程杰瑋　宣艷

摘 要：眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)影響范圍的擴大及其自身的優(yōu)化升級進一步影響了人們的生活方式和工作方式。同時，也給早期的傳統(tǒng)教學模式和教學手段帶來了很大的沖擊。事實證明，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本質(zhì)上是一種依賴多媒體技術(shù)而形成的生態(tài)系統(tǒng)，將其融入到家園共育中雖然有困難，但是目前來看是最優(yōu)選擇。建成家園共育體系，科學地處理家長群體、幼兒群體及幼兒園之間的關系，進一步提高幼兒園的教學效果，還需要依靠家園共育當中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 家園共育 必要性 策略

1 引言

著名教育學家陳鶴琴先生曾說過，“幼兒教育工作并不簡單，要知道僅僅依靠家庭的力量或是幼兒園的力量是不能完成任務的，只有兩方面協(xié)同合作，才能獲得理想效果?！比欢?，由于大部分學生家長工作繁忙，僅僅依靠階段性的開放日或家長會了解學生，不僅喪失了許多與任課教師當面溝通的機會，更抹掉了幼兒群體成長所需的關懷。相反，憑借網(wǎng)絡平臺互動簡單、開放共享、時空不限等特征，早期家園互動形式已經(jīng)產(chǎn)生了顛覆性的大轉(zhuǎn)變。

2 將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到家園共育中的重要意義

從各個幼兒園的新版教育指導綱要上看，在幼兒教育階段里面，家庭是一個不容忽視的重要伙伴。考慮到幼兒群體的交往能力、智力與心理等方面的需求，應該以互相尊重、平等交流、協(xié)同合作原則為前提，爭取各位家長的精神理解與自發(fā)性支持，同時也應該幫助各位家長提高自身的教育能力。數(shù)據(jù)顯示，幼兒群體在成長之路上需要更多的關懷和幫助，所以進行家園共育有助于達成幼兒群體的長遠發(fā)展目標。由于早期家園交流方式不能滿足幼兒園與家庭之間的良好配合、同步關心目標，家園配合出現(xiàn)產(chǎn)生了裂縫。據(jù)此可見，早期的家園交流模式已經(jīng)不再適合新時期的社會需求，并且在一定程度上影響了幼兒教育的質(zhì)量。而互聯(lián)網(wǎng)影響范圍的逐步擴大，漸漸衍生出了許多不同的知識和樂趣，同時豐富了人們溝通交流的渠道。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”思想的提出，人們又步入了一個全新的時代，該思想以新的姿態(tài)出現(xiàn)，促進了各個傳統(tǒng)行業(yè)的大變革。當然，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與幼兒教育計劃的融合，同樣推動了家園合作各類軟件平臺的成長與發(fā)展。

考慮到家庭環(huán)境以及社區(qū)環(huán)境在兒童教育階段中的重要影響，聯(lián)合國教科文組織明確告訴我們，學前兒童教育階段里，應該主動選擇培植家庭和社區(qū)聯(lián)合起來的形式。因為所有的工作經(jīng)驗與特殊手段都應該被用來助力支持教育方案的執(zhí)行者。世界教育規(guī)劃專家曾說，校方不可能壟斷一切教育任務，所以人們必須想辦法將家庭、幼兒園及各類傳播媒介的影響力融合起來。 與此同時，國際教育組織也倡導人們應該密切關注兒童的學習進度，進一步增強幼兒群體與家庭之間的情感聯(lián)系。由此可見，家園合作是世界幼兒教育發(fā)展的大趨勢，全面創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”思想下的家園合作的初衷就在于此。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各大軟件及網(wǎng)絡平臺的支持之下，人們能夠全方位拓展家長工作的外延，也能堅持家園共育前提建成新的家園合作模式，還能幫助一線教師快速掌握靈活多變的合作策略。這樣一來，各類教育資源都能夠得到有效整合，校方就能夠為廣大幼兒群體提供更舒適的學習平臺。 而這，對于實現(xiàn)幼兒群體長久健康發(fā)展期望來說是非常有益的。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”在家園共育中的實踐策略

3.1 融合多方積極力量，創(chuàng)建家園合作共同體

雖然大部分幼兒早就開始了幼兒園的生活，但是兒童們?nèi)匀粫诩依锒冗^大部分的生活時光。不過，但是大部分家長對于育兒知識和實踐技能都是一知半解的，所以他們并不能主動的或有效的提升幼兒的教育水平。而合理利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅能夠為家庭合作創(chuàng)造新機會，也能夠營造開放性的學習環(huán)境。首先，幼兒園學?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)建立一個高效溝通的平臺，加快教師群體與家長群體的思想融合速度，爭取快速達成共識，形成統(tǒng)一的教育目標。其次，家長群體和教師群體能夠在平臺當中交流管理幼兒與指導幼兒的方式方法，有助于解決一系列教育問題。再次，在家園合作模式之下，幼兒群體、家長群體及教師群體都能有所收獲。

3.2 達成預期目標的有效方法

第一，充分利用網(wǎng)絡全面落實家長工作，發(fā)揮家長的教育與指導作用，幫助教師落實家園互動計劃，共同朝著美好的教育方向努力。在此期間，特別要注意的是，家長與教師應該借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成一種長期、頻繁溝通的習慣，及時溝通指導方法和實踐教學方法，互相監(jiān)督、互相查漏補缺。這樣一來，教師和家長都能夠仔細觀察學生，進一步發(fā)掘幼兒的潛能和創(chuàng)造力。第二，快速解決幼兒園家園合作的現(xiàn)實問題，特別是日?；顒有问脚c合作模式方面的重要問題。比如說，家長應該抽出時間參與校方組織的活動，通過同幼兒一起找資料或搜集圖片了解幼兒在校園的學習活動，同時給幼兒提供一些有效的學習建議。除此之外，幼兒園班主任可以牽頭建立一個微信群，組織所有學生家長搜集并發(fā)布一些與學習內(nèi)容相關的信息，從根本上擴大幼兒群體的認知范圍。第三，充分了解同學前教育方面的各類知識，認真學習優(yōu)質(zhì)的家園合作案例，從根本上提高家園合作的效率。第四，高效利用各種多媒體渠道和信息技術(shù)，全面拓展家園溝通渠道，為實戰(zhàn)教學提供幫助，為營造更多的校園競爭優(yōu)勢助力。

4 結(jié)束語

綜上所述，對于兒童健康成長來說，不僅需要強有力的家庭教育做支撐，而且需要建成一種多方共育的大環(huán)境。而對于國內(nèi)家園合作來說，互聯(lián)網(wǎng)的地位和作用是不可替代的，它促成了各個主體之間更便捷的溝通關系，也助推了家園教育的深度落實目標。由此可見，未來需要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和家長群體兩種資源，全面開拓工作渠道，激起家長互動的欲望，利用密切關系助推家園合作，從根本上實現(xiàn)促進兒童綜合發(fā)展的教育目標。

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