趙戀

摘 要： 觀察能力在人類社會實踐活動中，具有極其重要的意義。對學(xué)生來講觀察能力與智力發(fā)展有著重大的關(guān)系。對周圍事物不善于觀察，也就不能發(fā)現(xiàn)問題，更談不上解決問題。反之，學(xué)生越是能進行精細的觀察，就越能提出更多的“為什么”，就會進一步激發(fā)他們的求知欲，更有利于他們的動手實踐與學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 教學(xué);培養(yǎng);觀察能力

【中圖分類號】G807 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.201

1 學(xué)生的觀察能力在體育教學(xué)中的重要性

1.1 觀察能力是理解技術(shù)動作的基礎(chǔ)

觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動作的前提，學(xué)習(xí)技術(shù)動作是學(xué)生學(xué)習(xí)自我記憶的過程。只有仔細觀察，不斷加深記憶，才能掌握技術(shù)動作。同時，教學(xué)不僅是教師指導(dǎo)學(xué)生完成動作，而且要指導(dǎo)學(xué)生了解整個運動過程和運動的本質(zhì)，掌握不住技術(shù)動作。因此，在體育教學(xué)中，要想理解掌握技術(shù)動作，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.2 觀察能力是掌握技術(shù)動作的前提

學(xué)生體育運動技能的掌握，與學(xué)生的自我觀察力有很大的關(guān)系。對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)為觀察類特征的改善與優(yōu)良觀察品質(zhì)的養(yǎng)成。對于擅長把握事物細微處或局部分析的學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)他們把握事物全貌的能力和技能。對于擅長把事物全貌，而事物細微或局部忽視的綜合型學(xué)生，應(yīng)努力培養(yǎng)他們精細分析事物的能力和技能。

2 體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑

2.1 培養(yǎng)觀察能力的途徑

明確面臨的目的、任務(wù)是進行觀察的前提。缺乏明確的任務(wù)，觀察是很難進行的。觀察的目的、任務(wù)明確與否直接關(guān)系到觀察的效果，任務(wù)越具體，收效就越大。所以在確定了觀察的總?cè)蝿?wù)之后，還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提出系統(tǒng)、具體的任務(wù)。如在籃球單手肩上投籃技術(shù)教學(xué)中，可讓學(xué)生觀察。單手肩上投籃技術(shù)動作一般有什么特點，什么時候投籃出手，投籃出手時的用力特點及投籃前后和投籃時的身體姿勢應(yīng)如何等。這樣讓學(xué)生帶著問題去觀察，目的明確，要求具體，注意力便集中，收效也就明顯。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生進行有序的系統(tǒng)性觀察

觀察是必須有計劃、有系統(tǒng)的。按照一定的順序依次進行。教師在示范之前要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出不同的觀察要求，引導(dǎo)學(xué)生細致地、系統(tǒng)地循著“整體—局部—整體”這一基本途徑，多層次、多角度地進行觀察。教師在做示范動作時可先做完整動作，讓學(xué)生通過觀察，對整個動作有一個初步的動作表象。然后教師可根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)進行分解示范，讓學(xué)生按動作的先后順序和節(jié)奏進行觀察，使學(xué)生對技術(shù)動作的各個組成部分、各個環(huán)節(jié)都有一個細致的、深刻的印象。從而加深對動作的理解，收到較好的教學(xué)效果。

2.3 抓住技術(shù)動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行觀察

體育技術(shù)動作是復(fù)雜多變的，觀察技術(shù)動作的正確方法是：“整體—局部—整體”，并抓住動作的“點”、“面”、“體”進行觀察。任何練習(xí)都有一個技術(shù)關(guān)鍵，如跳遠的“踏跳”、推鉛球的“最后用力”等，學(xué)習(xí)中抓住了關(guān)鍵，就解決了主要問題。因此，教師在教會學(xué)生有系統(tǒng)地按順序進行觀察后。

3 體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生觀察能力的注意事項

3.1 學(xué)會全面觀察

為了使學(xué)生建立正確的動作表象，以達到掌握技術(shù)動作的目的，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從不同角度去觀察同一示范動作。首先，要向?qū)W生提示技術(shù)動作內(nèi)容，著重解決的幾個主要環(huán)節(jié)，然后再做完整的示范動作。在示范過程中，動作要力求做到準確、熟練，使學(xué)生觀察各環(huán)節(jié)技術(shù)動作時，留下深刻的動作表象。

3.2 思維與觀察相結(jié)合

學(xué)生在掌握技術(shù)動作過程中，通過觀察可以獲得豐富的表象。它要求我們在直觀教學(xué)中，要運用各種各樣的感觀刺激，動員多種分析器官參加活動。例如用眼看、耳聽、觸摸等，來提高學(xué)生的各種感性，培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維相結(jié)合的能力

3.3 要注意引導(dǎo)學(xué)生相互觀察

在體育教學(xué)中，除了教師的示范以外，當(dāng)進行分組練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察同伴的動作，尤其是動作完成得好、得到教師認可的同伴的動作。教師要及時肯定動作完成較好的同學(xué)，對他們的學(xué)習(xí)情況作出客觀評價，哪些是成功的，哪些是錯誤的，哪些是需要改進的。通過觀察、對比、分析等思維過程，讓學(xué)生找出自身存在的問題與不足，哪些環(huán)節(jié)有待改進等。這樣，同學(xué)們的觀察、分析等思維能力也會在掌握技術(shù)動作的過程中不斷地得到提高。

結(jié)束語：觀察是體育學(xué)習(xí)的一種方法，是學(xué)生掌握正確技術(shù)動作的前提。因此，在體育教學(xué)中，要注意學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。這種能力包括：全面觀察能力、重點觀察能力、動作細節(jié)的觀察能力、自我觀察和相互觀察能力以及觀察與思維相結(jié)合的能力。

觀察是感知的一種特殊形式，是科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的方法之一。良好的觀察能力有助于學(xué)生掌握知識和提高學(xué)習(xí)興趣，并且通過觀察進行理性的思維的培養(yǎng)。

觀察力是學(xué)生心理品質(zhì)的一種表現(xiàn)，教學(xué)就是通過體育教材的特征和教法的實施，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和熱情。學(xué)生的運動技能通過觀察分析同時進行身體練習(xí)實踐進行不斷的完善、標準規(guī)范化。

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