陳靜

摘 要：自1956年第一部體育教學(xué)大綱開(kāi)始，田徑運(yùn)動(dòng)就一直是體育教學(xué)的重點(diǎn)，不僅僅是在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)上，在培養(yǎng)學(xué)生的意志力上也有著非常重要的作用，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，田徑教學(xué)的開(kāi)展還有著一定的基礎(chǔ)性和易開(kāi)展性。但是在新課改的背景之下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不能夠很好地適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以本文作者以新課改背景下小學(xué)體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)策略探究為題，提出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;田徑運(yùn)動(dòng)

田徑運(yùn)動(dòng)作為最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)形式之一，在這其中包含了人類(lèi)最為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)形式，例如走、跑、跳等，并且涉及到了力量、速度以及精準(zhǔn)性，在促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)上有著非常重要的作用。同時(shí)，通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)還能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏的精神，很好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但是進(jìn)入到21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念都發(fā)生了一些改變，在教學(xué)的過(guò)程中越來(lái)越重視落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。而田徑體育運(yùn)動(dòng)在塑造學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上有著得天獨(dú)厚的條件，這個(gè)時(shí)候體育教師就要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更好地落實(shí)新課程改革，利用田徑運(yùn)動(dòng)更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在以往的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，教學(xué)的方式和方法不能夠很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上阻礙了體育教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)，部分體育教師沒(méi)能夠充分地發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的重要性，僅僅是通過(guò)慢跑的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生的身體成長(zhǎng)還是對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)，都沒(méi)有太大的意義。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，為小學(xué)體育教師提出了更多的要求，在一定程度上促使了體育教學(xué)的改革。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，以此來(lái)提高學(xué)生的積極性，更好地發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

例如，在最為常見(jiàn)的短跑教學(xué)中，教師就可以通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新來(lái)提高學(xué)生參與的積極性。將短跑運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為障礙跑，通過(guò)學(xué)生們自主設(shè)置障礙的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，之后再通過(guò)開(kāi)展障礙跑比賽的方式讓學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)的過(guò)程中，提高教學(xué)的趣味性?；蛘唧w育教師還可以開(kāi)展兩人三足的游戲，讓學(xué)生每?jī)扇艘唤M并排站立，一人左腿與另一人右腿的腳踝處綁上繩子，然后開(kāi)展比賽活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新來(lái)提高學(xué)生的參與積極性，既能夠很好地發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的易開(kāi)展性，同時(shí)還能夠更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

二、重視因材施教，提高體育教學(xué)有效性

在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，體育教師往往面對(duì)的是幾十名學(xué)生，在這一過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)照顧不周的現(xiàn)象。教學(xué)方式不夠全面性，沒(méi)有針對(duì)性，在一定程度上阻礙了體育教學(xué)的開(kāi)展。小學(xué)正是學(xué)生身體發(fā)育的初步階段，但是每個(gè)學(xué)生與每個(gè)學(xué)生發(fā)育的程度不同，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的身體素質(zhì)不一。例如，小學(xué)階段的女生身體發(fā)育就比男生要快，教師若是沒(méi)能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，僅僅是通過(guò)普遍性的教學(xué)方式開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，在一定程度上很容易導(dǎo)致學(xué)生的受傷，甚至還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。所以小學(xué)體育教師要積極地開(kāi)展分層教學(xué)，重視因材施教，提高體育教學(xué)的有效性。

體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分地了解學(xué)生的身體情況，并將其進(jìn)行分層。例如，在教學(xué)的過(guò)程中部分學(xué)生肺活量不大，持久性和耐力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，這個(gè)時(shí)候教師就可以針對(duì)這一部分學(xué)生進(jìn)行一些需要較強(qiáng)爆發(fā)力的運(yùn)動(dòng)，例如，短跑、跳高、跳遠(yuǎn)等?；蛘呤怯胁糠謱W(xué)生持久性強(qiáng)，肺活量大，這個(gè)時(shí)候教師就可以對(duì)其開(kāi)展一些長(zhǎng)跑、競(jìng)走等田徑運(yùn)動(dòng)。通過(guò)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的分層來(lái)體現(xiàn)教學(xué)理念的因材施教，使得教學(xué)方式更具有針對(duì)性，從而提高體育教學(xué)的有效性。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)，提高體育運(yùn)動(dòng)全員性

豐富的教學(xué)活動(dòng)也是提高教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生興趣的重要方式之一，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富的教學(xué)活動(dòng)不僅僅是能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)，還能夠讓學(xué)生們積極地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，提高教學(xué)有效性。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容較為單一，而且部分教師的教學(xué)場(chǎng)地和時(shí)間僅僅局限于操場(chǎng)和課堂之上，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生消極的心理。而通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)很好地改變了這一現(xiàn)狀，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，提高體育運(yùn)動(dòng)的全員性和影響了，更好地促進(jìn)校園田徑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

體育教師在教學(xué)的過(guò)程中可以積極地開(kāi)展田徑體育競(jìng)賽，首先是在班級(jí)中開(kāi)展，活躍起班級(jí)氛圍，同時(shí)也提高學(xué)生的田徑水平。之后，體育教師還可以開(kāi)展針對(duì)性的體育項(xiàng)目競(jìng)賽，例如跳高、跳遠(yuǎn)等，在此過(guò)程中教師可以擴(kuò)大競(jìng)賽范圍，可以通過(guò)開(kāi)展班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)賽來(lái)豐富體育田徑教學(xué)活動(dòng)。最后，體育教師可以通過(guò)開(kāi)展校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式開(kāi)展校園內(nèi)的田徑比賽，既能夠豐富學(xué)生的體育活動(dòng)，同時(shí)還能夠讓教師積極地參與其中，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的全員性，從而創(chuàng)設(shè)良好的田徑運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到田徑教學(xué)當(dāng)中。

總而言之，在小學(xué)階段的體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為基礎(chǔ)，以因材施教為理念，通過(guò)更加豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓更多的學(xué)生積極地參與到田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，并且要賦予田徑運(yùn)動(dòng)更多的意義，更好促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹駿.如何提高小學(xué)體育田徑訓(xùn)練的科學(xué)有效性[J].文體用品與科技，2017（6）.

[2]梅鷹.體育游戲在小學(xué)體育田徑教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].中外交流，2017（022）.