吳云蘭 趙娟

摘 要：定向運(yùn)動作為一種新興的體育運(yùn)動項(xiàng)目，是一項(xiàng)非常健康的智力與體力并重的智慧型體育運(yùn)動項(xiàng)目。自1983年傳入我國內(nèi)陸以來，發(fā)展至今已有近40年歷史，當(dāng)前星火燎原般蓬勃開展起來，各類賽事較多，規(guī)模也越來越大，推廣速度快之令人振奮。本文通過采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯演繹法對我國定向運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動競賽、競技水平現(xiàn)狀進(jìn)行分析，參考借鑒專家觀點(diǎn)與意見結(jié)合自身多年運(yùn)動員、教練員及教學(xué)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)提出自我觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動;競賽;訓(xùn)練;現(xiàn)狀

1 前言

自1983年定向運(yùn)動傳入我國以來，在中國的發(fā)展已有近40年的歷史，但更多的時(shí)候是被看做一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動項(xiàng)目。進(jìn)入21世紀(jì)后，伴隨著人民生活水平的提高以及休閑時(shí)代的到來，定向運(yùn)動在中國得到空前快速的發(fā)展，特別是沿海地區(qū)與中部部分省市已經(jīng)走在了中國定向運(yùn)動的前列。

為定向運(yùn)動更好更長遠(yuǎn)的發(fā)展，我國主要依托學(xué)校以學(xué)生為載體，從普及、競技和人才培養(yǎng)三方面進(jìn)行開展。目前我國中學(xué)生參加全國定向錦標(biāo)賽、全國定向冠軍賽、全國學(xué)生定向錦標(biāo)賽、全國學(xué)生定向精英賽和國際賽事比賽，獲得前三、前八名者具有特招資格，可以免試就讀招收定向運(yùn)動特長生的大學(xué)，就讀時(shí)可以任選自己喜歡的專業(yè)就讀，部分省份教育廳文件批準(zhǔn)，獲得省級以上比賽前六、前八名者高考、中考可加20分。因此，全國每年一次的大型比賽都引來全國各地大、中、小學(xué)生千余人參加，但目前我國教練員和定向?qū)I(yè)人才較缺乏。目前我國大多數(shù)教練員是以參加由中國定向運(yùn)動協(xié)會和中國學(xué)生定向協(xié)會以及各省市定向組織部門所組織的短期培訓(xùn)和自學(xué)形式學(xué)習(xí)，多數(shù)無專業(yè)的定向經(jīng)歷，對專業(yè)定向技術(shù)結(jié)構(gòu)了解少之甚少。

2 我國定向運(yùn)動競賽概況分析

2.1 近幾年我國舉辦賽事情況

國內(nèi)已形成規(guī)模，每年都持續(xù)舉行的競技比賽主要有：全國定向錦標(biāo)賽、全國青少年定向錦標(biāo)賽、全國學(xué)生定向錦標(biāo)賽、全國定向冠軍賽、全國定向精英賽。目前，教育部及各省市教育廳雖已取消定向特招、高考或中考相關(guān)加分政策，仍有部分少數(shù)高校還繼續(xù)以自主招生形式保留定向特招，各類賽事參賽人數(shù)呈逐年上升趨勢，學(xué)生與群眾參與熱度不減，可見以依托學(xué)校以學(xué)生為載體的普及推廣策略，取得了較大成效。近年來，由政府和社會結(jié)合模式打造與舉辦的主題IP賽事商業(yè)賽事、全民健身公益賽事;民間組織俱樂部、個體商業(yè)體育策劃與傳媒類公司策劃舉辦的社會化主導(dǎo)商業(yè)活動與賽事逐漸涌現(xiàn);由各省市協(xié)會、高校社團(tuán)協(xié)會舉辦的各類中小規(guī)模賽事更是不計(jì)其數(shù)。

2.2 賽事市場化分析

定向運(yùn)動項(xiàng)目的特殊性，運(yùn)動員無法在具有明確規(guī)格的場地范圍內(nèi)進(jìn)行比賽，因此再精彩的比賽也較難進(jìn)行現(xiàn)場直播，為了提高觀賞性我國在2004年引進(jìn)了微型定向，在我國稱之為“百米定向”，雖改善了直播，吸引了更多媒體介入，但我國定向運(yùn)動受項(xiàng)目特點(diǎn)等因素影響普及程度遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，大型比賽的精彩程度較難吸引到大量的觀眾。媒體的介入與宣傳程度對該項(xiàng)目商業(yè)化程度的影響較大，同時(shí)也表明我國定向運(yùn)動發(fā)展還不夠成熟，賽事運(yùn)作還存在諸多問題，實(shí)地觀看比賽的觀眾少，這也給我國定向運(yùn)動市場運(yùn)動增加了難度。但目前我國定向運(yùn)動在各界專業(yè)人士的支持下在不斷的發(fā)展，也在努力進(jìn)一步克服存在的問題，使其更健康的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 賽事模式分析

要想成功舉辦一個賽事，賽事運(yùn)作是舉辦賽事的核心環(huán)節(jié)，是賽事資源充分發(fā)揮效益的前提。我國定向運(yùn)動賽事運(yùn)作的模式主要有三種：政府主導(dǎo)模式;社會主導(dǎo)模式;政府和社會結(jié)合模式。近年來，定向運(yùn)動賽的組織已逐漸由政府主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎蜕鐣Y(jié)合模式，政府和社會結(jié)合模式將成為定向發(fā)展階段的主要模式之一，社會主導(dǎo)模式將加快助推定向運(yùn)動在我國的普及發(fā)展速度。

2.4 賽事等級線路技術(shù)難度

在定向運(yùn)動中賽事難度的大小，除場地選擇、地圖的精準(zhǔn)度外絕大部分還取決于線路設(shè)計(jì)。場地器材、技術(shù)難易都具有靈活性，可設(shè)計(jì)出滿足不同人群需求的技術(shù)線路。目前各類賽事難度設(shè)置上還未形成一套完善的系統(tǒng)，尺度把握不夠精準(zhǔn)，與國際定向運(yùn)動賽事技術(shù)難度規(guī)定接軌還具有一定的距離。分組主要以性別、年齡劃分，在針對青少年段設(shè)置精英組和普通組，在檢查點(diǎn)位的設(shè)置上偶爾嚴(yán)謹(jǐn)性不夠，綜合考慮不足，導(dǎo)致大部分組別的路線難度區(qū)分不大，在路線設(shè)計(jì)總長度上把握不好，導(dǎo)致比賽時(shí)出現(xiàn)同一組別大多數(shù)運(yùn)動員在比賽規(guī)定關(guān)門時(shí)間內(nèi)無法完成比賽或整體成績都比較優(yōu)異難以評價(jià)整體的水平。究其原因，主要我國起步較晚，全國競技水平與國際上還距有較大差距，科研方面特別是運(yùn)動訓(xùn)練技戰(zhàn)術(shù)和賽事研究方面甚少與淺，組織工作人員經(jīng)驗(yàn)缺少，但近幾逐漸朝陽發(fā)展，進(jìn)入良性循環(huán)階段。

3 我國定向運(yùn)動訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

3.1 師資隊(duì)伍

3.1.1 學(xué)校定向運(yùn)動課程教師

目前學(xué)科專業(yè)各方面建設(shè)都還未形成一套完善的系統(tǒng)，師資培養(yǎng)不足，各級各類學(xué)校中專職定向教師緊缺。學(xué)校定向運(yùn)動課程教師一般是由高校不同專項(xiàng)的體育教師和中學(xué)體育教師參加中國定向協(xié)會、各級定向相關(guān)部門、俱樂部與公司舉辦或聯(lián)合舉辦的短期培訓(xùn)班而培養(yǎng)的兼項(xiàng)教師。

3.1.2 定向運(yùn)動教練

目前我國擔(dān)任定向運(yùn)動隊(duì)教練的人員，不外乎是以下幾種情況：1）學(xué)校體育教師兼任，利用他們的課余時(shí)間帶定向運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、比賽。2）少數(shù)原具有定向特招資格或現(xiàn)自主招生的高校，具有針對性的招聘多年從事和研究定向運(yùn)動且經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教練（如：四川師范大學(xué)、成都體育學(xué)院、中山大學(xué)、湖南大學(xué)等），為高水平定向運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行專門的周期性的訓(xùn)練和帶隊(duì)參加國內(nèi)外各類大型定向比賽。3）由高校高水平運(yùn)動隊(duì)已畢業(yè)或退隊(duì)的隊(duì)員擔(dān)任的兼職或全職教練。他們多數(shù)在各級定向協(xié)會、戶外運(yùn)動公司或俱樂部等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)做全職或兼職教練，策劃組織各種賽事活動和為來參與定向運(yùn)動培訓(xùn)的學(xué)員提供培訓(xùn)和指導(dǎo)。

3.2 運(yùn)動員選材及后備人才培養(yǎng)方式

3.2.1 運(yùn)動員選材要求

由于定向運(yùn)動是智力與體力相結(jié)合的綜合性項(xiàng)目，在運(yùn)動員選材方面同樣具有它的特殊性。在形態(tài)特征上與中長跑運(yùn)動員相似，以流線型身材為主。在體能要求方面與3000米障礙跑或馬拉松運(yùn)動員相似，因定向運(yùn)動的場地和路線設(shè)計(jì)及比賽形式復(fù)雜多變性對運(yùn)動員的臨場應(yīng)變能力、身體和思維的靈敏性、平衡及協(xié)調(diào)性、處事的決斷能力等綜合素質(zhì)能力要求較高。在個性特征方面要求嚴(yán)謹(jǐn)和隨和等特點(diǎn)，在認(rèn)知特征方面要求獨(dú)立型為主，反映認(rèn)知方式體現(xiàn)為慢反應(yīng)準(zhǔn)確型。

3.2.2 運(yùn)動員選材形式

定向運(yùn)動員選材方式主要分為三類，1）從沒有任何定向基礎(chǔ)的人群中選拔身材較為符合中長跑要求流線型，體能及綜合素質(zhì)能力較好者。2）從定向初學(xué)者中選拔對定向運(yùn)動接受較快，體能和綜合素質(zhì)都較好者。3）從具有一定定向運(yùn)動技術(shù)水平的中學(xué)生中通過高水平測試和高考成績綜合選拔或技術(shù)水平特別優(yōu)秀者采取單招或直接保送形式選拔為大學(xué)高水平運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員。

3.2.3 后備人才培養(yǎng)方式

定向運(yùn)動后備人才的培養(yǎng)一般是通過中學(xué)定向隊(duì)選拔成績優(yōu)秀者進(jìn)入招收定向運(yùn)動特招的高校定向隊(duì)，入校后通過集訓(xùn)參加比賽和參與定向運(yùn)動相關(guān)的實(shí)踐活動策劃與組織等形式進(jìn)行培養(yǎng)，畢業(yè)后這些人群多數(shù)分散到政府體育部門、戶外運(yùn)動俱樂部、素質(zhì)拓展等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)教師進(jìn)行就業(yè)。

3.3 訓(xùn)練的時(shí)間

一般中小學(xué)校定向運(yùn)動隊(duì)，利用每天下午休息時(shí)間或一周2—3次的體能或技能理論訓(xùn)練，利用周末沒課時(shí)間進(jìn)行外場技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練，只有在寒暑假才進(jìn)行長時(shí)間段的訓(xùn)練營集訓(xùn)或聯(lián)合訓(xùn)練。高校高水平運(yùn)動隊(duì)除利用課余時(shí)間外，還會在賽前進(jìn)行長時(shí)間段的集訓(xùn)，訓(xùn)練時(shí)間的長短決定于運(yùn)動員的整體水平、賽事規(guī)模的大小、獎項(xiàng)含金量的高低和學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的撥款。

訓(xùn)練時(shí)間的長短和訓(xùn)練頻率的高低對訓(xùn)練成果有較直接的影響，訓(xùn)練時(shí)間過短、頻率過低會影響運(yùn)動成績的提高，但是過長的訓(xùn)練時(shí)間和過高的訓(xùn)練頻率對運(yùn)動員的身體機(jī)能會有不良影響，因而只有合理的訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練頻率才能提高訓(xùn)練效率和運(yùn)動成績。因此在平常的訓(xùn)練工作中保證基本的訓(xùn)練強(qiáng)度即可，同時(shí)也可以有效避免不必要的運(yùn)動損傷，降低運(yùn)動風(fēng)險(xiǎn)。

3.4 訓(xùn)練的物質(zhì)和場地保障

運(yùn)動訓(xùn)練是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需動用大量的人、財(cái)、物力。培養(yǎng)高水平的運(yùn)動員就必須要有充分的物質(zhì)保障，定向運(yùn)動競技水平的提高在很大程度上依賴于經(jīng)濟(jì)投入，因?yàn)橛?xùn)練物質(zhì)條件如訓(xùn)練器材、訓(xùn)練設(shè)施、教練員待遇、運(yùn)動員營養(yǎng)等的改善，先進(jìn)訓(xùn)練手段和方法的研究與運(yùn)用都是以經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)的，想要趕超國外先進(jìn)水平，若無充足經(jīng)費(fèi)、多樣化場地等作為基礎(chǔ)保障，則較難實(shí)現(xiàn)。

經(jīng)座談、訪問調(diào)查了解到，因該項(xiàng)目比賽場地?zé)o固定場地，也無法像其它項(xiàng)目一樣建設(shè)專門的訓(xùn)練場地，目前我國定向運(yùn)動訓(xùn)練場地短缺。主要原因是定向訓(xùn)練用途不充足，國內(nèi)專業(yè)定向制圖較少，且制圖成本較高，會制作專業(yè)定向地圖的教練、老師為數(shù)不多或身兼多職精力不足，獲取所野外適合訓(xùn)練場地底圖的途徑難。高水平運(yùn)動隊(duì)的學(xué)校多數(shù)為學(xué)生提供訓(xùn)練補(bǔ)助，同時(shí)獲得名次者對學(xué)生有學(xué)分和獎金獎勵，對教練有獎金和升值等福利的獎勵，補(bǔ)助和獎勵的高低一般根據(jù)學(xué)校對高水平運(yùn)動隊(duì)重視的程度和所撥款經(jīng)費(fèi)相關(guān)，這有利于高水運(yùn)動隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展和提高運(yùn)動員、教練的積極性。一般高校運(yùn)動隊(duì)主要是通過獎勵學(xué)分來鼓勵運(yùn)動員參加訓(xùn)練和比賽，中小學(xué)運(yùn)動隊(duì)基本都是自費(fèi)。

4 結(jié)論

4.1 競賽方面

目前我國定向運(yùn)動尚處推廣發(fā)展階段，賽事組織推廣以學(xué)校為載體實(shí)施開展的政府和社會結(jié)合模式為主，政府主導(dǎo)模式為輔，社會主導(dǎo)模式為發(fā)展契機(jī);賽事市場經(jīng)濟(jì)化受普及程度、觀賞性、政府支持力度、場地限制等因素影響難度大、進(jìn)度慢;因受我國公民“安全觀念”、組織者經(jīng)驗(yàn)、參與者技術(shù)等因素影響，以至于當(dāng)前國內(nèi)競賽等級技術(shù)難度處在發(fā)展瓶頸階段。

4.2 訓(xùn)練方面

競賽訓(xùn)練師資力量薄弱，高水平運(yùn)動教練甚是緊缺;運(yùn)動員選材模式不夠系統(tǒng)化;后備人才培養(yǎng)模式單一不符合社會需求的符合型人才;訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練場地、經(jīng)濟(jì)支出等無法得到相應(yīng)后勤保障。

5 建議

5.1 加大普及力度，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

為使我國定向運(yùn)動可持續(xù)長遠(yuǎn)的發(fā)展，應(yīng)加大政府和學(xué)校支持力度及經(jīng)費(fèi)投入;以學(xué)校為載體由普及推廣逐步走向精英定向。

5.2 注重人才培養(yǎng)，科學(xué)合理安排

注重人才培養(yǎng)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè);定期舉辦裁判、制圖員培訓(xùn)班，提高賽事組織和定向制圖員能力;改善訓(xùn)練場地、器材的保障和時(shí)間的合理安排。

5.3 提高觀賞性，加速產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程

吸引更多媒體介入，加速定向運(yùn)動商業(yè)化和市場化，才能使運(yùn)動員選材方式和途徑多樣化;項(xiàng)目本身經(jīng)濟(jì)價(jià)值的提高，滿足市場需求，才能長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。

5.4 加強(qiáng)科學(xué)研究，增加合理訓(xùn)練依據(jù)

加強(qiáng)定向運(yùn)動相關(guān)學(xué)科科研研究，進(jìn)一步完善定向運(yùn)動技術(shù)結(jié)構(gòu)體系研究，為我國定向運(yùn)動訓(xùn)練和參與者提供參考與指導(dǎo)，方可提高我國定向運(yùn)動競技水平，縮短與國際定向競技水平的距離。

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