儲淑蘭

摘 要：語文作為我們每個人從小到大都在學習的一項科目，其學科內(nèi)容看似簡單易懂，實則博大精深，語文學科具有的實用性體現(xiàn)出語文學習的重要意義。在語文課堂教學中，教師如何更好地傳授學生知識，是學生高效學習語文的關(guān)鍵，如何摒棄傳統(tǒng)語文教學的枯燥與低效，提高語文課堂的高效化發(fā)展，是當前語文教師的研究重點。本文以如何提升初中生在語文課堂的學習效率，提出以下對策，意在不斷提升初中語文教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;教學方法

語文作為我國文化繼承與傳播的重要學科，在社會發(fā)展中占據(jù)重要地位。隨著新課改的實施，在初中階段語文教學的高效性越來越受到教育部門的關(guān)注。提高初中語文課堂效率，要求教師在實際教學中須堅持以學生為本的教學理念，不斷提升語文課堂教學的高效性。以便提升語文教學質(zhì)量，提高初中階段學生的語文素養(yǎng)，進一步提升語文課堂的教學效率。

一、激發(fā)語文學習興趣

俗話說，興趣是孩子最好的老師，對一項學科的興趣是學生打開只是大門的鑰匙。因此，教師只有對每名學生的學習過程加以重視，才能使學生逐漸產(chǎn)生對語文學習的興趣，進而提升語文學習效率。教師在課前要熟悉教學內(nèi)容，對教材應(yīng)當進行更加深入的鉆研，這是創(chuàng)建語文高效課堂的前提，只有教師熟練掌握其教學內(nèi)容，才能更好地將知識傳播給學生。

例如，在進行《愚公移山》課程教學當中，教師應(yīng)當積極應(yīng)道學生對課文中所體現(xiàn)的場景進行描繪和想象，結(jié)合實際情況，讓學生對故事背景有產(chǎn)生深刻理解，同時可以結(jié)合其他學科知識進行知識變遷。在學生將知識進行串聯(lián)后，教師應(yīng)當采取課堂討論的方式，鼓勵學生積極表達自己的想法，使學生的想象力充分發(fā)揮，以便更好地激發(fā)學生的學習興趣，通過語文高效課堂的構(gòu)建。

二、創(chuàng)新情景教學模式

隨著新課程改革的不斷邁進，教師在實際教學過程當中所要做到的不僅僅是對學生進行傳統(tǒng)單一的教學，更應(yīng)該學會采用新課程改革后新的教學理念，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自身原有的傳統(tǒng)教學理念，學習掌握新的教學形式，將提升語文教學效率作為首要目標，讓原本枯燥的語文課堂變得更加活靈活現(xiàn)，促使學生更加熱愛語文。語文課程的精髓往往都隱藏在課文之中，需要教師帶領(lǐng)學生不斷去探索與發(fā)現(xiàn)，才能更好的激發(fā)學生對語文的好奇，調(diào)動學生學習語文的主動性。

例如，在《鄉(xiāng)愁》課程的教學中，教師應(yīng)在教學前對文章內(nèi)容更加深入研究，將課本內(nèi)容循序漸進的引入課堂后，結(jié)合課文情景進行語言描述，逐漸深入文章內(nèi)容，在這個過程中不斷引起學生的好奇，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。另外，在對文章內(nèi)容進行教學前，教師可以先讓學生觀看一部電影，讓學生簡單了解之后所學課文中的某些重點信息，調(diào)動學生對課文的好奇心。例如，在教授《威尼斯商人》一課中，教師可以先讓學生觀看同名電影作品的片段和其他莎士比亞的作品的電影片段，最后再帶領(lǐng)學生觀看其他文藝復(fù)興時期的文學作品，不僅促進學生課堂的學習熱情，還可以增長學生文學知識，擴寬語文學習面。

三、利用多媒體教學，提高教學效率

隨著科學技術(shù)在教學中的不斷滲透，多媒體教學模式被越來越多的運用在語文課堂上，使得語文教學與時俱進，教學效率逐漸提升。在語文課堂中使用多媒體教學更加便于情境的建立，培養(yǎng)學生學習思維。

例如，在教授《我愛這片土地》這一課中，教師可以利用多媒體，向?qū)W生展示日軍侵華戰(zhàn)爭的種種暴行，讓學生了解這段歷史，以便后期更好的對文章內(nèi)容進行理解與掌握，同時能夠有效地調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習思維，有利于課堂學習效率的提升。又如，在學習《孔乙己》一課時，教師可先從互聯(lián)網(wǎng)當中獲取所需知識，以多媒體內(nèi)容向?qū)W生展現(xiàn)，使學生對所學知識大致理解，再結(jié)合對文章進行通讀，通過有感情的誦讀課文，使原本晦澀難懂的文章主旨大意變得清晰，進而提高學生對學習語文的興趣，提高語文課堂學習效率。

四、堅持生本原則，創(chuàng)造學生為主體的課堂

學生作為課堂教學的主體，要求教師在實際課堂教學中應(yīng)當以學生為本，教學內(nèi)容要以學生為出發(fā)點。教師作為學生學習的領(lǐng)路人，首先應(yīng)嚴格要求自己，和諧師生間的關(guān)系，明確課堂關(guān)系，不斷提升語文課堂的效率。

首先，教師在課堂教學中，應(yīng)當將主動權(quán)交由學生，培養(yǎng)學生如何根據(jù)自身學習情況確定自己的學習計劃，以便不斷調(diào)整學習計劃，完成學習任務(wù)。其次，教師應(yīng)當學會用恰當?shù)氖址ㄒ龑?dǎo)學生如何從知識中提煉精髓，引導(dǎo)學生獨立自主的完成學習任務(wù)，逐步使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

綜上所述，初中語文仍處于相對初級的階段，其重點在于如何培養(yǎng)學生寫作閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。在此階段，教師不僅要學會采取恰當有效地教學方式進行教學，更要注重學生對語文學習的熱情。因此，對于語文教師來說，教學任務(wù)加重，對教師的教學質(zhì)量提出來更高要求。所以，在實際教學過程中，教師應(yīng)當不斷完善自身教學方式，對學生遇到的問題積極提出對策，提高學生的學習積極性，保證語文教學的高效開展。

參考文獻：

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