趙菊麗

摘要：在新課標不斷完善的當今教育中，對于數(shù)學這門課程的教學要求為在不斷的深化。在初中階段的教學當中，數(shù)學作為其中一門重要的學科，能夠很好的讓學生提高思維能力與邏輯推理能力。因此在初中數(shù)學的教學當中，老師要能夠改變一直以來固有的教學理念，利用新方法來做出課堂的改革。數(shù)學的教學中，提倡讓學生能夠很好的培養(yǎng)對于數(shù)學的意識，讓每個學生都是實現(xiàn)更好的進步。在教學中，老師要能夠做到以學生為本，吸引學生集中精力在課堂學習中，讓中學生能夠用充沛的熱情投入到數(shù)學的學習中，從而有效的培養(yǎng)中學生的數(shù)學能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學意識;初中數(shù)學;教學模式;探究

中圖分類號：G633.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0162-01

對于當今初中階段的教學，數(shù)學占據(jù)著重要的地位。數(shù)學這門課程具備一定的抽象性，不容易被初中生很好的理解，這就導致學生對于這門課程的理解能力不高，久而久之就會造成中學生對于數(shù)學的掌握程度不高，覺得數(shù)學枯燥導致初中生的學習得不到應(yīng)有的提高。所以在課改的教學改革當中，老師要能夠做出改變，把數(shù)學意識引入到對學生的教育之中，注重改革的優(yōu)勢所在，培養(yǎng)中學生的數(shù)學能力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，接受新的教學方法與理念，讓數(shù)學的教學得以創(chuàng)新。

1.激發(fā)學習興趣，明確數(shù)學意識

對于初中階段的數(shù)學教學而言，作為初中教學的一門重要課程，能夠培養(yǎng)中學生對于數(shù)學的思維能力。數(shù)學的本質(zhì)就有一定的枯燥抽象的特性，如果老師不能加以引導，就會導致學生對數(shù)學沒有一定的重視。因此在新課標的教學要求之下，相關(guān)的老師需要認識到改革的必要性，轉(zhuǎn)變一直以來的教學觀念，重視對學生數(shù)學意識的貫徹。在數(shù)學的教學中，數(shù)學老師要重視對學生興趣的培養(yǎng)。利用先進的設(shè)備進行備課。在課程準備當中，老師要能夠了解學生的需求，在網(wǎng)絡(luò)上尋找符合本課內(nèi)容的視頻，利用視頻的生動形象的特點，讓枯燥的數(shù)學知識變得有趣。在教學過程中，老師要能夠注重學生數(shù)學意識的引入，讓課堂變得豐富。與此同時，在課堂上老師要注重對初中生思維能力的培養(yǎng)，在教學中融入數(shù)學意識，活躍課堂的氣氛，不斷探索不斷改進，進一步增強中學生的數(shù)學能力。

例如：在圖形的旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容的學習中，老師就可以利用視頻代入的方式進行輔助教學。由于圖形的旋轉(zhuǎn)需要一定的空間想象能力，初中生的能力在一開始還不能很好的進行想象，這就需要老師能夠運用動態(tài)的視頻來供學生觀察，這樣能夠把抽象的內(nèi)容直觀的為學生進行展現(xiàn)，能夠讓學生更好的理解旋轉(zhuǎn)的知識。

2.強化教師水平，提倡數(shù)學意識

在初中階段的數(shù)學學習中，對于老師的教學能力要求也在逐步的提高。但是在以往的數(shù)學教育中，相關(guān)的老師只是對每一屆的學生進行循環(huán)往復(fù)的教學，不能根據(jù)學生的特點做出改變，這就造成中學生對數(shù)學產(chǎn)生倦怠，從而不能讓數(shù)學實現(xiàn)更好的進步。因此在新的教學要求之下，需要提高初中數(shù)學老師的教學水平，提高相關(guān)老師的專業(yè)水平。在新課改的進行之下，學校要響應(yīng)改革的號召，組織數(shù)學老師進行培訓提高，運用先進的教學理念來完善老師的思維，明白數(shù)學意識對于學生的重要性。學校還可以組織老師去兄弟學校進行觀摩學習，在實際的觀察之中吸收其他學校的優(yōu)勢，從而讓老師的能力得到提高。對于老師自身來說，也要能夠關(guān)注到教學形式的變化，對于教學也要與時俱進，在網(wǎng)上關(guān)注學生感興趣的教學模式，進行觀摩學習。在教學過程中，教研組的老師也要彼此溝通，定期進行交流，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處找到相應(yīng)的解決方法，提高自身的教學能力，為學生更好的學習創(chuàng)造好的條件。

3.提高溝通能力 完善數(shù)學教學

在初中階段，老師要重視數(shù)學的教學，利用新課標的具體要求來貫徹數(shù)學的改革。數(shù)學的教學目標是培養(yǎng)學生的思維敏銳性，提高邏輯思維的能力。新課標要求在初中階段的數(shù)學教學中能夠注重數(shù)學意識的培養(yǎng)，這就需要老師能夠認識到與學生建立良好的溝通的重要性。在教學中老師要能夠觀察學生的學習情況，與班內(nèi)每一位同學都能進行深入的溝通，讓老師與學生成為朋友而不是傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在課下，老師也可以進行面對面的交流溝通，不是運用命令的口吻而且談心的模式，這樣能夠讓學生更好的接受老師，集中精力在數(shù)學的學習中，對于數(shù)學意識有所提升，從而讓數(shù)學的學習變得輕松有趣。

總而言之，在初中階段的數(shù)學學習中，相關(guān)的老師要能夠明確新課標的基本要求，重視數(shù)學的課堂改革。在初中階段，數(shù)學的學習要求有一定的提高，所以培養(yǎng)中學生的數(shù)學意識就變得非常重要。數(shù)學的學習離不開老師的引導，充滿興趣的課堂教學能夠從一定程度上提高學生的數(shù)學探索熱情，讓中學生能夠集中精力在數(shù)學之中，積極的參與到課堂上，這對于數(shù)學的學習有很好的促進作用。因此在當今課改的背景之下，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識至關(guān)重要，為以后的學習打下了良好的基礎(chǔ)，為數(shù)學的不斷完善做出相應(yīng)的努力。

參考文獻：

[1] 鐘啟泉.核心素養(yǎng)的“核心”在哪里——核心素養(yǎng)研究的構(gòu)圖[N].中國教育報，2015-04-01（07）.

[2] 袁昊.陶行知生活道德理論在中學語文教學中的實踐研究[D].揚州：揚州大學，2013（5）.