趙珂珂

摘要：視唱練耳是音樂學習的必修課程，可以讓學生系統(tǒng)而全面地學習到音樂知識。教師在視唱練耳課程的過程中巧妙地融入音樂理論基礎，能讓學生更加容易掌握學習音樂的技巧，激發(fā)學生的學習欲望，提高教學效率。本文研究高中音樂理論基礎在視唱練耳中的作用，并探析理論基礎在視唱練耳中的實際應用。

關鍵詞：音樂理論;視唱練耳;必修課

一、引言

樂理是音樂理論課程的重要內(nèi)容，是學生認識音符、音節(jié)的重要途徑。音樂理論課程能培養(yǎng)學生基本的音樂素質(zhì)和能力，是專業(yè)學生的必修課。而視唱練耳則是音樂的實踐課程，通過實踐能讓學生更好地理解理論課程，也能訓練學生的音調(diào)、音準、音高，使學生掌握音樂節(jié)奏，提高學生的音樂專業(yè)能力。因此，音樂理論知識是服務于音樂技能的，在實際的視唱練耳教學中融入音樂理論，理論與實踐相結合，能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更好地掌握音樂專業(yè)技能。

二、高中音樂理論基礎在視唱練耳中的作用

1、加強學生對音樂的理解

視唱練耳是一門理論知識與實踐相結合的課程，而聽力訓練在視唱練耳中起著關鍵的作用，因為學生要記住音律、和弦，掌握每個音的節(jié)奏，充分理解音與音之間的聯(lián)系。在訓練學生聽覺的時候，根據(jù)教師的教學經(jīng)驗，一味地反復訓練，會讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，起到反作用;但是通過學生自己的感覺來判斷音與音之間的聯(lián)系的時候，學生能主動地去收集獲取相關信息，提高自己對音律的理解。因此，要給學生傳授相關的音樂理論知識，在學生理解理論知識的基礎上，學生就能很快地找到音律的規(guī)律，在進行聽覺訓練的時候才能得心應手。

2、加深學生對音樂的情感

音樂是一門藝術，與人的情感是分不開的。在開展視唱練耳課程的時候，教師不能片面反反復復地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還要注入理論基礎，讓音樂有靈魂，讓學生感受到音樂的人格魅力，從理論方面剖析音樂的形式和結構等，這樣的音樂才更加耐人尋味。在視唱練耳訓練中，融入理論基礎知識，能讓學生更好地感受音樂的跌宕起伏，豐富學生的情感。

3、提升學生對音樂的審美

在音樂教學中，教師不僅起著傳授課程的作用，而且還是學生審美音樂的重要影響者。在視唱練耳訓練中，教師不能只傳授給學生相應的技能，還要跟學生分享自己對音樂的體會心得、對音樂的審美。從審美的角度來講，音樂就要理論基礎知識來支撐，這樣才能有條理地說出自己對音樂的看法，而不是僅憑“直覺”去審美音樂。

三、高中音樂理論基礎在視唱練耳中的應用

1、判斷樂曲的調(diào)式

判斷一首樂曲的調(diào)式是專業(yè)學生基本的技能。以大調(diào)式與小調(diào)式為例。一般來說，判斷大小調(diào)式的主要依據(jù)是旋律色彩。大調(diào)式主要特點是色彩明亮、開闊。小調(diào)式主要特點是色彩柔和、暗淡。實際上，還是要看和弦。例如，《我愛你，中國》，其Ⅰ級音和Ⅲ級音之間是大三度，即大三和弦，所以整首歌聽起來明亮、開闊;而小調(diào)式的Ⅰ級音和Ⅲ級音之間是小三度的關系，所以才被稱做小調(diào)式，例如《莫斯科郊外的晚上》。因此，熟練地掌握調(diào)式音級以及色彩，就能區(qū)分出大小調(diào)式來。

2、增強音樂的節(jié)奏感與節(jié)拍感

節(jié)奏就是把一段無序的節(jié)拍流組合成不同的模式，對長短不同經(jīng)常重復的不同部分的整合，音樂旋律進行中音階、音符或者音節(jié)的長短和強弱等。節(jié)拍是音樂中的重拍和弱拍周期性地有規(guī)律地重復進行節(jié)奏與節(jié)拍在音樂中，永遠是同時并存的，并以音的長短、強弱及其相互關系的固定性和準確性來組織音樂。在視唱練耳訓練中，教師要挑選節(jié)奏感比較強的音樂來進行訓練，這樣才能取得良好的教學成果。例如，《The dawn》的后半部分要比前半部分的音高點，但兩部分都是很有節(jié)奏感的，有利于訓練學生的視唱練耳技能。

3、控制音樂的速度和力度

在一段樂曲中，速度是影響音樂旋律的重要因素，只有控制好速度，才能演奏出完美樂曲來。在視唱練耳訓練中，要標記好速度，才能唱出動人的旋律來。速度與樂曲所表達的出來的情感密切相關。教師要引導學生標記樂曲的速度，這樣有利于視唱練耳課程的順利進行，同時也能唱出悅耳的歌曲來，否則不適宜的速度會破壞歌曲原有的氛圍以及所要表達的情感，同時增加教學難度?？偟膩碚f，快節(jié)奏的歌曲表達愉快、興奮、激動的情感;慢節(jié)奏的歌曲一般是抒情曲，包括哀傷、悼念等。而樂曲中音的強弱通過力度大小來傳達的，力度大小也是學生訓練視唱練耳課程的重要內(nèi)容。例如，《小星星》就是一首節(jié)奏比較慢又輕柔的歌曲，在演唱該首歌曲的時候就要用緩慢而溫柔的聲音，否則會給人帶來一種不耐煩而又很奇怪的感覺。再如《野蜂飛舞》的節(jié)奏感強而且還快，在彈奏該首曲子的時候速度要快，才能將這個曲子俏皮的精神表達出來。正確把握好速度和力度，能演奏出優(yōu)美而動聽的曲子。

四、結束語

綜上所述，高中音樂理論在視唱練耳訓練中起著很重要的作用，不僅能加深學生對音樂的理解和情感，還能提升學生對音樂的審美能力。在視唱練耳訓練中，適當?shù)亟Y合音樂理論基礎知識，能讓學生更好地掌握樂曲的基本信息，更好地控制演唱節(jié)奏感與節(jié)拍感，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容以及所表達的情感來完美演奏歌曲。因此，高中音樂教師要平常的視唱練耳訓練中合理地運用音樂理論知識來提高教學質(zhì)量。

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