于鼓勵(lì)學(xué)生家長通過新媒體的多種渠道進(jìn)一步了解學(xué)生的在校表現(xiàn)及英語學(xué)習(xí)成績，從而有效達(dá)到共筑學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心的教育目標(biāo)，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)切實(shí)提升自身的專業(yè)能力與信息技術(shù)水平，以不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的英語教育服務(wù)，從而有效促使小學(xué)英語高效課堂的形成與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐中洋.現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2020（08）.

[2]王東紅.信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2020（09）.

（責(zé)編 張欣）