胡秋蘭

摘 要：無論是任課教師還是學(xué)生家長，在這樣的應(yīng)試體制教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都是備受關(guān)注的話題。為了快速提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)生家長想盡辦法，報名各種課外輔導(dǎo)班。然而要想提高學(xué)習(xí)成績，最重要的還是要掌握好關(guān)鍵。作為教師，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，可以從以下幾個方面入手，鍛煉學(xué)生考試心態(tài)，自主把握重點(diǎn)考點(diǎn)，以及在考試后學(xué)生能夠及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以努力學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。把這幾點(diǎn)做好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績能夠在短時間內(nèi)快速提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);成績提高;考試心態(tài);重點(diǎn)考點(diǎn);總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

如今應(yīng)試教育依舊是主流，學(xué)生教育問題越來越受到人們的關(guān)注，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績成了熱門話題。作為教師，更應(yīng)該積極尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的教學(xué)策略。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣的一個重要階段。教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做好引導(dǎo)工作，從而能夠養(yǎng)成一個好的應(yīng)試習(xí)慣，在考試中能夠做到得心應(yīng)手，未來學(xué)習(xí)路上也可以減輕負(fù)擔(dān)。這是一個作為好教師必備的素養(yǎng)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生數(shù)學(xué)成績快速提高的策略探討進(jìn)行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、鍛煉考試心態(tài)

很多學(xué)生都會有這樣的煩惱，平時表現(xiàn)得不錯，對于知識點(diǎn)掌握情況也沒有什么太大的問題，但一到做題，或者一到考試，就會莫名緊張，無法集中注意力，做題時總是跑神，導(dǎo)致題目做錯。這在數(shù)學(xué)考試中問題更為突出，看似一時粗心大意的一些問題，其實(shí)不是，這是考試時過于緊張引起的問題。這個問題是容易被許多教師忽略的問題，一些程度較好的學(xué)生把簡單題目做錯，教師就會將原因歸結(jié)于過于馬虎，這樣做往往忽略了學(xué)生的考試心態(tài)問題。針對這樣的現(xiàn)象，一方面，教師可以在平時做題是有意識地訓(xùn)練學(xué)生，對平時測驗(yàn)提出高要求，讓學(xué)生能夠適應(yīng)考試環(huán)境;另一方面，可以給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，告訴他們在考試時不要過分在意學(xué)習(xí)成績，因?yàn)檫@樣的心理反而會造成成績退步。

例如，在進(jìn)行講解“百分?jǐn)?shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，課程內(nèi)容完成后，我提醒學(xué)生明天課上將進(jìn)行一個簡單的小測驗(yàn)，主要是針對這一節(jié)的幾道應(yīng)用題，題目很簡單，不必過于緊張。剛提到“測驗(yàn)”兩個字，就能清楚地看到學(xué)生的面部表情變化，從上課時輕松愉快的表情一下子變得愁眉苦臉，安慰了學(xué)生幾句后就離開了，背后傳來一陣陣哀怨。第二天上課時，我拿出了提前準(zhǔn)備好的小活頁，一共四道應(yīng)用題，一題二十五分，除了最后一道題目稍微有些難度，其他的都還好，十五分鐘內(nèi)都可以完成。測驗(yàn)剛開始，注意到一些學(xué)生已經(jīng)開始不停地擦汗。我懷疑是自己出的題目太難，但結(jié)合昨天上課情況來看，這幾道題根本算不了什么。然而測驗(yàn)結(jié)果卻不是很理想。于是在一次課上，我第一次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了考試心態(tài)的重要性，考試是的緊張只會導(dǎo)致自己丟掉更多的分，考試時的緊張是完全沒有必要的。于是，在進(jìn)行了幾次訓(xùn)練后，學(xué)生考試時的心態(tài)平穩(wěn)了許多，簡單題目也很少出錯。

二、把握重點(diǎn)考點(diǎn)

作為教師，在教學(xué)時有側(cè)重點(diǎn)，不可盲目講課;作為學(xué)生，也要善于根據(jù)教師的提示，把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)。難點(diǎn)不等于考點(diǎn)，這是部分學(xué)生學(xué)習(xí)時的誤區(qū)，總是在難點(diǎn)上花費(fèi)了過量的時間，導(dǎo)致基礎(chǔ)題總是做錯，這是不對的。小學(xué)生年紀(jì)小，精準(zhǔn)快速地把握重點(diǎn)考點(diǎn)有一定的難度，這就需要教師做好引導(dǎo)工作，直接告知或是努力引導(dǎo)學(xué)生自主把握然后在進(jìn)行必要的修正。這為學(xué)生未來的自學(xué)能力培養(yǎng)奠定了較高基礎(chǔ)，也是學(xué)生想要提高學(xué)習(xí)成績的必要工作。想要提高學(xué)習(xí)成績就要清楚什么是考點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)時也能夠有側(cè)重點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行講解“圓柱”這一節(jié)內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生自主把握學(xué)習(xí)時的重點(diǎn)，讓學(xué)生猜一猜出題教師最容易在哪個方面出題。有學(xué)生回答說是圓柱的形狀，還有學(xué)生回答是圓柱的展開圖，也有學(xué)生回答說是圓柱的表面積，還有學(xué)生說是圓柱的體積。當(dāng)我問學(xué)生為什么這么說時，有學(xué)生承認(rèn)是猜的，也有學(xué)生給了我一個較為合理的答案。他說是參考課后題，課后題許多都是關(guān)于圓柱的表面積還有體積，在做課堂例題的時候也是舉了好多關(guān)于體積表面積的例子。我重點(diǎn)表揚(yáng)了這位學(xué)生，這不失為把握重點(diǎn)考點(diǎn)的一個好辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容不多，但是學(xué)生年紀(jì)小，要想讓學(xué)生在把握考點(diǎn)，還需要教師多多引導(dǎo)。

三、考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

作為教師，常常對學(xué)生說的一句話就是，考試就是為了檢驗(yàn)前一段學(xué)習(xí)效果，是為了看出自己還有那些不足之處。往往許多教師說到這里就沒了下文，講這幾句話的目的，不僅僅是為了安慰考試失利的學(xué)生，更重要的是教會學(xué)生要及時進(jìn)行考后總結(jié)。既然已經(jīng)通過考試找出了學(xué)習(xí)漏洞，難道就要置之不理，放任不管嗎？當(dāng)然不是，教師要幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在下次的考試中，盡量避免這樣的錯誤，從而取得一個更好的成績?？己蠓此疾粌H僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容上的，也可以從考試狀態(tài)，或者是前一段學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，做一個完整的總結(jié)。

例如，在進(jìn)行講解“圖形的運(yùn)動”這一節(jié)內(nèi)容時，在上課前幾分鐘，我先對期中考試做了一個簡短的總結(jié)，有表現(xiàn)很棒的學(xué)生也有考試失利的學(xué)生，不管是哪種，我都強(qiáng)調(diào)了考后總結(jié)的重要性。讓學(xué)生們吃一塹長一智，避免在同一個地方一直出錯。由此，我讓學(xué)生拿出考后反思本，針對數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生回憶前一段學(xué)習(xí)時遇到了什么問題，心態(tài)上有什么變化，在考試時狀態(tài)怎么樣，覺得對自己的分?jǐn)?shù)是否滿意等。讓學(xué)生針對這幾點(diǎn)做一個反思，然后再把考試中做錯的題目課下整理好，找出題目考查知識點(diǎn)，著重復(fù)習(xí)。此外，學(xué)生的考后反思里，如果任何有需要我的地方，我也很樂意幫助學(xué)生解決問題，無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容上還是學(xué)習(xí)心態(tài)上的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時，要想大幅度提高學(xué)習(xí)成績，教師在這個過程中扮演著重要的角色。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，向他人學(xué)習(xí)的同時，不要忘記自身的特點(diǎn)。同時也要注重考試心態(tài)，無論是考試前考試時還是考試后都要擺正態(tài)度。復(fù)習(xí)時注重考點(diǎn)，考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這是快速提高成績的法寶，也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定了好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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