施學霞

摘要：隨著新時期教育教學改革如火如荼的推進，互聯(lián)網(wǎng)技術在小學數(shù)學課堂構(gòu)建中所發(fā)揮的作用已逐漸取得廣大師生的一致認可，在豐富教學內(nèi)容、提升課堂效率方面有著無法取代的位置。在教育教學體系逐漸完善的過程中，教師應充分認識到"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的教學發(fā)展趨勢，增加對互聯(lián)網(wǎng)技術與小學數(shù)學課堂教學融合的探究力度，在幫助學生建立興趣愛好的前提基礎上提高學生數(shù)學學習效率，開拓孩子們的數(shù)學思維，為學生的數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0176-01

引言：新時代下，立足于"互聯(lián)網(wǎng)+"背景，教師應積極探索現(xiàn)代信息技術與課堂教學的融合路徑，將數(shù)學學科的魅力呈現(xiàn)在學生面前，提高學生的課堂注意力，提升學生數(shù)學學科和學習興趣。所以，廣大小學數(shù)學教師要把互聯(lián)網(wǎng)課堂的構(gòu)建作為開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生數(shù)學學科素養(yǎng)的重要模塊，探索"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下傳道授業(yè)解惑的新途徑，構(gòu)建高質(zhì)量數(shù)學課堂。

1.完善基于"互聯(lián)網(wǎng)+"背景的教學理念

小學數(shù)學教師的教學理念直接決定了課堂教學效率和成果，甚至決定了學生在數(shù)學領域的探索深度和廣度。所以，教師應該適應時代發(fā)展規(guī)律，開發(fā)自身的"互聯(lián)網(wǎng)+"思維，令現(xiàn)代化的教學理念成為開展實際教學的重要依托。具體來說，數(shù)學教師應徹底放棄傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，更新自己的知識和技術體系，探索現(xiàn)代化信息技術在數(shù)學課堂教學中的實際應用。同時，教師在教學探索中應逐漸把側(cè)重點轉(zhuǎn)移到對學生興趣愛好和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，促使學生在數(shù)學學科探索道路上能夠走得更遠。與此同時，在大量的實踐教學中，教師應逐漸掌握利用信息技術搜集教學資源的能力，鞏固學生對基礎數(shù)學知識的理解，為學生的未來發(fā)展奠基。

2.簡化數(shù)學知識

小學階段學生的認知水平等就有限，很大一部分小學生都認為數(shù)學學科是枯燥無聊的、是復雜難解的，所以學生在學習他們眼中"分散和凌亂"的知識點時往往無法集中注意力，而傳統(tǒng)的填鴨式教學又使學生徹底對這一學科失去興趣。確實，在小學高年級階段的數(shù)學課堂教學中，教師會循序漸進的向?qū)W生普及一些比較抽象的、思維含量較高的數(shù)學問題，以啟迪學生的數(shù)學邏輯思維。在這一階段，單一的板書教學不僅無法滿足孩子們的學習需求，還會影響教學效率。所以，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師對現(xiàn)代信息化技術的充分利用是提升教學效率的有效方式。比如說，教師可以采用交互式電子白板向?qū)W生講解數(shù)學知識，也可以借助趣味動畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學問題中的邏輯關系。以長方體的表面積講解為例，當學生了解到長方體面積求解公式時，他們已經(jīng)能對簡單的長方體面積求解問題進行解答，但是遇到無蓋長方體、組合長方體時應如何對表面積進行求解，很多學生受到空間想象能力的限制往往覺得無從下手。這時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術為學生展現(xiàn)動態(tài)的圖形，在圖形的動態(tài)變化中鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象的問題被形象化，而學生的邏輯思維能力也得到大幅度拓展。

3.提高課堂趣味性

與傳統(tǒng)教學模式相比，"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的小學數(shù)學教學更加生動有趣，更能提升學生的課堂專注度。受到心理年齡和認知水平的制約，小學階段的學生很難長時間靜下心來投入到一門學科的學習中，比起枯燥無聊的課本知識，他們更傾向于去探索新奇的、有趣的未知事物。所以，在新時期的課堂教學中，教師不應該把全部注意力拘泥于教材以及參考書，而應該在學生所感興趣的事物中尋找教學素材。比如說，低年級的學生可能對動畫比較感興趣，那么教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術為學生播放動畫片段，根據(jù)動畫片段為學生設置簡易的數(shù)學問題，因為學生留出充分的思考或者合作探究時間。在學習"10以內(nèi)的加減法"時，教師就可以為學生播放《喜羊羊和灰太狼》的片段，并向?qū)W生提問"羊村里一共生活著6只羊，但是懶羊羊和沸羊羊被灰太狼抓走了，此時羊村還剩下幾只羊？""狼堡里生活著兩只狼，但是焦太郎和狼表哥請來做客，問現(xiàn)在狼堡里一共有幾只狼？"通過多媒體視頻的觀看，學生的興趣已經(jīng)被充分調(diào)動起來，他們將積極踴躍的回答教師提出的問題，而他們的思維也在這個過程中得到了充分的鍛煉。

4.鍛煉學生自主學習能力

隨著教育教學體系的不斷完善，教師從小學階段就應該刻意培養(yǎng)學生自主學習的能力、終身學習的意識，如此才能促使學生在未來激烈的人才競爭中拔得頭籌。所以，教師要充分發(fā)揮自己的課堂主導作用，利用互聯(lián)網(wǎng)技術循序漸進地引領學生進行自主學習。尤其是當他們進入高年級的學段時，他們的認知水平和思維能力已經(jīng)足以支撐他們自主思考。這時，教師就可以先利用電子白板為他們展示課堂教學目標，使他們充分認識到本節(jié)課程學習的大方向。同時，教師可以為學生安排值得學生花費時間和精力探究的題目，比如說，在學習基礎統(tǒng)計知識時，教師就可以為學生布置一個小任務，讓學生自主設置課題并開展調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)自主繪制條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，鍛煉學生的綜合能力。同時，教師可以向?qū)W生展示如何借助互聯(lián)網(wǎng)技術繪制統(tǒng)計圖、實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在學生心中種下探索計算機領域的種子。

5.結(jié)束語

綜上所述，在"互聯(lián)網(wǎng)+"的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術將會成為小學數(shù)學課堂教學的最主要助力。因此，教師要優(yōu)化、活化課堂教學策略，利用互聯(lián)網(wǎng)技術構(gòu)建高效數(shù)學課堂，促進學生學科綜合素養(yǎng)提升。

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