孟艷

摘 要：在技工院校當中，圖書館是非常重要的組成部分，是學習的圣地。當前，已經(jīng)全面進入了新時代，人們生活中所接觸到的很多設備都已經(jīng)進行了改革，圖書館也進行了相應的進化。而隨著社會的不斷發(fā)展與進步，在技工院校也開始重視校園文化建設。校園文化對于技工院校來說有著積極的作用，且有著不可撼動的地位。因為有校園文化的存在，讓技工院校氛圍更加和諧融洽。而在校園文化建設當中，圖書館所起到的作用也是不容小覷的，本文就技工院校圖書館如何在校園文化建設中發(fā)揮引領作用進行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：技工院校;圖書館;校園文化建設;引領作用

對于技工院校而言，校園文化體現(xiàn)的是學校的精神風貌、學風風氣，但我國很多技工院校中都還沒有重視圖書館引領作用，在建設校園文化時將重心放在校園風氣建設上，從而導致圖書館的校園文化建設引領作用得不到發(fā)揮。圖書館當中的很多工作都應該以讀者為核心的，把讀者服務工作作為前提，再加上技工院校圖書館的服務對象大多是學生，當學生進入圖書館中時，可以通過環(huán)境、館員、文化等形成引領，從而促進技工院校校園文化建設。

1 校園文化的層次

1.1 物質(zhì)層次

校園文化的層次可以分為物質(zhì)層次和制度層次。在物質(zhì)層次方面，社會文化中包含了經(jīng)濟和科技，在校園文化中則包含了物質(zhì)和制度，物質(zhì)可以看成是校園文化建設的硬件，其可以直接看出一個學校的物質(zhì)基礎。但是，在進行校園文化建設時，把現(xiàn)代建設和現(xiàn)代技術(shù)看成是文化建設的標志的話，就會讓學校管理進入誤區(qū)之中[1]?，F(xiàn)代的文明是通過器物反映出來的，但并非將現(xiàn)代建設和現(xiàn)代技術(shù)作為標志的，要想將現(xiàn)代文明展現(xiàn)出來，就應當將其體現(xiàn)在設計理念、審美素養(yǎng)等方面。校園文化建設就是建立在物質(zhì)基礎之上的，其可以看出現(xiàn)代的設施先進度如何，從而體現(xiàn)出校園文化的景點設計、布局對學生的教育性。

1.2 制度層次

在制度層次上，如果說物質(zhì)層次是校園文化建設的硬件，那么制度層次就是校園文化建設的軟件，校園文化建設有很大一部分都體現(xiàn)在制度方面。尤其是對于辦學質(zhì)量比較高的技工院校來說，學校內(nèi)部更應該有規(guī)范化的制度，這是確保學?？梢钥沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。然而，從目前我國的技工院?，F(xiàn)狀來看，有很多院校都還沒有意識到制度的重要性，使得自身行為無法得到限制，他們會認為，如果沒有制度存在，相對而言更自由一些。這種想法顯然是錯誤的，完善的制度可以稱得上發(fā)展保障，如果沒有制度的規(guī)范作用，技工院校很難在市場中站穩(wěn)腳跟。

2 技工院校圖書館在校園文化建設中的作用

在技工院校建設校園文化的過程當中，圖書館可以發(fā)揮出潛移默化的素質(zhì)教育作用。一方面，圖書館本就有著耳濡目染的積極作用，在技工院校圖書館中可以反映出學生學習的日常，學生經(jīng)常會前往圖書館看書、學習，再加上圖書館是院校中最安靜的環(huán)境，可以在不知不覺中熏陶學生的心靈和思維，技工院校必須看重圖書館的利用和建設，不能讓圖書館空閑。另一方面，技工院校的校園文化建設和圖書館相結(jié)合，可以起到一定的深刻教育作用[2]。技工院校是通過文化活動來進行文化建設的，學校會定期舉辦校園文化競賽、征文等活動，當在圖書館中建設校園文化時，在可以通過文化、環(huán)境等因素來進行，讓學生慢慢受到熏陶感染。目前，我國很多技工院校都是以教師或校領導等群體進行管理的，學生受到教師和院校的約束，而這種管理方法極有可能忽視掉了學生的主體作用。在結(jié)合圖書館進行校園文化建設的時候，學生是技工院校校園文化建設的主體，因為校園文化建設離不開學生群體，只有在滿足學生主體作用的前提下，才能發(fā)揮出校園文化建設作用。在結(jié)合圖書館進行校園文化建設的過程當中，還將館員的主體作用進行了凸顯，在這樣的環(huán)境下，館員會擁有一定的主人翁意識，減少對立矛盾。

3 技工院校圖書館在校園文化建設中引領作用發(fā)揮策略

3.1 先進的文化引領

對于技工院校來說，圖書館是重要的組成部分，其不但是學生學習知識的重要場所，還是傳遞精神文明的主要陣地，在圖書館當中，可以對學生進行思政教育和文化素質(zhì)教育。當技工院校在進行校園文化建設的過程當中結(jié)合圖書館，就可以將圖書館的作用充分發(fā)揮出來，再加上圖書館本就是文化集中的圣地，其可以給學生、院校發(fā)展奠定扎實的基礎[3]。圖書館當中蘊含著多種文化，這些文化對于學生來說，有著熏陶性的作用。當學生在圖書館學習時，除了接觸到專業(yè)知識之外，還可以接觸到其他領域的知識，豐富學生的知識體系。而在技工院校校園文化建設的時候，圖書館也可以發(fā)揮出自身的支持作用。

技工院校的圖書館一直以來都在堅持以人為本、育德為先的原則，其還蘊藏著社會主義核心價值觀。同樣的，在圖書館精神文化建立時，也應當對其主旋律加以弘揚，凸顯出品位，并在日常工作當中加強管理和積累，對學生起到很好的領頭羊作用。文化可以說是發(fā)揮圖書館校園文化建設引領作用的載體，也是培養(yǎng)學生正確三觀的基礎，利用圖書館本就具備的知識文化特征來輔助校園文化建設，從而樹立技工院校良好的學風風氣。圖書館主要是使用宣傳和教育的形式來進行校園文化建設的，把一些與時俱進的思想傳輸給學生，從而使得學生也可以在思想上有所改變，這對于提高技工院校學生的社會認同感有著積極影響。

3.2 優(yōu)質(zhì)的文獻資源引領

圖書館本就是技工院校的文獻集中中心，圖書館在進行校園文化建設的時候，要想起到比較好的建設作用，就必須加強文獻收集、建設，讓文獻可以吸引更多的學生進入圖書館中來[4]。對于技工院校文化建設來說，圖書館設施布局格外重要，在進行建設的過程當中，需要先制定一個長遠的規(guī)劃，根據(jù)學校和學生的實際情況來打造圖書館結(jié)構(gòu)。在制定校園文化建設目標的時候，可以按照階段性來制定，以三年為一個階段，或五年、十年為一個階段。在對圖書館文獻進行建設時，需要通過豐富多彩的館藏文獻向?qū)W生加以推廣，從而讓學生可以了解到更多的科學文化知識，這也是技工院校素質(zhì)教育不可缺少的一部分。當圖書館收集了各個領域的文獻資源之后，學生進入圖書館學習，自然會被這些新鮮有趣的文獻所吸引，從而對其進行閱讀。而這個閱讀的過程就是校園文化建設的過程，培養(yǎng)學生較好的邏輯思維能力和科學文化習慣，從而形成獨立獲取知識的能力[5]。

技工院校的學生都很年輕，正值青春時期，大部分學生的思維可能會比較跳躍，但有著很強的求知欲望。但大多數(shù)的技工院校學生學習基礎并不好，家長將其送到技工院校中，就是希望可以學習一門技術(shù)，所以，對于一些在學習方面缺乏信心的學生來說，更應通過圖書館來建設校園文化激發(fā)他們的學習自信心。如今正處于大數(shù)據(jù)時代，技工院校學生和互聯(lián)網(wǎng)密切結(jié)合，他們懂得使用互聯(lián)網(wǎng)去獲取自己想要的知識內(nèi)容。然而，并不是互聯(lián)網(wǎng)中的所有文獻資源都符合技工院校學生實際情況的，所以，面對互聯(lián)網(wǎng)中的諸多信息資源，學生極其容易迷失其中。因此，技工院校圖書館在引入文獻時，就必須進行篩選排查，將對學生有害的資源排除在外，把有促進作用的資源引入進圖書館之中，確保學生在圖書館中接觸到的文獻內(nèi)容是健康、積極的，這才有利于校園文化建設[6]。除此之外，技工院校還需注意的是，在引入文獻資源的時候，要注意觀察文獻資源的時間是否是近年的，最好將文獻資源時間控制在五年內(nèi)，不能有太過于陳舊的文獻，以此來確保圖書館內(nèi)文獻是與時俱進的，發(fā)揮出圖書館文獻資源的引領作用。

3.3 良好的環(huán)境引領

當技工院校利用圖書館來進行校園文化建設的過程當中，除了關(guān)注文化引領和文獻資源引領之外，還必須關(guān)注圖書館環(huán)境引領作用。[7]一方面，是圖書館的建筑風格，對于技工院校校園文化建設來說，圖書館的風格直接關(guān)系到整體美觀度，在對圖書館進行建設的過程當中，需要先進行整體規(guī)劃，包含了圖書館在技工院校中的位置、功能以及風格等，在滿足美觀的基礎之上，又要確保其有助于校園文化建設，盡可能的避免重復建設問題出現(xiàn)。另一方面，是圖書館的美化工作，在技工院校進行校園文化建設時，除了要看重圖書館的風格之外，還必須對圖書館實施美化。學生們最熟悉的美化方式就是打掃衛(wèi)生，打掃衛(wèi)生其實就是美化環(huán)境的一種形式，技工院?？梢再徺I專門的掃地機器人對圖書館環(huán)境加以維護，融入科學技術(shù)來改善圖書館環(huán)境，不但不會形成二次污染，也不會發(fā)出人為性的噪音，可以給學生提供一個良好的學習氛圍。圖書館的美化度是學生心目中的第一印象，也是校園文化建設最基本的點，所以，在技工院校當中，不管是圖書館內(nèi)的綠化園地設置，還是宣傳欄設計，都應和校園文化建設有著密切聯(lián)系[8]。

與此同時，技工院校圖書館環(huán)境還涵蓋了各種各樣的基礎設施，而基礎設施的存在必須要滿足教師和學生的雙重需求，滿足多元化發(fā)展需要，對校內(nèi)的圖書館功能加以維護。圖書館在對環(huán)境進行設置的過程當中，可以結(jié)合自身院校的實際情況，將校園精神、人才培養(yǎng)目標及導向等和圖書館建設相結(jié)合，從而在潛移默化中感染學生。就比如，在設計標識標語的時候，就可以結(jié)合進技工院校教育特色，因為很多技工院校的學生并不清楚技工院校的辦學宗旨，他們在校期間也并沒有學習，而是將大部分時間放在娛樂玩耍上[9]。而在圖書館當中設計相關(guān)標語標識之后，有助于引導學生了解院校實際情況，對自身學習有一定的規(guī)劃。技工院校中的學生在畢業(yè)之后就會進入社會，當下的社會競爭如何激烈，稍不注意就會被淘汰，而校園文化建設則可以對學生心理、思維等有所制約，使其不會被不良風氣所影響，漸漸提升職業(yè)素養(yǎng)。

3.4 高職業(yè)水平館員引領

在技工院校圖書館當中，圖書館館員在校園文化建設中也發(fā)揮著非常重要的作用，技工院校必須關(guān)注圖書館館員的職業(yè)水平才能有效促進校園文化建設。圖書館館員也需了解圖書館在校園文化建設中所發(fā)揮出來的作用，并在平時的工作中加以落實。館員應當要遵循相應的工作原則，將以人為本、全員育人理念貫徹通透，且滲透社會主義核心價值觀，努力打造良好氛圍的工作格局[10]。

技工院校圖書館的館員由于接觸的服務對象幾乎都是學生或教師，其中學生居多，為了可以讓學生在一個健康的環(huán)境下感受校園文化，在和學生密切接觸時，館員切勿說臟話，工作時間應穿著專門的工作服裝。如果院校沒有制備工作服裝，那么就必須穿戴整齊，這對學生思維影響有著直接關(guān)系。并且，在館員正式上崗之前，技工院校應對其進行專業(yè)培訓，因為有的技工院校并沒有重視圖書館管理，使得部分館員并非專業(yè)出身，各個館員的職業(yè)水平都各不相同，這很難促進圖書館管理，也不能促進技工院校校園文化建設。因此，技工院校還需對圖書館館員的職業(yè)道德規(guī)范、工作作風等進行管理，制定相應的制度來約束館員行為。技工院校也可以建立激勵機制，對館員起到激勵作用，鼓勵他們不斷豐富自身業(yè)務能力，從而讓技工院校中的圖書館有更好的熏陶作用，協(xié)助校園文化建設，起到更好的引領作用[11]。

3.5 文化活動引領

在技工院校校園文化建設中，圖書館可以發(fā)揮出自己的優(yōu)勢作用，組織文化活動來突出引領作用。在圖書館當中，可以開展一些學生感興趣，且能夠體現(xiàn)出校園文化特色的文化活動，文化活動開展的好處就在于提倡的是全員參與，一部分學生帶動另一部分學生共同參與進來，從而形成能夠體現(xiàn)校園文化的活動，凸顯引領作用。比如，技工院校的圖書館可以按照學生的實際需求和愛好，舉辦征文、文藝匯演、知識競賽等活動，并邀請行業(yè)中的精英，創(chuàng)建主題展開文化活動。校園文化活動實際上就是為了陶冶師生的情操，只要院校懂得利用時機展開校園文化活動，就能夠發(fā)揮意想不到的效果，可以提高和鍛煉師生的創(chuàng)造力，爭取做到事事育人[12]。

圖書館還可以開展以職業(yè)規(guī)劃為核心的講座，緩解一些學生的就業(yè)焦慮，并幫助他們樹立學習規(guī)劃，制定人生目標，好為就業(yè)奠定良好基礎。與此同時，技工院校圖書館也可以鼓勵學生參與書籍閱讀、評價等活動中來。通過文化活動，不但可以滲透校園文化，還能夠讓學生感受到校園生活的樂趣，不再荒廢時間。而通過對圖書館書籍進行閱讀和討論，可以有效提高技工院校學生的閱讀興趣和能力，還可以在一定程度上提高文學修養(yǎng)。而技工院校則可以和一些出版社以及書商合作，邀請專家進入校園，讓學生可以見到專家本人，從而引發(fā)教師與學生更加深層次的文化思考，這也是技工院校圖書館在校園文化建設中引領作用發(fā)揮的一大途徑。

4 結(jié)束語

在技工院校校園文化建設過程當中，可以和圖書館相結(jié)合，在和圖書館相結(jié)合之后可以發(fā)揮出潛移默化的素質(zhì)教育作用和深刻教育作用。校園文化建設的主體是學生，需在滿足學生主體作用的前提下，才能發(fā)揮出校園文化建設作用。校園文化有著物質(zhì)層次和制度層次兩個層面的內(nèi)容，圖書館在技工院校校園文化建設中，完全可以起到一定的引領作用。技工院?？梢詮南冗M的文化引領、優(yōu)質(zhì)的文獻資源引領、良好的環(huán)境引領、高職業(yè)水平館員引領以及文化活動引領五個方面，來建設校園文化，讓圖書館帶動技工院校的校園文化建設力度，發(fā)揮出應由的引領性效果。

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