霍學(xué)敏

“是以資雅才，煥然立新意?！币粓鐾蝗缙鋪淼男鹿谝咔?，阻隔了師生面對面的教與學(xué)。防疫不停研，師生共成長。我們用一種特殊的教學(xué)方式詮釋著師者的天職。我們懷著足夠的耐心與理性陪伴學(xué)生，從被動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中主動(dòng)作為，借此機(jī)會(huì)研究線上教育教學(xué)的規(guī)律，充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，收獲進(jìn)步與成長。

針對這一階段網(wǎng)課的教學(xué)效果，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互性差、課堂氛圍缺失、對技術(shù)設(shè)備的高要求等方面進(jìn)行了探究，希望在交流中能夠挖掘出線上教學(xué)的方便、生動(dòng)和高效。我們以學(xué)生為中心組織教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)與個(gè)性化學(xué)習(xí)結(jié)合，提高特殊時(shí)期在線教學(xué)的質(zhì)量，以促進(jìn)高中思政教育教學(xué)的發(fā)展。

從“提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生線上自律、提高學(xué)生參與度”等三方面梳理出以下四個(gè)類別的問題并提出解決辦法，希望給“空中”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來“實(shí)打?qū)崱钡谋憷?/p>

一、如何應(yīng)對課堂效率低的問題

無形網(wǎng)課是需要有形能力來應(yīng)對的挑戰(zhàn)。開好網(wǎng)課關(guān)鍵是老師的教，網(wǎng)課更加講究技巧和方法

1.教法上要?jiǎng)?chuàng)新，在學(xué)法上要突破，遠(yuǎn)離低效課堂。

2.時(shí)刻發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師多問精講。破解互動(dòng)單一，課堂生成問題少的難題。

3.課上有意識地指導(dǎo)學(xué)生記筆記，對于抄寫內(nèi)容多的先讓學(xué)生記標(biāo)題，課后老師將教學(xué)資源發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生再整理和補(bǔ)充筆記，老師檢查。

4.增加視頻演示，尤其是通過課前給學(xué)生們看相關(guān)微課和時(shí)政新聞，做好預(yù)習(xí)。

5.有耐心，不急不躁，網(wǎng)絡(luò)有延滯，可留給學(xué)生更多思考時(shí)間。有時(shí)出現(xiàn)連麥時(shí)間長，版面回答有延遲等現(xiàn)象，老師不能一味趕課時(shí)關(guān)掉版面、停麥自己講，不考慮網(wǎng)課質(zhì)量，不掌握學(xué)情。

6.廣泛參與，關(guān)注每一名學(xué)生，不能有聽就聽，愿聽就聽，不聽也無所謂的講，把“你可以做到”“你很重要”傳遞到每個(gè)學(xué)生心間。線上教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果更重要。

7.關(guān)注后進(jìn)生，定期視頻家訪建立家校溝通渠道，語言方法、時(shí)機(jī)都是學(xué)問，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)。

8.嚴(yán)格控制授課時(shí)間，不超時(shí)不壓堂，用時(shí)政新聞增強(qiáng)課堂吸引力，讓學(xué)生坐得住凳子。

二、網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)，出現(xiàn)卡頓怎么辦

在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)師生雙方網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定信號延遲的問題，這主要是通信網(wǎng)絡(luò)不好。

1.提醒學(xué)生盡可能減少家庭其他成員用網(wǎng)。

2.個(gè)別影響時(shí)間長時(shí)，思政教師可提前錄制微課放在各種平臺(tái);課上沒聽懂的，網(wǎng)絡(luò)不好沒聽到的，學(xué)生都可以課下利用微課自主學(xué)習(xí)，也可以預(yù)習(xí)。

3.電腦上課，手機(jī)再注冊一個(gè)小號進(jìn)入課堂。以學(xué)生身份監(jiān)控上課時(shí)ppt能否同步

三、如何提高學(xué)生線上自律，讓學(xué)生主動(dòng)起來

教學(xué)效果取決于教、體現(xiàn)于學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在于紀(jì)律的約束，更要有興趣的引領(lǐng)。要監(jiān)督學(xué)生自立自重，靠自己的力量，打開自己的前途。因沒有老師且家長監(jiān)督不到位，也由于網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量問題，出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課開小差，擅自離開，極個(gè)別遲到早退，玩游戲的現(xiàn)象。作為思政教師，應(yīng)做到：

1.不能有放棄任何一名學(xué)生的思想，更不能忽視最后一名學(xué)生提升所產(chǎn)生的整體效應(yīng)。授課老師要統(tǒng)籌安排設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他。

2.教師要充分發(fā)揮監(jiān)管作用。保證孩子按照課程表上課，養(yǎng)成在家在校一樣的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，調(diào)優(yōu)生物鐘。

3.熟悉學(xué)情，勤于網(wǎng)上家訪，既要對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子錦上添花，又要給學(xué)習(xí)習(xí)慣不好但聰明的孩子雪中送炭。期待著“黑馬”出現(xiàn)，平時(shí)要有培養(yǎng)“潛力股”意識。

4.教師課下做足功，要增加課堂興趣，有豐富的知識，更要有幽默的語言、特色的表情包、偶像級的崇拜，這樣的老師上課學(xué)生是不離線的。

四、如何提高課堂學(xué)生參與度

網(wǎng)絡(luò)老師直觀看不到學(xué)生，自學(xué)能力差的學(xué)生聽課時(shí)沒有家長監(jiān)督，有可能會(huì)有看閑書或者邊看邊瀏覽網(wǎng)頁和私下嘮嗑等活動(dòng)。我們要做到以學(xué)定教，讓學(xué)生動(dòng)起來-心到、眼到、口到、激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

1.教師要有“埋伏”，讓學(xué)生感到每堂課可能隨時(shí)都有自己被點(diǎn)名發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生注意力與教學(xué)內(nèi)容同頻共振。

2.增加課堂互動(dòng)，課堂講、問、練穿插，分配好時(shí)間比例。

3.每節(jié)下課前，可以讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲或提出學(xué)習(xí)疑問。

4.結(jié)合具體學(xué)情加大科研力度和集體備課精度，盡可能隔屏隔空地了解真實(shí)學(xué)生學(xué)情，以學(xué)生為主，有的放矢。

5.上網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，這也從根本上要求老師在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上有突破有前瞻，

熟練進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，雖是無形的網(wǎng)課，其實(shí)是一場立體的教學(xué)展示。

網(wǎng)課教學(xué)開啟了新的教學(xué)模式，無論是新形勢的需要，還是今后常態(tài)發(fā)展的需求，對于線上教學(xué)能力的要求越來越高，這給我們思政教師也帶來了教學(xué)上的挑戰(zhàn)。適應(yīng)則迅速發(fā)展，不接納就會(huì)落后被淘汰。在新時(shí)期、新形勢下我們要時(shí)刻鉆研如何提高課堂的高效性及我們的教育教學(xué)水平。

“云課”還未停止，戰(zhàn)“疫”仍在繼續(xù)。我們相信：當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇之際，自律的學(xué)子們將帶著蟄伏在凜冬里的記憶與感悟，繼續(xù)勇往直前。前行路上，縱有風(fēng)雨;轉(zhuǎn)眼身旁，同舟共濟(jì)！