代一帆

摘 要：時(shí)代是不斷發(fā)展的，對(duì)于人才的要求也在不斷的提高，在當(dāng)前大專體育教學(xué)課堂中，為了促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，教師需要對(duì)傳統(tǒng)大專體育教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)以及創(chuàng)新，從而使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力能夠得到有效的提高。為了保證每個(gè)學(xué)生更加積極的投入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中，教師要在大專體育教學(xué)課堂中開展探究式的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，教師要對(duì)探究式教學(xué)方法的含義和特征進(jìn)行深入的分析，從整體上提高大專體育課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：大專體育教學(xué);探究式教學(xué)方法;應(yīng)用研究

隨著近幾年來教學(xué)改革模式出現(xiàn)不同程度的變化，在大專體育教學(xué)課堂中，教師一定要科學(xué)合理開展探究式的教學(xué)方法，向?qū)W生講述相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。教師需要從傳統(tǒng)大專體育教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)以及創(chuàng)新，明確學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)需求以及學(xué)生最為感興趣的內(nèi)容，科學(xué)而有序的開展探究式的教學(xué)模式，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、探究式教學(xué)方法的特點(diǎn)

為了保證探究式教學(xué)方法能夠在大專體育教學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果，教師要對(duì)探究式教學(xué)方法的含義和特征進(jìn)行深入的分析，再根據(jù)大專體育教學(xué)的目標(biāo)以及主要的方向開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)[1]。首先，對(duì)于探究式教學(xué)方法來說，自主性是比較強(qiáng)的，是以學(xué)生為中心來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)需求和最為感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自主性和主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，根據(jù)教學(xué)形式的具體要求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的了解以及認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。

其次，探究式教學(xué)方法的實(shí)踐性是比較強(qiáng)的，在課堂教學(xué)的過程中，教師需要充分的借助教材中的內(nèi)容以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師需要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力以及肢體能力，將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐中，并且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加積極的在實(shí)踐中加深對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)技巧的印象。

最后，探究式教學(xué)方法的過程性是比較強(qiáng)的，由于探究性的活動(dòng)是相對(duì)來說較為特殊，并且每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和探究能力存在較大的差異性，因此教師在體育教學(xué)課堂中開展探究式教學(xué)方法時(shí)，要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行多方位的關(guān)注和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以上就是有關(guān)探究式教學(xué)方法的介紹，教師在體育教學(xué)課堂中在開展探究式教學(xué)方法時(shí)，要將探究式教學(xué)方法的特點(diǎn)和體育教學(xué)課堂進(jìn)行相互的融合，從整體上提高課堂教學(xué)的效果[2]。

二、大專體育教學(xué)中探究式教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）樹立全新的教學(xué)觀念

為了保證體育教學(xué)能夠在探究式教學(xué)模式的影響下有序進(jìn)行，教師要樹立全新的教學(xué)觀念，保證每個(gè)學(xué)生能夠充分的調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，加深對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的印象[3]。教師要滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求，了解探究式教學(xué)活動(dòng)開展的必要性，緊跟時(shí)代的步伐，以學(xué)生為主體來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)教師還要對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和理念進(jìn)行有效的改革以及創(chuàng)新，開展完善的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的效果。教師在課堂開始之前要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行普查和調(diào)查，例如班級(jí)中男生對(duì)于足球和籃球是十分感興趣的，女生對(duì)瑜伽和打羽毛球是比較感興趣的，因此在課堂教學(xué)的過程中，教師可以開展層次性的教學(xué)模式，將男生和女生分成不同的小組，之后教師要在多媒體視頻中向?qū)W生展示學(xué)生最為感興趣體育運(yùn)動(dòng)的形式以及主要的規(guī)則，并且開展相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，深入到實(shí)踐中來探究這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)律以及主要的規(guī)則，從而使學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)愛好以及運(yùn)動(dòng)愛好，加深對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的印象。

（二）采用多元化的教學(xué)方式

教師在體育教學(xué)課堂中，在開展探究式教學(xué)方法時(shí)，一定要結(jié)合體育學(xué)科的特征來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。體育學(xué)科游戲性和競(jìng)技性是比較強(qiáng)的，為了保證每個(gè)學(xué)生能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入的探究，教師可以采用多元化的教學(xué)方式為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，深入到課堂中強(qiáng)化自身理論知識(shí)和實(shí)踐技能[3]。例如在課堂教學(xué)的過程中，教師在向?qū)W生講述有關(guān)籃球知識(shí)的技巧時(shí)，教師可以提出這一問題，讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考：“同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸伎催^籃球明星的比賽視頻吧，請(qǐng)同學(xué)們思考一下NBA籃球明星的習(xí)慣，投籃姿勢(shì)是什么？三步上籃包含了哪三步？”教師在向?qū)W生提出這一問題之后，為學(xué)生指明了正確的探究方向，在后續(xù)教學(xué)的過程中，教師可以利用多媒體視頻向?qū)W生播放籃球明星對(duì)抗賽的視頻，讓學(xué)生可以帶著問題進(jìn)行視頻的觀看。在學(xué)生觀看完視頻之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式開展籃球?qū)官?，教師可以采用隨機(jī)的方式，讓一名同學(xué)充當(dāng)籃球的裁判，結(jié)合自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，對(duì)其他同學(xué)在籃球?qū)官愔械倪`規(guī)行為進(jìn)行觀察以及糾正，逐漸地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能掌握的程度。

總結(jié)：

在大專體育教學(xué)課堂中開展探究式教學(xué)方法是非常重要的，教師需要加強(qiáng)對(duì)這一問題的重視程度，從探究式教學(xué)方法的特點(diǎn)入手，尊重學(xué)生的主體地位，之后，再根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入的探究以及練習(xí)，從而使學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力能夠得到有效的提高。

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