李新榮

[摘 要] 大學語文在高等教育中是一門基礎(chǔ)學科，語文是我國的母語教育學科，是我國國民教育的基礎(chǔ)，在大學課程中設(shè)立該學科具有十分重大的意義。但是，近年來由于各種因素的影響，大學語文教育的發(fā)展受到了限制，怎樣建設(shè)和發(fā)展大學語文是近年來許多從事高校語文教育的人和社會中的人、文學者都比較關(guān)心的問題。要解決這一問題，首先要構(gòu)建新的大學語文教育模式，致力于構(gòu)建滿足當代大學生各方面能力提升并能適應當代文化環(huán)境的大學語文教育新模式；其次必須完善大學語文課程的建設(shè)。闡述了加強高校大學語文學科課程建設(shè)的重要性以及怎樣加強高校大學語文學科課程建設(shè)。

[關(guān) 鍵 詞] 大學語文；課程建設(shè)；學科定位

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0070-01

在高等院校中，大學語文是為非漢語言文學專業(yè)開設(shè)的一門公共教育基礎(chǔ)課程，將人文教育和科學教育緊密地結(jié)合在一起，審美性、人文性、工具性等特點十分鮮明，主要側(cè)重于考察當代大學生的文化涵養(yǎng)以及母語水平。

一、大學語文課程的設(shè)立

（一）大學語文學科的發(fā)展狀況

大學語文課程的發(fā)展歷史悠久，最早在我國民國時期就開設(shè)了大學語文這門基礎(chǔ)性學科。在20世紀末就非常重視教育的發(fā)展，大力提倡實施文化素質(zhì)教育，提出深層次的素質(zhì)教育。各高校為了響應黨和政府的號召，在教學任務中將大學語文作為給學生進行文化素質(zhì)教育的主干課程，并積極開設(shè)了大學語文課程，使學生能進一步學習大學語文。

（二）大學語文學科的發(fā)展特點。

中華文化博大精深，大學語文在我國高等教育體系中處于一個較為特殊的位置，其狀態(tài)明顯錯位與滯后，這對我國大學生學習大學語文是非常不利的。我國大學語文學科的歷史非常悠久，相對來說發(fā)展較為緩慢，這將使大學語文學科處于劣勢地位。大學語文在國民教育中的作用極為重要，但是對大學語文學科的重視程度不高，導致大學語文的發(fā)展受限。

二、大學語文學科課程建設(shè)的重要性

（一）語文在學習中的重要性

語文是傳播知識的橋梁。作為當代大學生學好語文知識非常重要。學好語文知識是學好其他學科的基礎(chǔ)，語文學科具有很強的工具性，在生活和學習中對語文知識的運用非常廣泛。通過對語文知識的學習，掌握一定的歷史知識，在大學教學任務中開設(shè)大學語文學科，使學生更好地學習歷史知識和語文知識。

（二）語文在生活中的重要性

通過大學語文學科的設(shè)立，使學生能學習更多為人處世的方法，學會與人溝通、交流。人們通常是通過語文衡量一個人的知識是否淵博以及他個人素質(zhì)的高低，當代大學生的競爭異常激烈，學好相關(guān)專業(yè)的前提就是學好大學語文，通過學習和掌握大學語文學科的相關(guān)知識，在今后的學習和生活中都能脫穎而出，從而為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

三、大學語文學科定位以及課程建設(shè)

（一）大學語文的學科定位

學科定位是所有課程的基石，只有學科定位明確，學科的教學內(nèi)容和教學方式才有可操作性。近年來，隨著社會和科學文化的發(fā)展，大學語文作為人文教育的學科定位得到了許多專家、學者以及任課教師的認可。但是，這樣的學科定位并沒有將大學語文學科的人文性與其他人文通識課人文性的不同區(qū)分出來，從而使大學語文學科在教學內(nèi)容和教學方式上不具有可操作性。大學語文課程的特點主要在于工具性和人文性的統(tǒng)一，一篇文章的文字語言能把它代表的意思體現(xiàn)出來，就是語言起到了工具的作用，而在它體現(xiàn)這個意思的過程中，人文和工具實現(xiàn)了統(tǒng)一。大學語文的學科定位和教學內(nèi)容決定了教師在講解教學內(nèi)容時所使用的教學方法，要求教師在講解教學內(nèi)容時要合理使用適合學生的教學方法，讓他們在學習的過程中被作品的情景所吸引，為人物所感動。

（二）大學語文學科的課程建設(shè)

為了使大學語文學科在當今高等教育發(fā)展格局中占據(jù)重要的位置，就要改變傳統(tǒng)的教學方式，跟上時代的步伐，以積極、主動的態(tài)度進行自我改革。在對大學語文學科進行課程建設(shè)時，（1）要正確定位，加強學生以及教師對大學語文課程重要性的認識，應把大學語文課程放在大學生素質(zhì)教育課程的基礎(chǔ)和核心位置，使學生、教師、高校領(lǐng)導都清楚地認識大學語文學科的重要性。（2）大力加強大學語文學科的師資力量建設(shè)，各高校要通過多種多樣的方式、渠道，提高教師的教學水平，從而取得質(zhì)量高的教學效果。（3）深化體制文化改革，加快大學語文教學的改革，深化教學內(nèi)容改革。這要求教師深入研究教材，了解學生，全面把握教學內(nèi)容，制訂適合學生的教學方案。側(cè)重于教學方式的改革要求教師盡可能使用現(xiàn)代化的教學手段，提高學生學習的積極性，使學生積極、主動地參與到學習中。

大學語文能給學生在今后的學習和生活中帶來多方面的思想啟迪，在高校教育體系中是任何學科都無法取代的一門基礎(chǔ)性學科，加強大學語文的學科定位和課程建設(shè)，不僅需要國家以及學校領(lǐng)導的高度重視，更需要學生的努力學習和任課教師的辛勤付出。

參考文獻：

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[2]曾加榮.談談大學語文的定位[J].四川教育學院學報， 2006（9）.