曹娟

摘要：英語是高中重要科目之一，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有著重要意義。然而在課堂教學(xué)中，很多學(xué)生對英語存在反感的心理，覺得學(xué)習(xí)英語難度很大，而且以后工作生活也不說英語，覺得英語沒有多少用處。因此，教師可以使用快樂教學(xué)法，通過設(shè)立生動的教學(xué)情境，適量拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認識，了解英語，改變學(xué)生對英語的固有印象，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正地愛上英語。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);快樂教學(xué)

受原有教育模式的影響，在高中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動的地位，學(xué)生在這種日復(fù)以往的日程中失去了對學(xué)習(xí)英語的興趣，也體會不到學(xué)習(xí)英語的快樂。所以，教師要革新教學(xué)方式，將快樂教學(xué)法引入到課堂中，結(jié)合教材內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變，我國目前的高中英語課堂氛圍和現(xiàn)狀。

一、高中英語課堂應(yīng)用快樂教學(xué)法的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生進取心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

快樂教學(xué)法的應(yīng)用擺脫了原來的老師講學(xué)生聽的課堂狀態(tài)，調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性，使高中英語課堂學(xué)習(xí)氛圍變得濃厚，實現(xiàn)了學(xué)生處于主體地位。在進行課堂教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)立教學(xué)情境，通過各種方式，吸引學(xué)生參與進來，并使用英語進行師生對話，鼓勵學(xué)生之間相互練習(xí)英語口語對話，讓學(xué)生在英語劉話交際中提高英語語感，教師也可以參與到學(xué)生的討論中，聆聽學(xué)生的看法，并適時地給予鼓勵和肯定，滿足學(xué)生的被肯定的欲望，培養(yǎng)學(xué)生進取心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于教師發(fā)揮自己所學(xué)，拓寬教學(xué)內(nèi)容

快樂教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí)知識，也能讓教師充分發(fā)揮所學(xué)，不拘泥于教材內(nèi)容地進行教學(xué)。在以往的課堂教學(xué)中，往往是教師在講臺上講課，學(xué)生在課堂下昏昏欲睡，無精打采，這種情況下，課堂教學(xué)效率自然得不到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也沒有動力。而快樂教學(xué)法卻能夠讓師生雙方在教學(xué)中獲得快樂，從而積極主動的參與到課堂教學(xué)中，并且還可以使教師擺脫教材和應(yīng)試教育的束縛，幫助教師發(fā)揮所長，根據(jù)教材內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生展開輔導(dǎo)，充分利用自己所學(xué)來教育學(xué)生，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在教材內(nèi)容外學(xué)到更多的知識。

3.有利于建立良好師生關(guān)系

素質(zhì)教育發(fā)展的方向是建立民主平等和諧的新型師生關(guān)系，高中英語教學(xué)也是這樣。在進行課堂教學(xué)時，教師要尊重，關(guān)懷，理解學(xué)生，要學(xué)會從學(xué)生的角度思考問題，與同學(xué)們保持密切聯(lián)系，從而形成亦師亦友的關(guān)系。在進行課堂教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生特點，采取快樂教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要對學(xué)生保持一顆關(guān)愛之心，特別是那些學(xué)習(xí)英語困難，理解能力差，學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注，鼓勵學(xué)生回答問題表達看法，并適時表揚學(xué)生，這樣有利于構(gòu)建良好師生關(guān)系還能促使學(xué)生保持良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、實施快樂教學(xué)法的措施

1.豐富課堂教學(xué)活動，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

我們都知道英語是一門語言學(xué)科，需要學(xué)習(xí)理論知識，也需要進行日?？谡Z練習(xí)實踐，所以高中英語教師要豐富課堂教學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機會，要讓學(xué)生能夠把學(xué)到的理論知識在日常生活中使用出來，這樣能夠方便學(xué)生快速理解和掌握學(xué)到的知識，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，在講授人教版高中必修一《Celebrity》時，教師可以在課前課后或者課上以角色扮演，辯論賽，朗誦等形式開展一些語言應(yīng)用活動，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生用英語給大家介紹自己最喜歡的節(jié)日，這樣能夠旮旯學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加師生間的互動，學(xué)生在朗誦的過程中也鍛煉了讀和說的能力。

2.鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生生活環(huán)境和學(xué)習(xí)情況的不同，出現(xiàn)了學(xué)生個體差異大的情況，高中英語教師要尊重不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，并給予充分的鼓勵，對于進步大的學(xué)生更要給予肯定和表揚，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生更加積極，主動地參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生背單詞，理解語法困難時，教師不應(yīng)該只是批評指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該適當(dāng)?shù)匕参浚膭顚W(xué)生。在批改作業(yè)時，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫一些評語，讓學(xué)生感受到老師的鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而投入到英語學(xué)習(xí)中。例如在講授人教版高一英語必修一第一單元《A Perfect day》的詞匯與語法這一部分時，由于學(xué)生剛剛進入高中，對高中學(xué)習(xí)生活還不適應(yīng)，面對陌生的環(huán)境會有些茫然。并且與初中相比，高中的英語詞匯和閱讀量明顯增大導(dǎo)致學(xué)生無所適從，很不適應(yīng)，所以英語教師可以把第一節(jié)課作為開始，在批改學(xué)生作業(yè)時在作業(yè)本上寫上暖心的話語，鼓勵夸獎學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生能夠樂于接受新知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

3.利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸普及成為教學(xué)手段之一，在高中英語課堂上使用多媒體技術(shù)不僅可以多維度地給學(xué)生講解相關(guān)知識，也可以調(diào)動學(xué)生的感官和情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地理解掌握語法，時態(tài)等抽象的知識，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。高中英語教師要敢于改變原有的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，合理使用多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容形象化，直觀化便于學(xué)生掌握，記憶，促使學(xué)生更積極主動地思考，從而提高高中英語課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

在我國新課程標準改革的背景下，應(yīng)試教育遲早會消失，隨著素質(zhì)教育的普及，高中英語教師必須不斷革新教育方式，摒棄原有教育模式的弊端，大力提倡快樂教學(xué)法的運用，切實激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中也能體會到快樂，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)習(xí)好心情，積極參加課堂活動，從而提高英語課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，實現(xiàn)英語教學(xué)目標和任務(wù)。

參考文獻

[1]王洪初.高中英語“快樂高效”教學(xué)策略探析[J].內(nèi)蒙古教育，2016（29）：51.