盧江

[摘 要] 一直以來，我國高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，高職學生的教育對國家以及社會的發(fā)展有著十分重要的作用，對如何在高職思政教學中實現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育提出了幾點建議。

[關 鍵 詞] 高職；思政；社會主義核心價值觀；教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0187-01

高職學生教育和普通高中生同等重要，他們都是國家未來的希望，國家的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，正確的價值觀念有利于幫助學生健康成長，推動國家的快速發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，向社會輸送專業(yè)的人才，高職思政教師應當改變傳統(tǒng)落后的教學方式，尊重學生的想法，最終提高思政的教學效率。

一、與時俱進，實現(xiàn)生活化教育

想要實現(xiàn)高職思政教學中學生的社會主義核心價值觀教育，思政教師就應當與時俱進，改變自己落后的教學方式和教學觀念，實現(xiàn)思政的生活化教育。高職學生通常具有以下幾個特點：（1）基礎知識薄弱；（2）抽象思維能力較差；（3）缺乏良好的學習習慣。思政教師應當充分考慮學生的特點，然后收集一些生活中的案例，培養(yǎng)其正確的社會主義核心價值觀。例如，當思政教師在講解職業(yè)道德方面的知識的時候，可以以當前一些社會案例作為題材，吸引學生的注意力，然后讓學生針對這些生活中缺乏職業(yè)道德的行為談談自己的看法。思政教師：“同學們，油與我們的生活息息相關，它經(jīng)常被用作炒菜的重要材料，但是，經(jīng)過調(diào)查研究顯示，如今，有的黑心商家使用地溝油做菜，這嚴重影響了人們的身體健康，你們有遇到過這樣的事件嗎？如果沒有，你們也可以談談身邊發(fā)生的缺乏職業(yè)道德的事件?！贝藭r，很多學生開始對這個話題產(chǎn)生濃厚的興趣，他們非常積極地舉手，分享自己身邊的案例，在這個過程中，高職學生明白了什么是職業(yè)道德以及如何做一個有職業(yè)操守的人。

二、充分利用多媒體進行教學

高職思想政治課是一門非常有意思的學科，它具有以下幾個特點：（1）時效性；（2）生活性；（3）實踐性。因此，高職思政教師在培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的時候，應當注意思政教學內(nèi)容的及時更新，充分利用多媒體技術進行時事政治教學。多媒體教學能夠有效地將思政的特點展示出來，思政教師既可以通過幻燈片的方式吸引學生的注意力，也可以通過經(jīng)典案例視頻的方式讓學生更加清楚地了解事件的始末。例如，當思政教師在講解與法治相關的內(nèi)容的時候，可以提前做好備課工作，收集好一些著名的案例，然后在上課的時候?qū)⒂嘘P的視頻播放給學生看，讓學生發(fā)表自己的看法，最后由思政教師對這些違反法治的案例進行總結(jié)，這樣既增強了高職思政課堂教學的趣味性，又培養(yǎng)了學生正確的價值觀，非常值得其他思政教師借鑒。

三、改變教學形式，培養(yǎng)學生的學習興趣

高職思政教師在對學生的社會主義核心價值觀進行教育的時候，應當注意教學形式的改變，多種多樣的教學方式有利于活躍高職思政課堂教學的氣氛，激發(fā)高職學生的學習興趣，提高學生參與思政課堂的積極性。如今，演講比賽、辯論比賽、小品、開展思政實踐等都是眾多思政教師所采用的教學方式，多種多樣的教學方式有效地鍛煉了高職學生的語言表達能力、肢體表現(xiàn)能力以及社會實踐能力，最終幫助高職學生樹立了正確的社會主義核心價值觀，促進學生健康成長。另外，還可以將學生的日常行為表現(xiàn)作為期末思政考核的重要項目，然后將其納入學生的總成績。再如，當思政教師在講解愛崗敬業(yè)方面的知識的時候，可以組織學生進行社會考察，考察前，學生提前要做好分組、擬定考察方案，然后按照方案進行社會考察。學校應當建立多種多樣的校外考察基地，讓學生親自參與到社會生產(chǎn)當中，在實踐過程中，學生就會更加深刻地理解愛崗敬業(yè)的重要內(nèi)涵。

四、為學生構(gòu)建思政知識框架

在高職思政課堂上，有的學生理解能力以及思政基礎比較差，他們對思政課堂上的理論知識理解比較緩慢，扎實的思政理論是實現(xiàn)高職思政教學中社會主義核心價值觀教育的重要前提。因此，為了實現(xiàn)高職思政教學中的社會主義核心價值觀教育，高職思政教師應當高度重視思政基本理論的教學，為學生構(gòu)建簡單的知識框架，這樣有利于將復雜的知識簡單化，幫助高職學生理解和記憶知識。當然，思政教師還可以讓學生下課后根據(jù)自己的習慣構(gòu)建知識框架，定期對學生的作業(yè)進行檢查，這就大大提高了學生的學習效率。另外，思政教師還可以教會學生如何構(gòu)建知識框架，如樹干法、關鍵詞法、分類法等，這些都有利于幫助學生簡化復雜的理論知識，加深對思政的理解。

綜上所述，思政是高職學生走向社會的必修課程，思政教師應當不斷提升自己的教學水平，靈活采用多種教學方式培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]吳鳳芹.高職思政教學中如何滲透社會主義核心價值觀教育[J].中國校外教育，2015（2）：129.

[2]鄭慧敏.高職思政教學中的社會主義核心價值觀教育的幾點思考[J].才智，2015（14）：175.

[3]項仲萍.社會主義核心價值觀教育在高職思政教學中重要性研究[J].成功（教育），2013（22）：42.

[4]王秀娟.淺析高職思政教學中的社會主義核心價值觀教育[J].西部素質(zhì)教育，2015（18）：110.