何彬彬

摘要：初中英語的教學目標就是需要通過英語教學，讓學生養(yǎng)成良好的口語習慣，并且可以將讀、寫和說進行有效的融合，全面提高學生的英語綜合水平。新課程標準明確指出，初中英語閱讀教學應重視培養(yǎng)學生的閱讀自主性，讓學生感受到閱讀和思考給自己帶來的樂趣。因此，教師應該更新初中英語閱讀的教學方法，以學生為中心，使英語閱讀課堂變得更加生動高效。本文就從學生為中心的角度、自身教學經驗出發(fā)來談談初中英語閱讀有效教學的問題，希望能夠為初中英語閱讀有效教學活動的開展，提供一些參考。

關鍵詞：學生為中心;初中英語;閱讀教學

中圖分類號：G633.41???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0126-01

隨著教育改革不斷的推進和發(fā)展，教學模式也發(fā)生了非常大的變化，由以老師為主轉變?yōu)橐詫W生為主體中心。初中英語閱讀教學對提高學生英語水平有相當重要的意義，傳統(tǒng)的教學方式已經無法滿足當今的教學需求，因此必須更新英語閱讀的教學方式，才能提高英語教學質量。

1.學生們閱讀能力提高的重要作用

在初中英語課堂教學中，老師們要注重對學生們聽、讀以及說與寫等這些內容教學內容，讓學生們英語綜合水平的有效提高能夠得到保證，然而在這些內容的教學之中，閱讀的教學時教學任務中的重中之重，學生們具備良好的閱讀能力，有利于幫助學生們能夠精準的在口語練習之中應用，更可以讓學生們寫作水平得到有效的提升，使學生們對于英文知識點以及句式的掌握更加豐富，學生們詞匯量的積累也更加的豐富，從而學生們對于英語學習的綜合水平的提高有很大的幫助，英語閱讀能力的提升，從素質教學否角度出發(fā)，學生們英語閱讀能力的提高，能夠有效的增加學生們對于英語學習興趣以及學習英語知識的自信心，讓學生們養(yǎng)成良好的英語學習以及閱讀習慣，學生們在良好的情緒和心態(tài)下學習英語知識，能夠讓學生們發(fā)展創(chuàng)新性思維，從而為學生們塑造高效的英語學習品質，與此同時學生們聽、說以及寫作的能力也能得到有效的提升。

2.圍繞學生進行英語閱讀教學的有效方式

2.1 創(chuàng)新教學方式，引發(fā)學生們英語閱讀興趣愛好。

在新課標實行的過程之中，一些創(chuàng)新性教學方式已經慢慢進入到了初中英語課堂教學之中，提升了學生們對于英語閱讀以及學習的興趣與能力，在以學生為主體的前提下，老師們要考慮到初中階段學生們的愛好以及心理發(fā)展情況，為學生們創(chuàng)新最貼切學生們這個階段的教學方式，并且在初中英語課堂中靈活運用，而且在這個階段的學生生活在互聯(lián)網(wǎng)時代之中，學生們對于互聯(lián)網(wǎng)有著很大的學習興趣，老師們可以充分利用這個便利條件，在條件允許的情況中，靈活運用互聯(lián)網(wǎng)設備，為學生們進行多媒體開展英語教學，以此來提高學生們對于英語知識的學習興趣，從而提高學生們對于英語知識學習的積極性，讓初中英語閱讀教學水平得到有效的提升，從而提升學生們的學習效果。

例如，例如在教學冀教版英語課本中《The Olympics》這一課內容時，老師可以通過多媒體為學生們播放奧運會中精彩片段，并標注雙語字幕，讓學生們感受奧運會的拼搏精神，通過中英文字幕的顯示與解說，來提升學生們對于英語閱讀的興趣與積極性，提升學生們自主學習的動力。

2.2 注重基礎知識學習，提升閱讀發(fā)音的準確性。

在初中教學過程中，英語閱讀教學作為英語理論與素質教學的重點教學任務之一，老師們通過對學生們進行基礎知識的講解描述，從而讓學生們閱讀發(fā)音的標準性以及準確性得到有效的提升，所以說老師們在為學生們進行每一個英語課堂教學之前，都要要求學生們對于音標等基礎知識進行復習以及熟練掌握再進行課堂教學，這樣讓學生們能夠更加熟悉牢固的掌握英語基礎知識，來提高自身于都發(fā)音的標準性與準確性，這樣在進行課堂教學時，老師們就可以直接閱讀，來提高課堂效率。

例如，在教學冀教版英語八年級上冊中《Back to school》這一課內容時，老師們在展課堂教學之前，先讓學生們學習一下這篇課文中新出現(xiàn)的陌生詞語，熟悉其發(fā)音，從而復習曾經學過出發(fā)音標準，這種教學方式讓學生們在學習新知識的同時也能復習鞏固以前所學的知識，提升學生們學習品質，從而讓課堂教學變的更加高效。

2.3 進行泛讀以及速讀練習，加強學生們領悟能力。

新課標對于初中英語閱讀教學指出，老師在教學過程中，對于學生們學習狀態(tài)以及效率可以通過讓學生們進行泛讀以及速讀的訓練來提高效果，與此同時還能讓學生們理解能力以及領悟能力也得到有效的提升，并且讓學生們通過閱讀，來掌握文章的重點內容，從而對于相關的知識點和關鍵詞進行延伸學習，全面提升學生們學習質量。

例如，我在教授冀教版八年級上冊中《The best neighbourhood》這一部分內容時，老師們通過引導學生們對于文章進行速讀或者泛讀，并且對文章中關鍵詞語，以及文章大致意思進行簡單講解，讓學生們有一個簡單的理解，讓學生們提升閱讀興趣，從而能夠更好的理解文章內容，來達到完美的閱讀效果，實現(xiàn)初中閱讀教學的高效性。

3.結束語

綜上所述，新課標的實施對初中英語閱讀教學提出了更高的要求，所以，老師要不斷努力提高自己的教學水平，隨時更新教學方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生們學習興趣，引導并培養(yǎng)學生們自主學習的習慣，從而提升學生們初中英語閱讀學習的效率，全面提升學生們英語素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 張亞軍.以學生為中心的初中英語閱讀有效教學初探[J].校園英語，2018（29）：182.

[2] 藍鳳婷.以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究[J].新課程（中），2018（07）：33.