清風/策劃 方青稚 鄧文光 閆會才/解讀

編者按

2020年高考語文，全國各地共有10套試卷，其中作文題11道（北京卷2道）。這11道作文題，主要聚焦于三個方面：一是“時代熱點”，有3套試卷（全國卷Ⅱ、全國新高考卷Ⅰ、天津卷）的作文題與疫情直接有關，上海卷作文題與疫情暗合。北京卷作文第2題和江蘇卷作文題.關鍵詞均為“信息”。二是“傳統(tǒng)文化”，全國卷Ⅰ作文題涉及中華人物，全國新高考卷Ⅱ作文題涉及中華地名。三是“個人成長”，全國卷Ⅲ和浙江卷作文題以及北京卷作文第1題，均引導考生思考個人成長，以及個人與他人、社會的關系。其實，這幾個方面也是近些年作文命題的熱點，值得同學們關注。

多數(shù)作文題為關系型話題，重視考查考生的辯證思維。命題方式分兩種：一種是提出問題，讓考生思考和回答;另一種是題目已經(jīng)給出了答案，需要考生領會，從而進行闡釋。

比如全國卷Ⅲ、浙江卷作文題，提出了個人如何成長，如何處理與家庭、社會的關系的問題，而全國卷Ⅱ作文題、北京卷作文第1題給了我們答案，那就是：把自己放在社會中，與世界一起成長。全國卷Ⅰ作文題其實給了我們一個思考的途徑，那就是：從傳統(tǒng)中尋找成長的智慧。

再如上海卷作文題，提出了如何面對意外、轉折的問題（遭遇疫情就是最典型的例子），而全國新高考卷Ⅰ、全國卷Ⅱ作文題則給出了答案：密切聯(lián)系、攜手面對。天津卷作文題則給了我們一個思考的途徑：從“中國面孔”中尋找答案。

本期《策劃》，我們約請了三位名師來解讀今年的高考作文題，他們分別是浙江的方青稚老師、四川的鄧文光老師和山東的閆會才老師。方老師善于剖析材料，解讀全面、嚴謹，對我們掌握“審題”大有裨益;鄧老師思路開闊，解讀高屋建瓴，對命題導向和意圖有深入領會，側重指導同學們?nèi)绾瘟⒁?閆老師的指導具體實在，具有很強的可操作性。他們的解讀各有特色，有助于我們?nèi)?、深入地理解高考作文題，提高我們的審題立意能力。